大班主题区域活动教案30篇

《大班主题区域活动教案30篇》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班主题区域活动教案30篇

第1篇

  一份优秀的大班区域主题活动教案是如何设计的呢?以下是小编收集的相关教案,仅供大家阅读参考!

  设计思路:

  孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。

  然而,对于大班的`孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。

  一、绘画区

  1、水粉画

  材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖

  玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。

  2、蜡笔画

  材料投放:蜡笔、白纸、笔

  玩法:用自己的方式,展开想象。

  3、刮蜡画

  材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签

  玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

  4、线描画

  材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图

  玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅

  二、玩纸区:

  1、百鸟园

  材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔

  玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。

  2、魔法剪裁

  材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔

  玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。

  3、窍手编编编

  材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀

  玩法:能用辫子辫出各种动物造型。

  4、快乐动物园

  材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸

  玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。

  三、制作区

  1、蔬菜动物

  材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线

  玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

  2、动物化妆舞会

  材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管

  玩法:大胆表现动物地基本特征。

  3、泥工区:

  橡皮泥

  材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸

  玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。

  活动流程:

  一、 提出要求:

  师:今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里,袁老师也在区域活动中准备了许多的材料,请你自己去选择一个你喜欢的区域,能运用多种材料把心中的小动物制作出来,好吗?

  1、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。

  2、能大胆的进行游戏、创作。

  二、幼儿自主活动

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察指导。

  三、师生交流、作品展示

  1、今天我们班的小朋友本领都很大,运用各种材料制作出各种漂亮的作品,我们一起来分享一下,好吗?

  2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感,体验并分享自己的和别人的快乐。

第2篇

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的大班主题活动我最爱祖国教案,欢迎大家分享。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,能看图表,有感情的朗读诗歌。

  2、能用完整的语句,表达自己对祖国的认识。

  3、培养热爱家乡,热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  老师自己设计的图标

  活动过程:

  一、以谈话的形式导入活动。

  小朋友,你们现在上什么班?(大班)教师出示图标:大

  去年呢?(中班)教师出示图标:中

  从小长这么大,你最爱谁?你最喜欢什么?

  二、初步了解诗歌内容。

  我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

  提问:你们听到了什么?

  三、朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。

  第一段:妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?

  第二段:爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?

  第三段:现在我上大班了,是怎么回答的?

  四、看图标,便有感情的朗诵诗歌。

  五、幼儿分角色朗诵。

  这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?你最喜欢哪段?为什么?

  我最爱祖国小班的时候,妈妈问我:你最爱谁?你最喜欢什么?我说我爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果。

  妈妈的脸上笑出了酒窝,使劲的亲我。

  中班的时候,爸爸问我:你最爱谁?你最喜欢什么?

  我说我爱解放军和爸爸,爸爸张开了双臂,高高地举起了我。

  现在我上大班了,老师问我:你最爱谁?你最喜欢什么?

  我说我爱我们的祖国,最喜欢国旗和国歌。老师点点头,说我长大了。

  活动反思:

  大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力,倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词,听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的'理解、想法来讲述诗歌内容,猜测诗歌大意,有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉,他们爱爸爸妈妈家人、老师,但对于在他们看来遥远的祖国,让他们发自内心的说爱,还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国,正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前,我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换,以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国,最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识,萌发热爱祖国的情感。

第3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班主题小螃蟹教案,欢迎大家分享。

  活动设计背景

  现在独生子女的家庭很多,一个孩子四个老人围着宠爱他,使他们总是以自我为中心,养成了不少的坏习惯,霸道,打架,娇气等。而通过学习《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结,礼貌,尊敬他人的好习惯。

  活动目标

  1、让幼儿熟读儿歌。

  2、让幼儿认识螃蟹的特征与习性。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  通过对《小螃蟹》的认识,知道它的这种行为不好,让幼儿从中学会懂礼貌,团结友好,尊重他人的好习惯,培养他们做个人人都喜爱的好孩子。

  活动准备

  挂图,螃蟹玩具

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、引入部分:

  1、教师出示准备好的海底动物挂图,让幼儿说出有什么动物?他们生活在什么地方?

  二、初步观察:

  1、教师出示玩具小螃蟹,让幼儿观察它一共长了多少脚?

  2、头上还长两只大大的钳子,它又有什么用处?

  3、它的身体还有一个硬硬的壳,它有什么作用呢,还有两只在眼睛?

  三、再次观察:

  图中的`小螃蟹做了什么?为什么鱼和虾都怕它呢?

  四、讲解儿歌:

  教师有感情的朗读儿歌,然后教幼儿读,讲解儿歌的内容,让幼儿理解小螃蟹的横行霸道,不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它,不喜欢它。

  五、活动延伸:

  让幼儿听着《螃蟹歌》,自由的画画。

  教学反思

  告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌,占着自己有两个大大的钳子就横行霸道,不懂礼貌,不尊重其它小动物,看到鱼就把它吓跑,看到虾就把它撞倒,所以其它小动物都不喜欢它。例如,现在我们班有些小朋友老是推人打架,抢东西,这种行为是不好的,就像小螃蟹一样,不懂礼貌,不团结,这样的话,其他小朋友都会不跟他玩,害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯,做一个懂礼貌,团结友好的好孩子。

第4篇

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班主题优秀教案《海里的鱼》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动目标:

  1.尽量详细周全的描述所观察的物品,培养全面观察的能力。

  2.找出图中隐藏的鱼,培养排除干扰锁定观察目标的能力。

  活动准备:

  1.视觉游戏的图片。

  2.幼儿用书、教学挂图。

  活动过程:

  1.启发幼儿尽量详细地描述所观察的物品,培养幼儿全面观察的能力。

  (1)请你闭上眼睛回忆一下,你的同伴今天穿的衣服是什么样子的?

  (2)现在请你睁开眼睛,仔细观察你的同伴,并详细地描述他穿的衣服是什么样子的?

  (3)现在请你们各自找个同伴,并互相告诉对方,他今天穿的衣服是什么样子的。

  (4)师小结并表杨刚才观察仔细,描述全面而又详细的幼儿和其他方面表现较好或有进步的幼儿。

  2.操作幼儿用书,培养幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。

  (1)师交代题意和答题要求。

  (2)幼儿操作,教师巡视,并提醒幼儿慢慢找,不要着急,要看准了再涂色。

  (3)请幼儿展示操作结果,集体验证答案。

  3.出示视觉游戏图片,进一步巩固幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。

  (1)出示图片,引起兴趣。

  (2)幼儿观察,操作。

  (3)请幼儿上前指出答案,并说出自己是怎么看出来的。

  (4)师小结表扬刚才表现积极主动的'幼儿和观察仔细的幼儿,以及其他方面做得好的而幼儿。

  活动反思:

  在交流过程中幼儿的语言概括能力,组织能力欠缺,没有很好的表达出来,幼儿学习积极性没有很好的激发出来,这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系,在幼儿说不出问题的时候,没有恰当的给予引导,没有及时的给出答案,没有控制好教学尺度。

  因此,在今后的活动中要注意这些。

第5篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班主题教案《男孩女孩喜欢的》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,初步了解交集的含义。

  2、继续培养他们倾听的好习惯。

  3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  4、增强思维的灵活性。

  重难点:

  通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的`玩具,初步了解交集的含义。

  活动准备:

  填好的调查表人手一份;各种玩具的标志;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片若干;

  活动流程:

  交流男孩和女孩喜欢的玩具——分析男孩和女孩喜欢玩具的异同——尝试理解交集的含义

  活动过程:

  一、交流男孩和女孩喜欢的玩具

  1、昨天,我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中,男孩们喜欢哪些玩具呢?

  2、女孩们,你们都喜欢哪些玩具呢?

  3、我们帮男孩喜欢的玩具找一个家,女孩喜欢的玩具找一个家。

  二、分析男孩和女孩喜欢玩具的异同

  1、男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗?

  2、有哪些喜欢的玩具是不一样的?

  3、哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢

  三、尝试理解交集的含义

  1、我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧,这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的,又能看出是女孩子也喜欢的?

  2、个人选择2个圈,一起来试试看能不能找到一个家,既在红圈圈里又在绿圈圈里。

  3、你是怎么放的?

  4、两个圈圈交叉,就会出现第三个家了,那么这些玩具怎样住呢?你们试试看?

  5、你们是让玩具怎么住的呢?

  6、为什么这样住呢?

  7、住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢?

  8、放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看!

  9、原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的,这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”,交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具,其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。

  10、想一想,我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢?

