大班垃圾分类活动教案40篇

《大班垃圾分类活动教案40篇》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班垃圾分类活动教案40篇

第1篇

  目标:

  1.懂得“垃圾分类”的意义,树立环保意识。

  2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

  准备:

  1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”,其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。

  2.各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3.5只垃圾分装桶,上贴5种标志

  4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5.磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  过程:

  一、评选“卫生城市”

  1.引导幼儿观察、比较北京市和天津市的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在北京市感觉怎样?

  2.请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。

  3.引导幼儿讨论:为什么你们不选北京市?如果你住在北京市会有什么感觉?

  4.教师小结:北京市满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而天津市整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1.教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3.游戏:看谁做得对。

  教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。

  三、将可能回收利用的'垃圾作进一步分类

  1.组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3.组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾,并进行分类。

  4.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市”。

  活动延伸:

  1.将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

  2.向父母宣传“垃圾分类”的意义,并付诸实践。

第2篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会《垃圾分类》教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动目标:

  1、认识垃圾分类标志。

  2、分辨回收的垃圾。

  3、尝试进行垃圾分类。

  4、了解垃圾分类的意义,懂得保护环境,节约资源。

  活动准备:

  1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表,认真填写。

  2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

  3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

  4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

  活动过程:

  1、交流分享,说说生活中的垃圾。

  师:孩子们,老师给大家布置了任务,请大家记录这几天家里产生的垃圾,你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

  (1)小组交流。(拿着记录表,互相说说)

  (2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

  小结:

  每天我们的家里会产生许多垃圾,主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的.?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说:你在哪儿看到分类垃圾箱的)

  2、问题思考,商讨垃圾处理方法。

  (1)认识垃圾分类标志。

  师:老师这儿就有两个垃圾箱,我们快来看看!

  ①提问:仔细观察,你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

  ②幼儿自由回答。

  小结:这是可回收标志,这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些,剩下的就是不可回收垃圾,应该扔进不可回收垃圾箱中。

  (2)讨论垃圾分类方法。

  师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来,然后和旁边的小伙伴说说吧。

  ①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,电池、果皮是不可回收垃圾,也就是先说划圈的,再说不划圈的)

  ②提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?

  ③个幼回答。

  小结:

  哦,原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

  3、辨析明理,懂得垃圾分类意义。

  师:咱们刚才分的特别好,老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

  幼儿自由回答。

第3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案《垃圾分类》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动目标:

  1.懂得"垃圾分类"的意义,树立环保意识。

  2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

  3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村",其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

  2.各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3.5只垃圾分装桶,上贴5种标志。

  4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5.磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  活动过程:

  一、评选"卫生城市"

  1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

  2.请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

  3.引导幼儿讨论:为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

  4.教师小结:贺村满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而江山整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1.教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识"回收利用"标志。

  ①出示"回收利用"的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解"回收利用"标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3.游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的',就做形似"X"的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  1.组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾,并进行分类。

  活动反思:

  垃圾分类是一个与人们息息相关的问题,却又往往被忽视,因此,我认为必须再给孩子准确、清晰的概念,决不能含糊其词,但要想说得清,道得明却并不容易,我登陆中国环境网,浏览了大量相关知识和信息,从而自己先搞清楚了垃圾如何分类,然后再开展整个活动。

  活动中,我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源,与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时,我先是利用情境表演导入,再引发孩子们的讨论,最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时,我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中,让他们养成垃圾分类的好习惯,将环境保护的理念泛化到周围人的身上,这也是活动的最终目的所在。

  这次活动也存在许多不足,比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套,还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时,如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体,能更加深孩子的感性认识,效果会好一些。

  要说这次活动让我收获到了什么,那就是:

  1.关注身边的事,不要畏惧不了解的知识领域,只要通过查阅大量资料,不断丰富自己的知识储备,精心的设计准备,一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

  2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性,对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

  一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。

第4篇

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班健康优秀教案《垃圾分类》,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1、通过活动,帮助幼儿了解垃圾与人类的`关系,知道我们可以变废为宝。