第6篇

  一、生成背景

  水果、蔬菜是孩子们日常生活中必备的营养食品,且两者各有特色不能互相取代。秋冬季节干燥,正是多吃蔬果的时候,然而,有家长来园反应幼儿在家不喜欢吃水果、蔬菜。一些孩子在园吃水果点心时,只咬了一两口就不吃了,有的孩子干脆不要。为此,我班开展了主题活动《香香甜甜的蔬果》,旨在通过各种活动,让幼儿了解常见的水果和蔬菜的'特征以及它们的营养,激发幼儿想吃水果、爱吃蔬菜的欲望,培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

  二、主题目标

  1、了解常见的水果和蔬菜的名称及外形特征。

  2、了解常见水果、蔬菜的食用方法,知道它们的营养价值。

  3、了解它们的不同生长环境及生长过程。

  三、主要活动安排

  序号

  内容

  1

  水果宝宝去旅行(儿歌)

  2

  水果店(数学)

  3

  蔬果火车轰隆轰隆(综合)

  4

  蔬菜乐园(科学)

  5

  酸酸甜甜山楂果(科学)

  6

  好吃的蔬菜(健康)

  7

  蔬果饼干(美术)

  8

  摘果子(律动)

  9

  水果歌(歌曲)

  10

  小兔拔萝卜(体育)

  四、环境创设

  1.各种水果、蔬菜的图卡。

  2.幼儿绘画、涂色等作品。

  3.蔬菜水果调查表。

  4.各种水果、蔬菜生长的环境的图片。

  5.图书区:幼儿收集的卡片和图书。

  6.植物角:观察水中萝卜的生长过程。

  五、游戏活动

  区域名称

  主要内容

  阅读区

  提供各种水果、蔬菜的图书、挂图,幼儿自主阅读。

  益智区

  1.水果蔬菜的自制拼图。

  2.配对卡片,幼儿自主分类。

  美工区

  1.蔬果涂色卡。

  2.蔬果印章。

  3.水果树。用皱纹纸搓成小球,粘贴在大树底板上。

  角色区

  蔬果超市。盘子、水果蔬菜模型。工作服,柜台等。

  科学区

  观察有关蔬菜种子的生长过程。如水中的萝卜等。

  六、家园合作

  1.公布本班的主题活动计划。

  2.请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。

  3.请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程。

  4.配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑食。

  5.亲子制作水果娃娃。

  6.幼儿从家中带相关的图片。

  7.请做保健医生的家长(周陈加妈妈)给幼儿讲一些相关的营养知识。

第7篇

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班主题活动青蛙卖泥塘教案,欢迎大家分享。

  设计思路

  在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天,幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家?我的故事?美丽的家园”主题活动中,选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的:《青蛙卖泥塘》这一故事题材,作为主题教学活动的内容之一,设计了本活动。

  活动目标

  1、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆地从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  2、能理解并欣赏故事,感受故事的有趣,初步了解文学作品的内涵,萌发对文学作品的兴趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备

  1、多媒体课件(背景效果图,山脚下一块空地,一个烂泥塘,一只青蛙,一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

  2、活动前介绍过故事的主要线索,并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好,有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉,青蛙最终的新家在哪儿。

  活动过程

  一、分享交流

  师:前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里,觉得不怎么样,想把它卖掉,搬到城里去住,还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)

  师:你们都进行了思考,有的把自己的想法画成了有趣的画,有的收集了相关的材料,还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法,听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)

  师:(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片:烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼:一只青蛙。/一个水坑。)

  师:对了,一只青蛙和一个烂泥塘,这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语:青蛙的家在烂泥塘里?)

  师:(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣,于是改变了原来先讲述故事后提问的计划,即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?(幼:高兴,烂泥塘里有水,它可以游泳。/不高兴.烂泥塘很脏,我们不愿意住,青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净,青蛙吃了会生病的,青蛙不高兴住在那里。)

  师:对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

  师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

  幼:烂泥塘我才不要呢,我觉得青蛙这个想法很好,因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的,烂泥塘里水少,不太可能长荷花,青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩,没劲!所以它要卖掉烂泥塘,搬到城里去,城里可能会有清澈的池塘,美丽的景色,青蛙该多高兴啊。

  幼:我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘,应该想办法让烂泥塘的水多起来,可以撒一些荷花的种子、菱角种子,等种子发芽、开花、结果,青蛙就可以在荷叶上玩耍了,生活在这样的池塘里该多快乐!

  幼:青蛙应该住在田野的池塘里,可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好,可以通过自己的努力改变环境。

  幼:我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘,如果大家都想把不好的环境卖掉,那谁来改变不好的环境呢?

  幼:对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里,它觉得不怎样的话,可以改变环境,让环境美丽起来,就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河,多美啊!

  师:可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

  幼:我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息,它们都会想来买的,但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。

  幼:我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘,因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。

  幼:我认为水牛会来买烂泥塘,因为水牛喜欢在泥塘里打滚,水牛滚了一身泥,虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。

  幼:我觉得野猪会来买烂泥塘,但是野猪买好烂泥塘后,它会在泥塘边盖一幢房子,因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖,尽情表达着自己的想法.既有大胆的想象,又不乏合理的推理,语言也完整而优美。)

  师:如果一个烂泥塘给你住,你会怎么办?(幼儿展开讨论。) 幼:我会把烂泥塘改造成鱼塘,在里面养鱼,那我就有鱼吃了。

  幼:假如我是青蛙,我会把泥塘卖掉,搬进城里去住,那里有清澈的池塘,多干净,多舒服,就像我的家,把小房子卖掉换新的大房子,有花有草,有树有流水和小桥,景色很美。

  幼:我会想办法改造烂泥塘,把它变成度假村,开宾馆,还要种些花,把烂泥塘打扮得漂亮些。

  师:(教师见幼儿已经有了改造家园,创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法,来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)

  师:青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?

  幼:我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了,因为经过青蛙的努力,烂泥塘已经不再是烂泥塘了。

  幼:青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花丛中飞舞,小乌在树上唱歌,青蛙的家园真是太美啦,青蛙舍不得卖它了。

  幼:我想青蛙是不会卖的`,因为烂泥塘的环境变美了,要是累的话,它可以躺在草地上,休息休息,还可以晒晒太阳,多舒服。

  二、欣赏故事《青蛙卖泥塘》

  师:陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书,听这个故事,看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

  三、交流讨论

  师:最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘,最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?

  师:(归纳小结,重复幼儿优美的语言):原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理,不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境,向往美好的生活,它觉得住在烂泥塘里不怎么样,想把泥塘卖掉搬进城里,在卖泥塘的过程中,得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手,把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路。现在,它能看到蝴蝶在花丛中飞舞,听到小鸟在树上唱歌,还可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦,青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

  四、欣赏歌曲《快乐的小青蛙》

  五、幼儿自由组合,看书讲故事

  六、活动延伸:主题游戏“青蛙卖泥塘”

  活动反思

  本活动是一则语言活动,但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习,而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会,所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感,同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验,锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,使后面的故事欣赏变得水到渠成。

第8篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园大班主题优秀教案《花朵照相馆》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、喜欢花朵,能正确说出几种常见的花朵名称,了解其颜色、气味,认识几种比较少见的`花朵,感知花朵的多样性。

  2、有表现大胆自己的愿望。

  活动准备:

  1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。

  2、每位幼儿准备1—2种花园。

  活动过程:

  1、情景导入:

  以观看相片为由,引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

  2、自由交流:

  请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

  3、教师参与:

  教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵,来如:鬼脸花,仙人掌花、玉竹花等,让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

  4、快乐表现:

  幼儿自由选择区域制作,将自己变成可爱花宝宝,进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。

  活动反思:

  随着教育改革的深化,教育观念的转变,老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性,幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求,而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题,积累经验。因此,环境的桥梁作用就越发重要了。此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来,教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境:墙面布置(“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的,里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的),使环境更多地体现了互动性,不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动,使环境变得活动起来,更好地发挥了教育作用。

第9篇

  教材分析:

  《隐蔽的枯叶蝶》是吉林省幼儿园主题活动课程大班上册主题一《昆虫》中的一节活动课,本节课主要是让孩子们了解枯叶蝶的外形特征和保护自己的方法。为了能让孩子们更好的了解枯叶蝶,首先带领孩子们观察枯叶蝶的样子,掌握它的基本特征后,设计了与枯叶蝶捉迷藏的游戏,让孩子再一次来感受它的外形特征及保护自己的方法。最后向孩子们介绍更多昆虫保护自己的'方法,从而激发孩子对大自然中昆虫的好奇心。

  活动目标:

  1、了解枯叶蝶的外形特征和保护自己的方法。

  2、了解其他昆虫还有哪些保护自己的方法

  活动准备:

  各种昆虫的幻灯片

  活动过程:

  一、律动

  二、图片导入

  今天老师给大家带来了许多新朋友,小朋友们看这是什么呀?(播放各种美丽的蝴蝶的幻灯片)

  他们漂亮吗?

  三、介绍枯叶蝶

  出示枯叶蝶的幻灯片:小朋友们看,这也是一只蝴蝶。告诉老师,你觉得它长得像什么?(树叶)什么样的树叶?(枯萎的)所以它因此得名——枯叶蝶,跟老师说—枯叶蝶。别看它长得像枯死的树叶,就是因为这样,枯叶蝶才安全的生活在这个复杂的大自然里,如果它在飞行中遇到了敌人,它马上会落到和他身体颜色相近的枯叶堆中不动,这样敌人就难以发现它,它也就因此逃过一次又一次的劫难?