  2、学习如何进行垃圾分类,懂得垃圾分类的常识。

  活动准备:

  电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料,有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

  活动过程:

  1、出示垃圾筒,引导幼儿讨论:

  这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要,可以把有用的垃圾回收,还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量,真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

  2.出示一袋垃圾,通过提问引导幼儿分类。

  (1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类,说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四种情况:有机物、金属、玻璃、塑料。

  (2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

  (3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系:绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

  3.检查幼儿对分类知识的掌握。

  教师提供若干物品,请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

  4.把垃圾分类桶放置固定角,提示幼儿这样去做。

  延伸活动

  在生活中尝试进行垃圾分类。

第5篇

  (一)教学目的:

  1、通过活动,帮助幼儿了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。

  2、激发幼儿保护环境的意识。

  (三)活动准备电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。

  (四)活动流程:讨论活动——查找资料——交流表述——延伸活动

  (五)活动过程

  1、讨论活动

  出示垃圾筒,引导幼儿讨论:

  这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?

  如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?

  那我们该怎么办?

  2、查找资料

  (1)和好朋友一起找一找,看一看处理这些垃圾有什么好办法?等会儿来告诉大家,好吗?

  (2)幼儿自由结伴进行,教师观察幼儿活动情况。

  3、交流表述

  (1)请每组的代表来交流自己一组找到的处理垃圾的方法。

  (2)播放电脑课件,引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。

  4、延伸活动

  在生活中尝试进行垃圾分类。

第6篇

  目标:

  1、懂得“垃圾分类”的意义,树立环保意识。

  2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

  准备:

  1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”,其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。

  2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3、5只垃圾分装桶,上贴5种标志

  4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5、磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  过程:

  一、评选“卫生城市”

  1、引导幼儿观察、比较北京市和天津市的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在北京市感觉怎样?

  2、请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。

  3、引导幼儿讨论:为什么你们不选北京市?如果你住在北京市会有什么感觉?

  4、教师小结:北京市满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而天津市整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1、教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、游戏:看谁做得对。

  教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  1、组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3、组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾,并进行分类。

  4、引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市”。

  活动延伸:

  1、将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

  2、向父母宣传“垃圾分类”的意义,并付诸实践。

第7篇

  活动目标:

  1、通过创设垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。

  2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。

  3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:

  班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、经验准备:

  (1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解可回收不可回收的意义。

  (2)初步感受到垃圾分类的重要性。

  重点、难点:

  重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

  难点:分组进行垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  回忆去过的师大校园内的垃圾清理站,并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  教师:我们为什么要进行垃圾分类?

  幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。

  教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  幼儿:三个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。

  幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?

  共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  教师:三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?

  幼儿:它们的颜色不一样,绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

  教师:这样可以,可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?

  幼儿1:画出来。

  幼儿2:可以把垃圾的照片贴上去。

  教师:贴照片也是一种办法,今天我们来试一试用画的方式。

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  教师:有三个垃圾桶标志要设计,小朋友有十二个,怎么来分工呢?

  幼儿l:几个人设计可回收垃圾桶,几个人设计厨余垃圾桶

  幼儿2:正好十二个小朋友,分三组,四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?

  教师:每组有四个小朋友,怎样分工来做呢?

  幼儿:有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)

  ②动手设计垃圾桶标志。

  引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  幼儿在设计标志过程中,有的剪字,有的绘画,一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

  3、做好垃圾桶标志后,玩垃圾分类小游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  幼儿:可以,我来扔。

  教师:你们舍得把它扔掉吗?

  幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  幼儿:有毒的。

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

  4、延伸活动。

  给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传,鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。

第8篇

  活动目标

  懂得“垃圾分类”的意义

  了解垃圾的分类

  能在日常生活中学习垃圾分类投放,提高分析、分类、比较的能力

  重点难点

  重点:知道垃圾的简单分类,懂得“垃圾分类”的意义

  难点:生活垃圾的分类处理

  活动准备

  经验准备:已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备:做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程

  一、引出课题

  提问:什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用

  1、认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2、认识有害、有毒垃圾

  ①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么谁来说说废电池对我们的危害

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾

  3、幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的你发现了什么

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)

  提问:可回收垃圾还有哪些

  三、垃圾分类

  1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

  2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  活动延伸

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

  活动评析

  一、设计意图

  本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动,在此之前已经做过了两个实验,所以本课时是整个主题活动的总结,重点内容的提炼。在本次活动中,主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性,同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣,曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力,并能对内容产生极大的关注,同时,实验的操作性、实践性很强,能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能,主要是让幼儿了解垃圾的不同特性,从而学会垃圾分类。

  二、效果分析

  通过这一教学活动,对前两个实验活动做出了总结,幼儿知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃,幼儿的思维积极,发言大胆,而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会,教学效果较好!

第9篇

  一、设计意图

  随着“环保小卫士”这一主题活动的深入,孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到:“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节,引导幼儿从身边的小事做起,让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的,孩子将受益终身。

  二、活动目标

  1、认识几种垃圾分类标记,尝试按标记给垃圾进行分类。

  2、懂得垃圾分类的方法,树立初步的环保意识。

  三、活动准备

  1、布置两个区域:“垃圾王国”和“清洁城堡”。

  2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。

  3、课件:有关垃圾的ppt课件,垃圾分类标志卡片。

  4、一次性手套若干。

  四、活动过程

  1)开始部分:参观和交流

  1、教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

  2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。

  3、教师组织幼儿交流,谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同?

  4、教师提问:“清洁城堡”这么干净,请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了?

  2)基本部分:了解垃圾的分类

  1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件,思考并回答以下问题:

  a、垃圾是怎么分类的?(可回收、有害、厨余和其他垃圾)

  b、哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的?(废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾,烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾)

  c、垃圾有哪些处理方法?(填埋、焚烧、堆肥)

  d、哪些垃圾是有毒垃圾?(废电池、日光灯管、化妆品等)

  2、再次观看ppt课件。

  3、认识垃圾分类标志

  4、教师出示“垃圾分类标志”卡片,幼儿猜测该标志的含义,并说说在哪里见到过这些标志。

  5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的?

  五、游戏

  1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾,让垃圾回家。幼儿分四组:一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。

  2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。(贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志)

  3、欣赏变干净美丽的垃圾王国,请幼儿给它取好听的名字。

  4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

  六、活动延伸

  1、组织幼儿参观垃圾收购站。

  2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。

  3、向家人和朋友宣传垃圾分类的益处,并实际行动。

  七、活动反思

  这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”,让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。

第10篇

  目标:

  1、懂得"垃圾分类"的意义,树立环保意识。

  2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  准备:

  1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村",其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

  2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3、5只垃圾分装桶,上贴5种标志。

  4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5、磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  过程:

  一、评选"卫生城市"

  1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

  2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

  3、引导幼儿讨论:为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

  4、教师小结:贺村满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而江山整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识"回收利用"标志。

  ①出示"回收利用"的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解"回收利用"标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾,并进行分类。

  教学反思:

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。

第11篇

  活动目标

  1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能给垃圾分类。

  2、保护环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。

  3、喜欢并能动手制作陀螺。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

  教学难点:独立制作出陀螺

  活动准备

  剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、

  1、师利用声音引起幼儿兴趣:

  师模仿哭声后问:小朋友们猜一猜,是谁在哭?

  幼儿自由想象、猜测。

  2、师打开垃圾箱在哭的图片提问:小朋友猜猜它为什么哭?

  师指名幼儿回答。

  3、师再模仿笑声问:又是谁在笑呢?

  幼儿回答后,师:是垃圾箱又笑了,它们为什么又笑了呢?

  4、幼儿自由议论:师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类,如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

  二、观看ppt,给垃圾分类

  1、师:小朋友,你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励幼儿大胆发表意见)

  2、师播放ppt,小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有:废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等,饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物,做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

  3、师出示挂图请幼儿分类:小朋友,刚才我们已经知道了垃圾的种类,老师这有很多垃圾卡片,谁能把它们分一分类呢?