  四、找枯叶蝶的游戏

  你佩服枯叶碟吗?为什么?(他的本领大)既然他有如此大的本领,那么我们就和它来做个捉迷藏的游戏,看看小朋友们谁第一个找到枯叶蝶好吗?(播放枯叶蝶隐蔽时的各种图片)找到的随时奖励

  五、完成主题书中的操作题

  找得多的小朋友奖励

  六、活动延伸

  介绍其他昆虫保护自己的方法

第10篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班主题活动文房四宝教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、初步了解文房四宝,知道中国书画离不开笔墨纸砚文房四宝。

  2、体验用文房四宝成功作画的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  前期经验准备:幼儿欣赏过几张中国书画。

  幼儿准备:幼儿提出几个有关文房四宝的问题,老师帮助整理归类,幼儿根据问题收集文房四宝相关资料、实物等。

  教师准备::每组一小桶墨水,幼儿人手一套文房四宝,一个盘子(里面装有水)、一根牙签、一张彩纸做成的卷轴,中国书画几张、名家名画欣赏ppt,作画步骤图ppt、一幅裱好的字画,废报纸铺在幼儿操作桌上,破毛巾一组一条。

  活动过程:

  一、前期经验回顾:

  昨天,我们欣赏了几幅很特别的字画,叫什么?(中国书画)。因为它用的材料是我们中国人发明的,它需要哪些材料呢?笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么?(文房四宝)。

  二、认识文房四宝:

  上次,我们提了好多有关文房四宝的问题,然后分成毛笔组、宣纸组、和墨砚组分别去寻找答案,今天我们一起来分享我们找到的资料。

  (幼儿提问并回答)提醒幼儿把话讲完整。

  三、墨汁滴画:

  刚才我们认识了文房四宝,今天我们用文房四宝来作画。

  1、示范:

  先请毛笔喝饱墨水,用喝饱墨水的毛笔尖在水里蘸一下,墨水就会到水里形成一个圆圈,拿一根牙签,在自己头上摩擦几下,放在墨水里,就会发现墨水有了个洞洞(油水分离),然后,轻轻地,慢慢地划动牙签,墨水便出现了各种奇怪的形状。然后,把宣纸放入水中,等宣纸全部浸湿后马上取出,轻轻摊平放在毛巾上吸干水份,宣纸上出现了一幅美丽的画。象什么?那我们就给这幅画取名叫xx。

  老师示范完以后向幼儿提问作画过程提炼作画步骤(出示ppt步骤)

  2、裱:

  因为宣纸很薄,很容易破碎,不太好挂起来或者保存起来,聪明的`中国人想到了在宣纸的后面再贴上一张厚一点的牢固的纸或者布,象这幅字,(出示一幅裱好的字)这样,也就好看多了。这种方法叫做裱。今天,范老师也为你们准备了裱的底纸,等我们的作品干透了,我们也把它裱上去。(出示老师已经完成的作品)

  3、幼儿操作,老师巡回指导。

  提醒幼儿动作要轻,防止破坏宣纸。

  四、欣赏:

  1、欣赏幼儿的作品,给作品起名

  2、欣赏名家名作,为后期活动作引子。

  中国的文房四宝可以画出那么美的中国画,从古到今,出现了很多有名的大画家,今天,范老师向大家介绍几位,来,我们一起看看……(欣赏中国画名家名作ppt)

  其实,中国有名的大画家和有名的画还有很多很多,请你回去和爸爸妈妈一起找一找,还有哪些,下次,我们一起来分享好吗?

  结合成语欣赏:栩栩如生、妙笔生辉

  活动延伸:

  幼儿裱画。

  活动反思:

  教师精心设计活动过程是教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

第11篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班主题优质课教案《夸夸好朋友》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处,增进相互了解。

  2、积极关注身边的每一位朋友,愿意发现并讲述朋友的长处。

  3、知道要相互学习、取长补短。

  活动准备:

  1、调查朋友的长处并记录(请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处,客观的评价其他幼儿,并提出相互学习的希望)。

  2、布置“朋友的长处”主题墙面,为每个人准备一朵花(上面贴上幼儿各自的照片),在活动中和活动后随时增添内容。

  3、请个别有特长的幼儿准备一个节目,在活动中展示。

  活动过程:

  1、幼儿展示记录表,交流朋友的长处

  教师:小朋友,我们都调查过了朋友的长处并作了记录,现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧!

  幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。

  个别被调查的幼儿展示自己的长处。

  2、布置“朋友的长处”的画面

  幼儿每人找一个朋友,将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。

  教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面:把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。

  3、为朋友寻找长处

  观察墙面,引导幼儿讨论:朋友的.长处是什么?他们还有哪些长处?

  幼儿为朋友找长处并交流。

  教师总结:大家都有自己的长处,平时要仔细观察、了解,一定能发现朋友的长处。

  在活动中和活动后随时增添内容。

  活动延伸:

  在日常活动中开展“朋友的故事活动”,请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。

  活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!”只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

  大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后,大多数孩子有了自己固定的玩伴,具备了一定的交往意识,掌握了一些交往规则,能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通,但现在的小皇帝、小公主们,习惯了众星捧月,遇事常常还是以自我为中心,不能做到关心别人、关注他人,还不能完全主动的与人交往,和同伴之间缺乏一定的合作精神,同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气,再加上现在多为双职工家长又是单元住宅,在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少,这就要求我们必须立足孩子,主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会,开展社会《夸夸好朋友》这个活动,旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识,养成良好的交往习惯,学会关注朋友、与朋友合作,学习与他人交往的方法,体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。

  在孩子们明白理解什么是优点了后,大家积极举手发言,在几个小朋友发言过后,我发现一个问题:大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”,这些话语太笼统,似乎适用于很多小朋友,这样的话,就没有到达我预期的效果。

  我调剂策略,要求他们从生活中往感受,如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情,比如他上课很认真,他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下,孩子们的语言不再笼统,他们的想法真的很多,那和他们平时的观察分不开。如豆豆说:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完饭,都会等我,和我一起往玩……”从她的话语中,我看到了她们的深厚友谊,也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。

  语言是帮助孩子之间建立友谊的基础,任何交往活动都离不开语言的支持,通过设计开展这一活动,让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成为知心朋友,就需要互相交流,只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,从而产生关注朋友、关心朋友的想法,同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中,教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境,和孩子融为一体,支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈,体验朋友之间语言交往的乐趣。

第12篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的大班主题心跳咚咚咚教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、活动目标:

  1、感受心脏的跳动,并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

  2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

  3、体验动手制作的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园PPT课件制作

  2、用于制作"心脏"的报纸,红色心形即时贴若干。

  三、活动过程:

  (一)知道心脏的位置--我们每个人都有心脏,你们知道自己的心脏在哪吗?

  --引导幼儿猜测。

  --好,那我们一起来找一找吧!把你们的手放在自己胸口的中间,然后稍微往左边移一点点,静静地感受,你感受到了什么?你的心脏是怎么跳动的?

  --再考考你们,你们知道你自己的心脏有多大吗?(幼儿猜测)--好,现在握紧你们自己的拳头,看,你的心脏就和你一个拳头那么大。

  --刚才你们都感觉到了心跳,那你有什么办法能把它表现出来?心在跳动的时候有声音哦,你听!("咚咚咚";画出心脏平稳跳动的示意图。)(二)谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的稳定。

  --现在我们坐在这里心跳很稳定,那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢?

  --老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,请你们猜一猜谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的很稳定。

  --幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)--你认为哪张图上的人心跳得快,哪张图上的人心跳得很稳定,为什么?

  --教师小结:拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动,所以他们的心跳跳得快;而睡觉、看书是比较安静的活动,所以他们的心跳跳的很稳定。

  (三)运动身体,感受心跳的快慢--看,小兔子来到我们班了,小兔子还会跳舞哦,你瞧!(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就来吧。

  --教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

  --好,小兔子跳累了,它要坐下来休息了,请小朋友再把手放到心脏的位置,静静地感受一下,它跟刚才跳的'一样吗?(不一样,快起来了。)--它是怎么跳动,有谁能用你的小手来表演一下?("咚咚咚";画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结:(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看,当我们心跳跳的很稳定的时候,我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的;而我们心跳跳的快的时候,我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

  --幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

  (四)心脏长什么样。

  --刚才我们都明显地感受到了心跳,那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗?