  4、师指名幼儿给垃圾分类,及时表扬、鼓励幼儿。

  5、师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点)

  师小结:我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯,扔垃圾的时候要给垃圾分类,保护我们的环境,保护地球,更要变废为宝,做环保小卫士,老师收集了很多废纸盒,下面我们一起用纸盒做陀螺吧?

  三、变废为宝,制作陀螺

  师发放废纸盒等材料,和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导,重点照顾动手能力差的幼儿。

  延伸活动:师幼一起去户外玩陀螺。

  教学反思

  在此次教学活动中,我从幼儿身边最为常见的垃圾入手,让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害,懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种,从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯,同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式,让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断,让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差,如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

第12篇

  活动目标:

  1、通过创设垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。

  2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。

  3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:

  班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、经验准备:

  (1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解可回收不可回收的意义。

  (2)初步感受到垃圾分类的重要性。

  重点、难点:

  重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

  难点:分组进行垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  回忆去过的师大校园内的垃圾清理站,并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  教师:我们为什么要进行垃圾分类?

  幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。

  教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  幼儿:三个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。

  幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?

  共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  教师:三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?

  幼儿:它们的颜色不一样,绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

  教师:这样可以,可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?

  幼儿1:画出来。

  幼儿2:可以把垃圾的照片贴上去。

  教师:贴照片也是一种办法,今天我们来试一试用画的方式。

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  教师:有三个垃圾桶标志要设计,小朋友有十二个,怎么来分工呢?

  幼儿l:几个人设计可回收垃圾桶,几个人设计厨余垃圾桶

  幼儿2:正好十二个小朋友,分三组,四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?

  教师:每组有四个小朋友,怎样分工来做呢?

  幼儿:有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)

  ②动手设计垃圾桶标志。

  引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  幼儿在设计标志过程中,有的剪字,有的绘画,一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

  3、做好垃圾桶标志后,玩垃圾分类小游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  幼儿:可以,我来扔。

  教师:你们舍得把它扔掉吗?

  幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  幼儿:有毒的。

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

  4、延伸活动。

  给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传,鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。

第13篇

  有益的学习经验:

  1.学习如何进行垃圾分类,懂得垃圾分类的常识。

  准备:

  不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料,有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

  活动与指导:

  1.提议:垃圾分类很重要,可以把有用的垃圾回收,还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量,真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

  2.出示一袋垃圾,通过提问引导幼儿分类。

  (1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类,说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四种情况:有机物、金属、玻璃、塑料。

  (2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

  (3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系:绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

  3.考查幼儿对分类知识的掌握。

  教师提供若干物品,请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

  4.把垃圾分类桶放置固定角,提示幼儿这样去做。

第14篇

  活动目标

  懂得“垃圾分类”的意义,了解垃圾的分类,能在日常生活中学习垃圾分类投放,提高分析、分类、比较的能力。

  重点难点

  重点:知道垃圾的简单分类,懂得“垃圾分类”的意义

  难点:生活垃圾的分类处理

  活动准备

  经验准备:已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备:做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程

  一、引出课题

  提问:什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用

  1.认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2.认识有害、有毒垃圾

  ①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么谁来说说废电池对我们的危害

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾

  3.幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的你发现了什么

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)

  提问:可回收垃圾还有哪些

  三、垃圾分类

  1.请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

  2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  活动延伸

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

  活动评析

  一、设计意图

  本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动,在此之前已经做过了两个实验,所以本课时是整个主题活动的总结,重点内容的提炼。在本次活动中,主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性,同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣,曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的.注意力,并能对内容产生极大的关注,同时,实验的操作性、实践性很强,能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能,主要是让幼儿了解垃圾的不同特性,从而学会垃圾分类。

  二、效果分析

  通过这一教学活动,对前两个实验活动做出了总结,幼儿知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃,幼儿的思维积极,发言大胆,而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会,教学效果较好!