  --幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么?(像XX,像XX……)--老师这有一张我们人的心脏图片,恩,它好像真的有点像我们小朋友说的XXXX。

  --你们知道这心脏在我们人体里,到底有什么用?(你们看,我们人的心脏上有很多像这样的血管,心脏通过"咚咚咚"的跳动,把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要,如果跳的太快,或者太慢我们都会难受,所以我们要好好保护它。

  (五)制作心脏(课后延伸)--今天,周老师带来了一些材料,请小朋友来制作像XX,像XX,像XX,并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

  --教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

  --制作完成后,将其贴到胸口上,并再次感受心跳。

  教学反思:

  本次活动的重点应该是认识心脏及其作用,活动中我出示了心脏的图片,并引导孩子仔细观察心脏,进而引出它的作用,总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置,第二部分为“大家一起来跳舞”,随欢快的音乐自由地舞蹈。

  最后总结:心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。

  不足之处:

  幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。

第13篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班主题丑小鸭教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

  2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

  3、理解故事内容,了解天鹅的外形特征及生活习性。

  4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:

  《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程。

  一、情景设置,激发兴趣。

  老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》

  二、出示大图书,感知故事内容。

  1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

  请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

  2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

  请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

  3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

  请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

  4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

  请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

  5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

  请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

  6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

  请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

  7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

  请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

  8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

  请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

  9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

  请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

  10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

  请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

  11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

  请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

  12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

  三、听故事、看图书

  1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

  2、提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

  活动反思:

  这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的'人生感悟。

  文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鸭”,也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

  一、创设平台,充分“会文”

  首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分地去读书,去发现,走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息,而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读,真正地拔动了自己的心弦。

  如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

  二、个性解读,多元感悟

  正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法,对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度,对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

  新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本,与作者、人物进行深层的对话,对文本内容作出个性化创造性的反应,在角色体验中,完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中,学生自行发现,自行创造,自行建构文本的意义,自行建构属于自己的文化,个性得以张扬,情感得以释放,心灵得以净化,人格得以完善,生命的价值得以提升,为终生的发展打下精神的底子。这样,文本的意义与学生的生命不可分割,共同存在。而本课中的教师角色,是引导者,是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式,鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

第14篇

  主题的产生背景:

  春天到了,我带幼儿到富强西里社区中去踏青。几个幼儿对比小区中的设施,谈起了自己家住的社区。

  “我家住的小区是新建的,大门可漂亮了。”“我家的小区有物业公司呢!”“老师,物业公司是干什么的呀?”

  听到孩子们的讨论,我意识到这其实是一个很好的资源。我园的园本教研内容就是“发展幼儿的社会性”。我班一直苦于没有切入点,这个主题正好可以作为一个很好的社会性教育资源。

  回到幼儿园,我们和孩子进行了谈论,发现他们急切的想了解关于社区的事情。于是“我们的社区”这个主题就诞生了。

  主题的预设目标:

  1、了解社区工作人员的工作性质和分工。

  2、了解社区中的一些环保措施,能够主动的和家人在生活中坚持对垃圾进行分类。

  3、通过参观、考察、访问等活动,培养幼儿语言表达能力。鼓励幼儿大胆的用语言与别人交往。

  4、通过参观社区养老院的活动,培养幼儿尊老敬老的品德。

  5、引导幼儿运用简单的方法进行幼儿居住社区的人数统计。

  7、鼓励尝试利用写生的方法去描绘观察到的小区情景。

  8、引导孩子运用多种材料进行社区沙盘模型的制作。

  主题环境创设:

  1、幼儿活动情况记录墙:展示幼儿活动及研究的进展状况。

  2、“我生活的社区”影展:展示小朋友们关于社区的绘画与照片。

  3、建筑区:主题搭建“我心目中的社区”

  4、角色活动:“社区医院”、“社区快餐店”、“社区商店”等等。

  5美工区:社区沙盘模型制作。

  家长参与配合:

  1、和孩子一起收集所在小区的照片,帮助孩子了解自己居住的社区。

  2、鼓励幼儿主动的去采访小区的工作人员,培养幼儿的语言交往能力。

  3、与幼儿一起进行家中垃圾的分类。

  典型课例:

  课例一:垃圾的分类

  (一)活动的由来:

  我班在开展“我们的社区”的主题活动过程中,幼儿发现了富强小区中的垃圾桶是颜色不同的,可是里面装的垃圾却是一样的。于是孩子们采访了小区的工作人员,得知这种垃圾桶是进行垃圾的分类的,把有害的垃圾和能够回收的垃圾分开,可是由于人们习惯于以前垃圾的处理方法,很少有人去对垃圾进行分类。孩子们对此十分感兴趣,教师抓住这个兴趣点,鼓励孩子去收集资料,于是生成了此次课程。

  (二)活动的目标:

  1、知道垃圾分类处理的好处。

  2、学习将生活中的垃圾分类处理。

  (三)活动的准备:

  上次活动的照片;国外垃圾分类的录像片。

  (四)活动的过程:

  1、回忆生活中垃圾的分类情况。

  (1)上次活动的时候,我们在社区中发现了分类的垃圾桶,可是人们在倒放垃圾时却不知道怎么去分类,那么小朋友们你们知道怎么分类吗?

  冯楷:我家的小区中分两个桶,一个蓝色,一个黑色。蓝色的放的是报纸什么的,黑色的放的是菜叶什么的。

  欣然:我家的小区只有一个垃圾桶。

  萱萱:我家小区的路边有三个垃圾桶,绿色的是放菜叶的,红色是放有毒的,黄色是放废纸、小瓶子的,是我奶奶告诉我的。

  (2)你们觉得分几个垃圾桶来倒垃圾比较好呢,为什么?

  佳仪:我觉得两个好,因为两个好记,有用的就扔一个里,没用的扔另一个里。

  教师:什么是有用的呢?什么又是没有用的呢?

  冯楷:我爸爸说纸是有用的,可以运回造纸厂从新造,我们上次画画比赛就是用的这种再生纸。

  天天:玻璃瓶也有用。

  心悦:菜叶子也有用呀,可以喂小兔。

  甜甜:那要是没有小兔怎么办?菜叶就没有用了。

  萱萱:电池也没有用,妈妈说它污染环境,应该分开放。所以,垃圾还是应该有三个箱子。

  (3)教师根据幼儿的谈话用图示及文字进行归纳,展示给幼儿。

  无机垃圾——可乐瓶,纸,布头,旧衣服;

  有机垃圾——菜叶,剩饭;

  有害垃圾——电池。

  (4)大家都知道垃圾应该分类,那为什么要分呢?

  冯楷:因为有害的垃圾会污染环境,有的垃圾可以再利用。

  萱萱:有的垃圾里有毒气,小朋友们闻了会得哮喘的。电池也有毒,如果不好好保存,扔到河里就会把小鱼给毒死了。

  心悦:如果垃圾都放在一起,那么有用的垃圾也会变有毒,就没法回收了。

  欣然:我爷爷说,小树叶、菜叶都可以作肥料,而塑料就不行,一定要分开放才行

  2、讨论怎样帮助人们进行垃圾的分类。

  (1)我们小朋友都知道垃圾分类的好处,那么怎样才能让所有人都知道,并且都去进行垃圾的分类呢?

  欣然:我们可以继续当环保小卫士,去提醒他们。

  教师:小朋友们还要上幼儿园学本领呢,总不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀?

  冯楷:我们可以画一些宣传画贴垃圾箱旁边,这样别人一看就知道了

  月月:我们还可以画一些海报,到小区中去发。

  佳仪:还可以编一个童话剧表演,这样连小孩子就也都知道了。

  (2)小朋友们刚才为了帮助人们做好垃圾分类想了许多的办法,真棒。老师今天给比你们带来了一个录像片,讲的是国外的小朋友和他们的爸爸妈妈一起进行垃圾分类的故事,请你仔细看,看完之后可以从里面借鉴一些好的方法。(放录像片《垃圾的分类》。)

  (3)刚才我们小朋友想了许多的办法帮助我们身边的人学习垃圾分类,那么你们在看过录像片后觉得它里面有什么方法可以借鉴呢?

  佳仪:外国小朋友们在家中就将垃圾进行了分类,这样就去扔时就很方便了。

  安安:垃圾箱分好多种,上面画得很详细,一看就知道了,很小的小孩子都能看懂。我们也可以在垃圾桶上贴一些画,让人一看就懂。

  子建:我们班也应该多准备一些垃圾桶,这样小朋友们就可以分得更好了。

  3、幼儿操作:

  刚才小朋友们自己想出了很多的办法,老师这里准备了一些材料,小朋友们可以自由选择,把你的想法表现出来。

  (幼儿自由结组利用各种手段实施自己的想法。有的结组编垃圾分类的故事,有的用废旧物品为班级制作垃圾桶,有的则画宣传画及分类标记。)

  (五)自我反思:

  我根据上次活动中幼儿兴趣进行了延伸设计了此次活动。活动立足于幼儿对生活的了解,又利用电教、谈话等手段扩展了幼儿的视野。在活动之前,教师布置了任务,让幼儿自己去了解,收集有关垃圾分类的知识,今天的活动是对幼儿了解的知识的一个整合,活动中教师只是适当的采用语言进行引导,而幼儿是活动的主体,活动是以幼儿的自主学习和幼儿相互之间的学习为主的。从孩子们的谈话和作品表现的结果来看,幼儿在相互的交流与分享之中非常的投入。

  课例二:怎样让富强西里变得更美丽

  (一)活动的.由来:

  在活动的过程中,由于富强西里小区离我们幼儿园最近,因而我们把它作为了我们参观考察的重点。这个小区始建于80年代,各种设施不够完善,孩子们发现了许多的问题,有的孩子还与自己住的现代化小区进行了对比。现在我们开展的主题活动已经接近尾声,为了帮助幼儿梳理已有的经验,我们设计了这次活动。

  (二)活动的目标:

  1、能够将自己的发现大胆的用语言进行表述。

  2、尝试与同伴讨论、商量绘画的内容,合作的完成建议书的绘制。

  (三)活动的准备:

  幼儿发现问题的记录表(包括绘画和简单符号的记录)。

  (四)活动的过程:

  1、问题发布会:

  最近几次参观活动中,小朋友在富强西里小区中发现了许多问题,今天我们大家可以互相交流一下,看看你们的发现是不是一样。

  天益:上次参观的时候我发现,许多弟弟妹妹在马路旁边玩很危险,我们的小区里应该有一个儿童活动的地方,让那些弟弟妹妹有地方玩儿了。

  子建:小区里的健身器械太少了,而且有的器械都已经坏了。而且有的人总在健身器械上,还不锻炼,别人都玩儿不了。

  萱萱:小区北边的土山上什么植物都没有种,全是土,没有人喜欢去,应该种一些花草。

  冯楷:现在小区中还有人带小狗狗出来不栓绳,这样容易咬到人。再有,有的小狗狗大便了,主人也不给拾起来。

  2、讨论:如何将小区“建设”的更美丽?

  小朋友们为富强西里小区找到了许多的问题,但是你们能不能想一想怎样才能解决这些问题呢?

  宋一:我们长大了,可以给社区建设的更好。

  曾华:我们可以多多的画一些宣传画贴到小区中去进行宣传。

  浩迪:贴那么多不成了小广告了吗?我们还是给管小区的人去写一封信吧!

  萱萱:好是挺好的,但是我们又不会写字,怎么写呀。

  冯楷:我们可以画呀。

  乐乐:还可以录音,录在磁带上。

  孩子们一致同意给小区的管理人员写一份建议书,但是在形式上产生了分歧,有的建议画,有的同意录。最后孩子们决定先画到建议书,再根据建议书进行建议的录音。

  3、分组绘制小区建设的建议书。

  孩子们自由结合分成了4组,每个小组都选出了一名组长。他们的建议书表现方式各有不同。第一组采用的是书的形式,每个人画一页,最后由组长画一个封皮,钉在一起;第二组采用的是将一张大纸折成四块,采用的四格连环画的方式进行表现;第三组和第四组采用的都是在一张大纸上由一个小朋友主画,其他人涂色的形式。

  4、根据所画内容进行录音。

  延伸:选派代表将建议书送到社区居委会。

  (五)自我反思:

  这次活动可以说是近期活动的一次小的总结,通过为小区找问题这种形式帮助孩子们梳理了自己的困惑和经验。孩子们在活动中的积极性是我所料未及的,孩子们的建议包含各个方面的内容。有的偏重于幻想:为保安设计了新的制服,为小区设计了最先进的防盗系统;有的则从实际出发,要解决生活中的实际问题,如建立宠物厕所,设计了新的街心公园等。活动后,我们联系了在社区工作的家长,将孩子们的这片心意转达给了他们。也许,我们孩子的愿望不太容易达成,但能够为社区建设尽一份力,孩子们都非常高兴!

第15篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班主题下学期教案《我要当小学生了》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活,萌发对小学的向往之情。

  2、能大胆地与同伴交流,敢于表达自己的感受。

  活动准备:

  1、幼儿事先参观过小学。

  2、进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

  3、教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

  4、电脑室。

  活动过程:

  一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

  1、小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上xx小学,有的将上xxx小学。前几天,我们参观了离我们最近的南湖一小,不过很多小朋友不是上南湖一小的,他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的,老师是什么样的,学校里有哪些活动。怎么办呢?

  2、许多小朋友说要一所所地去参观,可是小学那么多,有的离我们很远、我们不可能一所所去。想想看,有没有其他办法?(可以上网看一看。)

  二、到网上“参观”小学

  1、与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

  (1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”,从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)

  (2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的`校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”,教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)

  (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长,她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

  (4)(点击“教师之家”的“名师工作室”)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

  2、幼儿自由浏览学校网页,相互交流感受。

  (1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

  师:每一所小学的网页都有这样或那样的路标,有的是文字,有的是图标。

  请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

  (教师巡视,发现幼儿的困难并及时给予指导。)

  (2)教师引导幼儿相互交流,分享“我要上的小学”的有关信息。

  师:刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

  (3)体验网络的快捷。

  师:有了计算机网络,我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的,还认识了学校的老师,真是太方便了。

  三、借助网络了解小学生的课余生活

  1、回顾调查表“我想知道的”上的问题。

  (1)在参观南湖一小前,你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案,可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

  (2)小学生除了上课、写作业外,还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?

  2、师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

  (1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”:少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

  (2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)

  师:这是什么?这是“、学生做的电脑小报,他们真是太能干了,还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”:科技模型。)

  3、幼儿自由浏览网页,了解小学生的课余生活。

  4、观看视频“校园生活直播”:小学生的课间生活。

  师:你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

  5、幼儿邀请同伴、教师共同操作,交流丰富多彩的小学生活。

  活动反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

  此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第16篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的幼儿园大班主题优秀教案《我想对你说》含反思,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、通过预设的情境,让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

  2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。

  活动准备:

  多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

  活动过程:

  一、引题

  1、展示多媒体课件

  师:小朋友,今天老师给你们一段录象。你们来看看,是什么地方?

  (幼儿讲述。要求幼儿说话完整)

  师:马路上有什么?

  2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么地方?干什么?

  3、展示汽车。师边演示边说:突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说,会发生什么事情?

  (让幼儿自由讲述)

  二、幼儿讨论。学习

  1、你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

  2、汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?

  3、小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢,要在经过斑马线时,开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

  三、巩固

  1、我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上、c错的'上。当老师敲小铃时。"本,文来源:屈;老、师教;案网"请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

  2、提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。

  3、请你们来说说。你认为谁做得不对,你想对他说什么?

  幼儿讲述。

  四、迁移

  1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

  2、爸爸妈妈在开车的时候,要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

  辅助提问:

  1、开车能打电话吗?

  2、开车可以穿高跟鞋吗?

  3、喝了酒后可以开车吗?

  3、小结。小朋友说得很对,所以,当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。

  4、那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)

  你们说得都很好,老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)

  5、说得真好,他们听了你们的话之后。一定回注意的。

  五、巩固

  小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的,什么是不该做的,为了奖励你们,老师给每个小朋友一本交通安全书,让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

  活动反思:

  组织这次活动比较接近日常生活,所以孩子们都很认真听并积极参与,学习兴趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指挥交通的手势,懂得了一些交通标志,教学效果不错。在教学中设计的活动目的是引导幼儿在玩中学,在趣中练。

第17篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的大班主题感知立体图形教案及反思,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、通过操作,感知立方体与平面图形之间的关系,了解正方体的特征。

  2、能开动脑筋设计制作教具。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  1、正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。

  2、制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。

  3、胶水及彩色水笔。

  活动过程:

  1、分组操作,感知正方体的特征第一组:做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的.图形纸,动手动脑做成礼品盒。

  第二组:做数学角教具。"数一数,这块积木有几个一样大的正方形的面,就拿这样的正方形的纸,在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、×),写好贴在积木的每一个面上,供数学教学游戏用"。

  第三组:让积木变漂亮。"这些积木旧了,你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?""请你选用大小、形状一样的彩色纸,把积木贴起来。"

  第四组:插积木。用插片插出一个正方体。

  2、教师引导幼儿介绍自己的小制作

  (1)"礼品盒是什么形状的?数数看,它有几个面,大小是怎么样的?是什么形状的面?"

  (2)"你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?""用你们做的玩具,合在一起给小朋友出一道算术题好吗?"

  (3)"这些五颜六色的积木真漂亮!数数看,一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。"

  (4)"插了这么多积木,它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。"

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

第18篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的大班主题活动我要当小学生了教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  活动目标:

  1、利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活,萌发对小学的向往之情。

  2、能大胆地与同伴交流,敢于表达自己的感受。

  3、学习上网搜集信息、体验网络的便捷。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿事先参观过小学。

  2、进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

  3、教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

  4、电脑室。

  活动过程:

  一、观看“我要上的小学”调查表并谈话

  1、小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上xx小学,有的将上xxx小学。前几天,我们参观了离我们最近的南湖一小,不过很多小朋友不是上南湖一小的,他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的,老师是什么样的,学校里有哪些活动。怎么办呢?

  2、许多小朋友说要一所所地去参观,可是小学那么多,有的离我们很远、我们不可能一所所去。想想看,有没有其他办法?(可以上网看一看。)

  二、到网上“参观”小学

  1、与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

  (1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”,从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)

  (2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”,教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)

  (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长,她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

  (4)(点击“教师之家”的“名师工作室”)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

  2、幼儿自由浏览学校网页,相互交流感受。

  (1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

  师:每一所小学的.网页都有这样或那样的路标,有的是文字,有的是图标。

  请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

  (教师巡视,发现幼儿的困难并及时给予指导。)

  (2)教师引导幼儿相互交流,分享“我要上的小学”的有关信息。

  师:刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

  (3)体验网络的快捷。

  师:有了计算机网络,我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的,还认识了学校的老师,真是太方便了。

  三、借助网络了解小学生的课余生活

  1、回顾调查表“我想知道的”上的问题。

  (1)在参观南湖一小前,你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案,可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

  (2)小学生除了上课、写作业外,还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?

  2、师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

  (1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”:少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

  (2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)

  师:这是什么?这是“、学生做的电脑小报,他们真是太能干了,还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”:科技模型。)

  3、幼儿自由浏览网页,了解小学生的课余生活。

  4、观看视频“校园生活直播”:小学生的课间生活。

  师:你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

  5、幼儿邀请同伴、教师共同操作,交流丰富多彩的小学生活。

  活动反思:

  通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

  在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

  此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

第19篇

  活动目标:

  1、知道每年的1月1日就是元旦,是新一年开始的第一天。

  2、知道过了新年,又长大了一岁。

  3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。

  活动准备:

  日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

  活动重难点:

  理解元旦的意义,了解庆祝元旦的方式。

  活动过程:

  一、引导幼儿运用已有经验,交流自己知道的传统节日,激发学习兴趣

  1、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如:小朋友们,你们知道一年中,有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片,引导幼儿说出节日名称:国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……)今天呀,我们主要来学习“元旦”。

  2、教师提问:有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来,是一年开始的第一天)

  3、教师提问:小朋友们,你们知道元旦是怎么来的吗?

  提示:元旦是在1月1日,“元”是开始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元,初一为旦。

  二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式,引导幼儿说出自己庆祝元旦

  1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

  2、了解全国各地人们是过新年的不同方式,出示各种卡片或背景图(如果条件允许,可以制作成课件),引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

  提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

  3、引导幼儿交流以往过新年的方法,然后,引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?

  提示:教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法,再让幼儿表达自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上,送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

  4、播放庆祝元旦的录音或录象带,提出问题,让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语,然后引导幼儿讨论,庆祝元旦要说哪些祝福语,体验集体庆祝元旦的喜悦。

  三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

  1、教师出示幼儿的相片,讨论相片中的人物在做什么,让幼儿感觉到自己比以前长大了,比以前更能干了,知道过了这个新年,又长大了一岁。

  2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

  四、延伸活动:

  引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料,制作成“元旦”专题,让幼儿更深入的了解和认识元旦。

  教学反思:

  本次活动安排教师不是导演,而是体验幼儿需要的支持者,活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏,又满足了幼儿活动的需要,又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与活动以及周围的人进行情感交流,大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

第20篇

  设计意图:

  播种的季节到了,农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着,他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不,在老师的带领下,他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢!

  活动目标:

  1、关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

  2、乐意参加劳动,对劳动感兴趣。

  活动准备:

  1、收拾整理好种植园地

  2、西红柿秧苗、铲子、盆。

  3、《西红柿生长记录表》。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。

  师:“你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?”

  教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了,以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?

  二、栽西红柿

  将幼儿带到种植园地

  1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

  2、幼儿劳动,教师参与指导。

  3、为西红柿浇水。

  三、组织幼儿回活动室进行记录

  1、师出示记录表,讲清要求。

  2、幼儿进行记录。

  把移栽西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

  教学反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

第21篇

  活动目标:

  1、认识人体的消化系统,了解各种消化器官的功能。

  2、合作完成消化系统模型,并用清晰地语言进行讲述。

  3、知道保护自己的消化系统,有良好的饮食、卫生习惯。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重点难点:

  1、重点:认识人体的消化系统。

  2、难点:了解各种消化器官的功能。

  活动准备:

  1、西红柿每人一份。

  2、 《西红柿旅行记》课件。

  3、不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

  活动过程:

  一、品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向

  1、出示食物

  师:孩子们,今天我请你们吃美味的西红柿,我们排好队去拿西红柿吧。

  2、师幼交流

  师:想一想,你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

  3、教师小结

  师:刚才有人说西红柿到了胃里,有的说到了肚子里,还有的说到了肠子里……

  二、倾听故事,说说西红柿的消化过程

  1、倾听故事

  师:那么,西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

  2、教师提问

  师:谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

  3、个幼回答

  4、教师小结

  师:西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始,经过一条像水管的通道,来到一个像大口袋的地方,接着去了细细弯弯的小肠,来到一条比小肠粗的地方,最后没被吸收的被排除到体外。

  三、观看图片,讲讲各种消化系统功能

  1、观看图片

  师:谁知道这些消化器官都叫什么?

  2、个幼回答

  3、教师提问

  师:那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

  4、幼儿讨论

  5、个幼回答

  6、教师小结

  师:刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统,叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液,把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分,吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分,使食物残渣成为粪便。

  四、拼图活动,摆摆人体消化系统模型

  1、提出要求

  师:今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏,我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型,完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上,最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能,接下来开始行动吧!

  2、幼儿操作

  3、小组介绍

  师:现在请小组的代表到前面来说一说吧!

  4、教师小结

  师:通过大家的合作,我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠,共同完成了一个人体消化系统的模型。

  五、生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯

  1、提出问题

  师:消化器官非常重要,谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

  2、个幼回答

  3、教师小结

  师:消化系统非常重要,平时我们吃完东西一定漱口,坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量,少吃刺激性食物、少吃零食,多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动,这样我们的身体才会越来越棒。

  教学反思:

  对于此节课,有成功的地方也有失败的.地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

  本文扩展阅读:番茄(学名:Solanum lycopersicum),即西红柿,是管状花目、茄科、番茄属的一种一年生或多年生草本植物,体高0、6—2米,全体生粘质腺毛,有强烈气味,茎易倒伏,叶羽状复叶或羽状深裂,花序总梗长2—5厘米,常3—7朵花,花萼辐状,花冠辐状,浆果扁球状或近球状,肉质而多汁液,种子黄色,花果期夏秋季。

第22篇

  活动意图:

  对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

  活动目标:

  1、布置“文具店”并作统计记录。

  2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

  活动重点难点:

  活动重点:

  根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

  活动难点:

  能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

  活动过程:

  一、收集我的文具。

  你们都知道哪些学习用品?

  介绍自己知道的学习用品。

  师幼集体观察、认识文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店”。

  2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

  3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

  并圈出来统计并记录学习用品的情况。

  4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

  应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

  三、幼儿操作

  1、交代要求,幼儿操作。

  2、互相交流、检查,教师巡回指导。

  教学反思:

  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

第23篇

  作为一名教师,总归要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班主题活动气象表情我知道教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动背景:

  进入大班,随着班级中气象记录的日益完善,孩子们养成了每天关注气象预报的习惯,在此过程中,一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野,他们对此非常有兴趣。

  让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏,培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时,“亲近自然,初步了解人与环境的依存关系”也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此,结合班级《春夏秋冬》主题的开展,我预设了本次活动,以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他们对周围世界积极的求知态度。

  活动目标:

  1、通过看看、讲讲等形式,幼儿发现天气预报的途径和重要性,并了解一些特殊的天气,及它们的防御措施。

  2、幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、幼儿经验准备:幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识;幼儿具有防御台风的初步经验。

  2、物质条件准备:一些灾害性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔,白纸。

  活动过程:

  一、师生谈话,发现天气预报的重要性。

  1、幼儿交流获取天气预报的途径。

  提问:今天是什么天气?明天呢?你是怎么知道的?

  (幼儿根据自己的已有经验,交流自己了解天气预报的不同途径,如:看报纸、电视;听广播;打电话;查电脑;翻手机等)

  小结:小朋友真聪明,发现了这么多了解天气预报的方法。

  2、引导幼儿发现天气预报的作用。

  提问:为什么我们都这么关心天气预报?

  (引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述)

  小结:天气预报为我们的生活,尤其是出行带来了方便。

  二、分享交流,体会不同的天气状况与人们生活的关系。

  1、相互分享自己喜欢的天气。

  提问:你喜欢什么天气?为什么?

  (幼儿结合自己的生活经验和情感体验,自由讲述喜欢什么季节的什么天气?)

  2、交流讨论一些特殊的天气状况。

  提问:除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气,你还知道哪些比较特殊的天气吗?你喜欢这些天气吗?为什么?

  1)帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验。

  2)提供一些图像和新闻资料,幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。

  小结:台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便,甚至是灾害。

  三、互动讨论,表现特殊天气的防御措施。

  1、幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。

  (幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。)

  2、幼儿分组讨论,用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。

  (幼儿分成三组,每组选一种特殊的天气进行讨论,并想办法用自己喜爱的方式,例如绘画、表演等来表现)

  1)幼儿绘画表现:关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等,防御大风。

  2)幼儿表演:开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等,防御大雾。

  3)幼儿选择物品讲述:棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水),磁带(跳舞),来防御寒潮。

  小结:知道了那么多防御特殊天气来临的好方法,我们回去告诉家里的人,还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些?

  四、延伸部分

  收集气象预警信号,并交流讨论、认识。

  活动反思:

  1、《气象表情我知道》的活动价值。

  内容贴近幼儿生活,幼儿有参与活动的兴趣。

  幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际,不仅能为幼儿的生活服务,还会使幼儿产生极大的兴趣、热情,积极主动地运用自己的心智去参与活动,去探索、发现与尝试。本次活动的内容——“天气”,就是一个与幼儿的生活息息相关的内容,所以活动中幼儿乐于参与,积极性大大增强。

  内容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。

  “让幼儿了解天气变化,并能根据天气的变化来调节自己的生活,尤其是当特殊天气来临时,掌握相应的防御措施”这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验,也体现了“初步了解人与环境的依存关系”的课程培养目标,具有一定的活动价值。

  促进幼儿可持续发展。

  二十一世纪以来,天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重,因此,本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化,更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义,是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。

  2、教师提问、回应策略的有效运用。

  教师提问的恰当性。

  在本次教学活动中,教师设计了开放性的提问,为幼儿提供了思维的'空间,引发幼儿的思考;教师设计了挑战性的提问,激发了幼儿思维的碰撞,提升幼儿的智能。例如:引导幼儿交流了获取天气预报的途径,教师紧接着提问:“为什么我们都这么关心天气预报?”这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历,来进一步思考天气预报的作用,有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度,幼儿的思考空间大。

  教师回应的策略性。

  在集体教学活动中,教师的回应策略也同样重要,在本次活动中,教师采用了多种回应的策略,有追问扩思回应,例如:有幼儿说到:“台风来了,我们就不能出去玩了。”教师就马上追问:“为什么不能出去玩了?”从而扩展了幼儿的思路,引导幼儿进一步发现台风的危害性;有小结提升回应,例如:在讲到天气预报的作用时,有小朋友说:“听了天气预报,我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。”这时,教师就进一步提升:“对呀,天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。”这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验;另外,还有赏识激励回应,肯定幼儿的想法,树立幼儿的自信心,也激发幼儿进一步探索学习的热情。

  3、幼儿已有经验的有效提升。

  解读幼儿的已有经验。

  在教学活动前,细致的分析和解读幼儿的已有经验,能有效地唤醒幼儿的已有经验,衔接他们的发展经验,有效地推进教学活动。例如:在对一些特殊天气的讨论中,教师通过个别交流等方式,充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识,于是,教师就有针对性地为幼儿准备一些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料,使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。

  传递幼儿的已有经验。

  幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源,通过交流——这样一个经验分享的过程,能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。本次活动中,来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同,家庭成员的组成、年龄层次也不同,所以,他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流,个体化的已有经验得到了传递和分享,上升成为了集体共有的经验

  4、创设环境的有效帮助。

  提供促进幼儿认知的材料。

  教师针对活动需要,为幼儿提供恰当的操作和辅助材料,能促进幼儿认知,激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的学习。例如:交流获取天气预报途径的环节,当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时,教师就马上出示了相应的报纸,让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特殊天气的谈论中,教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料:台风——以场景出现,重在给予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾,教师则选择了新闻报道的音像资料,目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。

  创设相适应的多样化的环境。

  创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效,更能使每个孩子的发展最大化。例如:在表现各种特殊天气的防御措施时,教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好(绘画、表演等),以积极的态度参与。

第24篇

  活动目标:

  1、让幼儿知道扇子有多样性。

  2、让幼儿大胆发挥想像,设计不同的扇子。

  3、培养幼儿的想像力及创作能力。

  4、培养幼儿动手操作扇子的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、感受作品的美感。

  活动重点:

  幼儿能根据老师投放的材料,大胆进行设计制作活动。

  活动难点:

  幼儿能自主地完成看队形图,创编简单的集体扇子舞

  活动准备:

  美工区:卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。

  绘画区:画纸、蜡笔。

  表演区:表演时用的扇子,各种队形图示。

  利用扇子布置扇子大卖场

  活动过程:

  一、谈话环节。

  1、师:小朋友,炎热的'夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?

  2、师:扇子是一种最简便,最经济,最环保的材料。你们都见过什么样的扇子,还见过扇子用来干什么呢?

  3、请幼儿根据自己的经验说一说。

  4、教师小结:扇子有各种各样的,有的是可以打开的也可以收起的,有的是不能打开,扇子都可以用来扇风,还有一种扇子是专门用来表演时用的。

  5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。

  二、介绍各区角材料及活动要求

  1、美工区:

  准备:卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。

  玩法:供幼儿制作扇子,要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。

  2、表演区:

  准备:各种表演用的扇子,一些适合表演扇子舞的音乐,一些队形图示。

  玩法:让幼儿先自主排队形,然后根据音乐进行表演。

  3、绘画区:

  准备:蜡笔、画纸。

  玩法:设计各种各样不同的扇子,设计好之后可以到手工去再进行制作。

  4、扇子大卖场:

  准备:各种各样的扇子。自制的或实物或图片。

  玩法:这边是“扇子大卖场”,扇子大卖场需要销售员,今天销售员要来一场销售比拼,你们要自己动脑筋,想办法吸引顾客,看看哪个销售员能售出最多的扇子。

  三、幼儿自主选择区角进行活动。

  四、幼儿活动,教师观察,并作适时的介入。

  五、播放音乐,组织幼儿收拾整理材料。

  六、交流分享。

  1、展示部分较有创新,较有特色的美工作品。

  2、表扬在买卖游戏中表现得较好的孩子。

  3、请表演区幼儿跟随音乐表演自编扇子舞。

第25篇

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动背景:

  江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园,议论纷纷,彭娟说:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说:今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。

  设计意图:

  教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是"把研究引向一个明确的方向"。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想办法来解决一些问题。在一系列"探究风"的活动中,使幼儿充分享受到学习的`快乐。

  活动目标:

  1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试自己制造风;

  2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式;

  3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;

  4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、知识经验准备:

  (1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;

  (2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;

  (3)事先收集一些关于"风"的资料和知识,请家长予以配和

  2、物质材料的准备:

  (1)每组一块分类板:(如图)微风大风看感受

  (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

  (3)笑脸与生气的脸

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣教师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)教师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)

  二、感受发现风的大小教师:在关于风的记录里,你们发现了什么?(幼儿讨论)风级说明了什么?(风有大小,风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。

  三、探究判断风的方向教师:今天是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外观察、感受)教师:你是怎么用自己的方法来判断风向的?(幼儿发言)风有方向,风的方向叫风向

  四、尝试制造风的方法教师:风能和我们做游戏?谁有好办法让活动室里有风?

  (幼儿动手操作产生风的方法)

  五、讨论风的利弊教师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)

  活动延伸:

  鼓励幼儿继续收集有关风的资料,了解各种各样的风。

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。

  活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过“做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

  小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。

第26篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班主题教案《好大一个家》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  主题说明:

  随着幼儿生活经验的日渐丰富,生活范围的逐渐扩大,有关家乡、家庭、祖国的概论慢慢地在幼儿的头脑中清晰起来,有爱父母、爱周围的人、爱祖国,既是幼儿情感发展的特点,也是学习教育的重要内容。"好大一个家"的主题的教育价值在于:让幼儿通过认读祖国地图,了解祖国的名胜古迹,初步认识民族文化,从而在幼儿幼小的心灵中埋下爱祖国的种子,本主题在引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀的同时,也注意引导幼儿感受人类文化的多样性、差异性,从而了解人类世界的多元与奇妙。

  主题目标:

  1、喜欢自己所处的生活环境,具有活泼开朗的个性。

  2、感受祖国文化的丰富与优秀,初步了解祖国的名胜古迹。

  3、初步了解人与自然的关系,学着珍惜与善待周围环境。

  4、感知人类文化的多样性、差异性。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  环境创设:

  1、活动区环境:

  (1)设计海报

  材料:各种卡纸、胶棒、彩笔等

  玩法:幼儿根据参观花园时积累的素材设计海报,设计好了后,让幼儿进行介绍,并将设计的海报贴在主题墙上。

  (2)比轻重

  材料:旧纸盒、小秤、积木、雪花片等

  玩法:让幼儿依据自己的生活经验,将物体分成轻重两类,分别放入表有"轻"、"重"字的纸盒中,然后用小秤称一称,将它们进行分类。

  (3)民族服饰

  材料:橡皮泥、各种碎布料、纸等

  玩法:利用各种材料以泥塑、绘画、布贴等不同形式制作少数民族服饰。

  (4)搭建首都等地的标志性建筑

  材料:各种废旧材料及废旧物品等

  玩法:幼儿能根据图片、图纸合作搭建相关的建筑物,教师给予适当的帮助。

  (5)武术小泥人

  材料:彩泥或橡皮泥、垫板

  玩法:请幼儿利用油泥的基本技能塑造几个正在表演中华武术操的小泥人形象。

  2、墙饰

  (1)可爱的祖国:布置中国的地图,让幼儿在上面标出自己去过的地方以及首都、台湾、香港、澳门的`位置。张贴台湾、香港、澳门的风光照片。

  (2)少数民族:幼儿绘画的少数民族的服装和有关少数民族的文字说明。

  (3)美丽的紫荆花:将幼儿的作品布置在主题墙上,让幼儿相互欣赏。

  (4)美丽的对称图形:将幼儿的作品展示出来,并掌握对称图形的画法。

  (5)青蛙一家:把幼儿的作品布置出来,让幼儿感受青蛙一家的温馨。

  3、资料收集:

  收集乒乓明星的照片,家长与幼儿共同收集一些首都北京、台湾、香港、澳门以及我国各个民族的照片与相关资料

  家园共育:

  家长给讲解、回忆家人去过的地方能在地图上找出自己居住的省市和自己去过的地方。

  亲子活动:"我和蚂蚁做朋友"

  家长与幼儿一起尝试使用不同的工具、方法来捕捉、观察蚂蚁,了解蚂蚁特征与生活习性。

  活动反思:

  一、体验阅读,读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课,我结合诗歌短小精悍这一特点,我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象:树林里小鸟在欢唱;清清的河水中,鱼儿自由自在地游;……从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐。

  二、句式迁移,突破难点儿童诗的句式往往可以举一反三,迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”,我进行了两次迁移。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”前,其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后,让学生用此句式创编儿童诗,自由讨论,合作完成。这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子,丰富阅历,积淀对语文内涵的感悟。自我感觉不足之处,学生总是太活跃,我的驾驭课堂的能力还是有些不足,教师的评价语言不够精炼到位,感情投入不够。

第27篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的幼儿园大班主题教案《冬爷爷的礼物》含反思,欢迎大家分享。

  活动设计背景

  “冬爷爷来了,冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌,跳着优美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝,没有漫天飞舞的雪花,更没有千里冰封的奇特景观,但我们这儿有属于我们泰州的独特、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着,天是那样的寒冷,小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心,他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛,灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

  《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望,于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰,让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

  活动目标

  1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  2、有积极探索冰的兴趣。

  3、体验明显的季节特征。

  4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点、难点

  知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、事先准备一些干净的冰块。

  2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

  3、“好玩的冰”记录表。

  活动过程

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的物理特性。

  (1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

  (2)小结冰的特性。

  师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

  师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

  小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

  5、幼儿制作彩冰灯。

  师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

  课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

  教学反思

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

  晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

  美国的劳伦斯教授指出:“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的`探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

  我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的终点,更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯,寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情,我们要的不就是这样的结果吗?

第28篇

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班主题教案《中国在哪里》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标:

  1、了解中国地图明显的轮廓特征(像大公鸡),在地球仪上能找到中国的位置。

  2、感受祖国真大,地域辽阔。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  1、《小朋友的书我的祖国叫中国》

  2、中国地图一张;大地球仪一个;五星红旗贴纸若干

  活动过程:

  1、提问引出主题,出示中国地图(幼儿报出一个地名,如上海、北京、香港等,教师按照大致方位画个圆圈。)师:你们看过中国地图吗?今天啊,茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。

  2、了解中国地图轮廓的明显特征。

  中国地图的形状像什么?师幼用手指画国境线,感受祖国疆土的轮廓。

  我们所在的省名字叫什么?(浙江)在地图的什么位置上?教师在地图上做记号。

  (教师在地图上指出台湾的位置)这是什么地方?形状像什么?

  3、在中国地图上,观察不同颜色所表示的不同意义:棕色表示山丘,蓝色表示海洋,绿色表示平原。并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。

  4、每组发一个地球仪,找找中国在地球仪上的位置,贴上五星红旗。再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。

  5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

  阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的.祖国真大”,教师完整朗诵诗歌。

  提问:诗歌里说什么了?请幼儿仔细观察画面,进行讨论回答。

  与幼儿讨论:

  为什么在同一个时候,有的滑雪,有的游泳,有的穿棉袄,有的戴凉帽呢?

  为什么说我们的祖国真大呢?

  集体朗诵诗歌。

  活动反思:

  本次活动设计是在师傅的指导下完成的,也可以说我自己对这个教案也很熟悉,因为在师傅讲解的时候,我用心思考了每个环节的可行性(针对我自己)以及其中运用到的引导语,在我看来,这个活动应该是可以开展得比较顺利的。但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。包括三个方面:第一,对孩子的反馈没有进行适宜地引导;第二,自身存在紧张感,导致在歌曲清唱时忘了一句歌词;第三,准备还不是真正地做到拿得出来,放得进去。其实,在这些问题中,主要还是第一点:对孩子的反馈没有进行适宜地引导。如,在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样?(是让人昏昏欲睡的温柔呢,还是感觉很神气,还是很忧伤,还是开心?)结果部分孩子都说想睡觉。这时我就无法对应出适宜的应答了。之后,在请教了师傅之后,我了解到,当时我可以再唱出“摇篮曲”,引导幼儿进行两者对比,再得出结论,这样可以很顺畅地将环节过度下来。

  总体来说,我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的,在时间的把握上也没有拖沓,主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。经验是需要总结,提炼,概括的,每一个的失败与挫折都是我前进的动力。有了动力,相信我会有进步的。

第29篇

  总目标:

  1、对自然界的变化感兴趣,在探索、讨论、学习过程中,形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度。

  2、知道一年有四季,不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。

  3、在已有的经验基础上,运用多种手段和犯法表达自己的想法,形成新的经验。

  星期二

  情境区

  层次目标:

  一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境

  二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力

  三级目标:知道多吃冷饮的害处。

  具体活动:小小冷饮吧

  区域准备:橡皮泥、模具

  区域预测:1、如何在游戏中进行买卖

  2、不能合理的'创设区域情境

  区域对策:1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。

  2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。

  反思:幼儿在进行区域活动时,他们每个人的积极性都很高,能画出自己所喜欢的冷饮,有个别幼儿设计的比较好,能设计出自己想象中的冷饮,会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的冷饮,并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋,喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时,同样也出现的问题事,有部分幼儿喜欢模仿他人的作品,自己不动脑筋。针对这个情况,我就利用游戏结束时,让幼儿来进行讨论,这样好吗?结果幼儿讨论,这样不好,那你们以后在做游戏时就要动脑筋,这样,你也就会变的更加聪明了。另外,还出现了自己做的各种冷饮,做出来没有人买,那该怎么办呢?这时幼儿就议论起来了,说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后,都赞同,这时,幼儿又开始争抢做售货员,那我就让幼儿进行讨论,你们说该怎么办?幼儿都说要谦让,那你们为什么不谦让呢?这时,有个别幼儿在说,那我们就猜拳吧,幼儿听后,都说好的。这时,幼儿又开心地玩游戏了。

  星期四

  情境区

  层次目标:

  一级目标:大胆提出自己的意见,与同伴讨论共同创设区域情境

  二级目标:发展幼儿的语言表达能力和交往能力

  三级目标:知道多吃冷饮的害处。

  具体活动:小小冷饮吧

  区域准备:橡皮泥、模具

  区域预测:1、如何在游戏中进行买卖

  2、不能合理的创设区域情境

  区域对策:1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识,然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。

  2、与幼儿一起讨论,在游戏中玩些什么,怎么玩,可以提供给幼儿什么帮助,然后再共同创设区域。

  反思:幼儿在今天的区域活动中,大多数幼儿能开动小脑筋,自己在那设计自己想象中的冷饮,有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥,捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中,能相互合作,相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时,刚开始有的幼儿买了许多冷饮,针对这个情况,我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论,这样对吗?孩子的讨论是五花八门的,有的幼儿说可以买3只,因为家里有爸爸妈妈还有宝宝,这是在玩娃娃家的小朋友说的,对幼儿的种种回答,都要给予适当的解释,让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。

第30篇

  活动目标:

  1、了解圣诞老人、圣诞树的由来,感受圣诞节欢乐的气氛。

  2、了解圣诞节的吉祥物,知道圣诞节是外国人的节日,与中国的节日“春节”进行对比,感受中西节日的不同。

  3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受“四三拍”欢快的节奏,尝试进行打击乐配器。

  4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人,画心中的圣诞,折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。

  活动准备:

  1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。

  2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。

  3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。

  4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。

  活动过程:

  活动一:复习节奏乐《铃儿响叮当》

  1、激发幼儿学习的'兴趣,引出圣诞节由来。

  介绍圣诞节的由来,初步了解圣诞节的由来。

  2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验,说说为什么喜欢圣诞节。

  活动二:介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解,丰富幼儿有关圣诞节的知识。

  1、播放媒体课件,了解圣诞老人的传说。

  (1)圣诞老公公是谁?

  (2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?

  2、播放媒体课件,了解圣诞树的传说。

  (1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?

  3、圣诞节与春节的对比。

  (1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比,感受中西文化的差距

  4、欣赏歌曲《圣诞快乐》

  (1)感受歌曲“四三拍”欢快的节奏,尝试进行打击乐的配器。活动三:自选区域活动

  区域一:美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树

  区域二:手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。

  区域三:折纸(1)幼儿通过看流程图,尝试折圣诞帽。

  区域四:绘画(1)画画心目中的圣诞节。

  区域五:科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比,进一步学习、感知。

  区域六:排图讲故事

  (1)通过理解、阅读故事中的文字,将图片贴在相应的位置上。

  教师巡回指导。

  活动四:请“圣诞老人”给小朋友发放礼品,同小朋友一起做游戏,在愉快的情绪中结束。