第15篇

  活动目标

  1、了解垃圾分类的方法。

  2、体验制作垃圾标志的乐趣。

  3、培养良好的垃圾处理习惯。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

  2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

  活动准备

  U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

  活动过程

  一、开始环节

  1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  师:看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

  师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

  师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

  二、基本环节

  1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

  (1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

  师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。

  师:(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

  3、制作垃圾分类的标志。

  师:小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

  三、结束环节

  师:宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:XX的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。

第16篇

  活动目标:

  1、了解垃圾的危害,学会给垃圾分类。

  2、知道垃圾可以变废为宝,萌发幼儿保护周围环境的意识。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  活动准备:

  1、自制课件。

  2、各类垃圾实物若干。

  3、用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。

  活动重难点:

  了解垃圾危害,学会保护环境。

  活动过程:

  (一)谈话导入课题。

  1、我们的幼儿园美不美?你觉得什么地方漂亮?

  2、但是呢,我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方。你觉得什么时候我们幼儿园不漂亮(幼儿交流)老师也发现了,当幼儿园有垃圾的时候,花草被破坏的时候就不好看了。

  (二)看课件1,谈谈垃圾的危害。

  1、今天老师请小朋友看一些图片,仔细观察,看你能发现什么?

  2、引导幼儿讨论

  (1)你们看见了什么?

  (2)有垃圾的这些地方给人什么感觉?对环境有什么影响?

  (3)如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?

  三、怎样保护环境。

  1、引导幼儿积极探讨:知道了垃圾有这么多害处,那么现在和好朋友一起想一想,怎样才能保护我们幼儿园的环境,让我们的幼儿园变得更美呢?

  2、师小结:小朋友说的真好,都知道不能乱仍垃圾,垃圾要放进垃圾桶。可是垃圾有许多种,垃圾桶也有不同的颜色,你们知道垃圾应该怎样放吗?

  四、看课件2,学会给垃圾分类。

  1、认识三个垃圾桶,了解垃圾的分类。

  绿色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。(请个别幼儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾)

  黄色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾,如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾)

  红色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。

  2、幼儿张贴垃圾图片。垃圾桶就是垃圾的家,老师这里有一些垃圾图片,你们能帮助它们找到家吗?找到了就贴到它的家里去吧!(幼儿张贴如有错误请个别幼儿纠正,并说出原因。)

  五、欣赏没有垃圾的优美风景。

  1、小朋友真能干,如果每一个人都爱护我们的环境,那么地球会变的怎样呢?

  2、(看课件)你觉得这样的环境好吗?每天在干净、漂亮的地方生活,心里会是什么感觉呢?

  六、看课件,参观环保小制作展,了解有些垃圾可以变废为宝。

  1、我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物,但是有些垃圾还能变成宝贝呢?想看看吗?

  2、幼儿看课件后引导幼儿说出自己的发现。延伸活动:为幼儿园设计制作环保垃圾桶。

第17篇

  活动目标:

  1、通过创设垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。

  2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。

  3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:

  班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、经验准备:

  (1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解可回收不可回收的意义。

  (2)初步感受到垃圾分类的重要性。

  重点、难点:

  重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

  难点:分组进行垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  回忆去过的师大校园内的垃圾清理站,并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  教师:我们为什么要进行垃圾分类?

  幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。

  教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  幼儿:三个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。

  幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?

  共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  教师:三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?

  幼儿:它们的颜色不一样,绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

  教师:这样可以,可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?

  幼儿1:画出来。

  幼儿2:可以把垃圾的照片贴上去。

  12

  教师:贴照片也是一种办法,今天我们来试一试用画的方式。

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  教师:有三个垃圾桶标志要设计,小朋友有十二个,怎么来分工呢?

  幼儿l:几个人设计可回收垃圾桶,几个人设计厨余垃圾桶

  幼儿2:正好十二个小朋友,分三组,四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?

  教师:每组有四个小朋友,怎样分工来做呢?

  幼儿:有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)

  ②动手设计垃圾桶标志。

  引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  幼儿在设计标志过程中,有的剪字,有的绘画,一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

  3、做好垃圾桶标志后,玩垃圾分类小游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  幼儿:可以,我来扔。

  教师:你们舍得把它扔掉吗?

  幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  幼儿:有毒的。

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

  4、延伸活动。

  给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传,鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。

第18篇

  活动设计背景

  本学期我们班的主题活动在——环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的经验时,孩子们非常的感兴趣,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后,我们都弄清楚了垃圾的来源时,他们的兴趣还颇浓,我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的经验较丰富,当然学习起来也很容易操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育,因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》,让孩子们在活动中来提升原有的经验,从而获得智慧和成长。

  活动目标

  1、了解垃圾分类的方法。

  2、体验制作垃圾标志的乐趣。

  3、培养良好的垃圾处理习惯。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

  2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

  活动准备

  U盘《环保小尖兵》8—9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

  活动过程

  一、开始环节

  谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  师:看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

  师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

  师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8—9页之游戏————垃圾分类)

  二、基本环节

  1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

  (1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

  师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。

  师:(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

  3、制作垃圾分类的标志。

  师:小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

  三、结束环节

  师:宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:xx的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。

  延伸活动

  请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。

第19篇

  活动目标:

  1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

  2、尝试给垃圾分类。

  3、学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。

  活动准备:

  经验准备

  已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备

  做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程:

  一、引出课题提问:

  什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

  1、认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2、认识有害、有毒垃圾

  ①看录像二,观察塑料袋的.变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾?

  3、幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的?你发现了什么?

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)提问:可回收垃圾还有哪些?

  三、垃圾分类

  1、让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  (1)组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  (2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  (3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾,并进行分类

  4、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

  (1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。

  教师:“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”

  (2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。

  (3)展示各组幼儿设计的标记,请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

  (4)教师给每组幼儿提供垃圾桶,请幼儿粘贴标记。

  (5)教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

  5、活动延伸:

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

第20篇

  目标:

  1、懂得"垃圾分类"的意义,树立环保意识。

  2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  准备:

  1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村",其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

  2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3、5只垃圾分装桶,上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5、磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  过程:

  一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

  2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

  3、引导幼儿讨论:为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

  4、教师小结:贺村满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而江山整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1、教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识"回收利用"标志。

  ①出示"回收利用"的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解"回收利用"标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  1、组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾,并进行分类。

  教学反思:

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。

第21篇

  活动目标

  1、了解垃圾分类的方法。

  2、体验制作垃圾标志的乐趣。

  3、培养良好的垃圾处理习惯。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

  2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

  活动准备

  U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

  活动过程

  一、开始环节

  师:看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

  师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

  师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

  二、基本环节

  1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

  (1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

  师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。

  师:(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

  3、制作垃圾分类的标志。

  师:小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

  三、结束环节

  师:宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:XX的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。

  延伸活动

  请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。

  教学反思

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。

第22篇

  活动设计背景

  本学期我们班的主题活动在——环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的经验时,孩子们非常的感兴趣,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后,我们都弄清楚了垃圾的来源时,他们的兴趣还颇浓,我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的经验较丰富,当然学习起来也很容易操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育,因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》,让孩子们在活动中来提升原有的经验,从而获得智慧和成长。

  活动目标

  1、了解垃圾分类的方法。

  2、体验制作垃圾标志的乐趣。

  3、培养良好的垃圾处理习惯。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

  2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

  活动准备

  U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

  活动过程

  一、开始环节

  1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  师:看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

  师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

  师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

  二、基本环节

  1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

  (1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

  师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。

  师:(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

  3、制作垃圾分类的标志。

  师:小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

  三、结束环节

  师:宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:xx的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。

  延伸活动

  请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。

  教学反思

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。

第23篇

  活动目标:

  1、增强幼儿垃圾分类意识。

  2、了解垃圾分类法,将其运用生活中。

  3、体验合作学习的乐趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的'垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、有初步垃圾分类知识,了解“可回收”“不可回收”的意义。

  3、感受垃圾分类的重要性。

  活动重难点:

  把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。

  垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  我们为什么要进行垃圾分类?

  把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)如何区分不同类型的垃圾桶?

  厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们?

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  ②动手设计垃圾桶标志。

  根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  3、做好垃圾桶标志后,玩“垃圾分类”游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  4、延伸活动。

  将活动中学到的知识带回家,运用到生活中。

  活动反思:

  活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上,符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣,同时又具有一定挑战性,有利于幼儿动手动脑。

  不足之处:

  垃圾桶标志设计环节有点急,对垃圾桶标志的分析不够深入。

第24篇

  活动目标:

  1、认识垃圾分类的标志,初步掌握生活垃圾分类。

  2、培养幼儿不乱扔垃圾,树立环保意识的好习惯。

  活动准备:

  1、事先布置好的情境:干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。

  2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。

  3、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。

  4、四只自制垃圾分装桶,贴上4种标志。

  重点:

  认识垃圾分类的标志

  难点:

  初步学会垃圾分类

  活动过程:

  一、情境导入,引起幼儿兴趣

  1、教师:小朋友,乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观,一起出发吧。(教师先带领幼儿参观乖乖兔的家)教师:乖乖兔的家看起来怎么样?幼儿:很整洁很干净。

  2、老师:和乖乖兔再见,去胖胖熊家吧。(带领幼儿来到胖胖熊家)胖胖熊家看起来怎么样?幼儿:很脏很乱,垃圾到处都是。小朋友,如果经常生活在这样的环境中,身体会怎么样?幼儿:生病。

  老师:我们来做环保小卫士吧,帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。

  老师:胖胖熊的家变得真干净,他非常感谢你们,黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的,请小朋友回到椅子上。

  二、播放视频、引出垃圾分类

  老师:我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类?幼儿:四类(教师出示4个垃圾箱)都有什么?垃圾桶都是什么颜色的?(逐一说出)

  老师:每种垃圾分类都有不同的标志,这是可回收垃圾标志(出示幻灯片可回收垃圾标志)上面有什么?看起来像什么?可回收垃圾包括哪些些?幼儿自由发挥回答问题。

  老师:看一看图片,可回收垃圾有什么?

  教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志,并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。

  三、实际操作垃圾分类、检查

  老师:生活中的垃圾需要分类,接下来你们的任务是做垃圾分拣员,将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中,要认真仔细完成。教师随机指导。

  老师:分拣员的工作真辛苦,回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。(教师将标志贴到幼儿胸前)要仔细看好你的标志颜色。

  老师:请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱,请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确,发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。

  幼儿检查垃圾箱中的垃圾,教师随机指导。

  四、小结:垃圾分类的意义

  老师:今天的工作完成的非常出色,把垃圾都送回了家,我们为什么要进行垃圾分类呢?(节约资源,可回收垃圾集中到一起,通过综合利用,制造出新的生活用品,污染环境,有害垃圾随意扔掉会污染环境,要进行统一处理。减少垃圾处理量,减轻环卫工人的负担。)小朋友在今后的生活中要保护环境,和爸爸妈妈一起进行垃圾分类,还要记得洗洗小手,虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了,可是回去之后还要把手洗干净,保证身体的健康,这样才能做一个合格的环保小卫士。

  五、结束活动

  播放录音(小朋友,我是山羊公公,听说你们的工作很出色,想请你们到我家,帮助我收垃圾。)我们去帮助山羊公公吧。

第25篇

  【设计意图

  随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集,生活中的垃圾越来越多,在真实的生活中,人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境,注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施,是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后,孩子的动手、分类等能力也有很大提高,这也为本次活动的有效开展提供了可能,学会垃圾分类管理从小做起。

  【活动目标

  1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。

  《指南》健康领域教育建议中提出:帮助幼儿认识常见的安全标记。

  2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。

  《指南》科学领域中的教育建议:引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。

  3、树立环保意识,激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。

  《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境,注意节约资源”。

  【重点难点

  重点:认识各种垃圾标记,并能根据标记进行分类。

  难点:对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

  【活动准备

  课件ppt、视频等

  幼儿操作材料:用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

  【活动过程

  一、情景导入,引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望

  (观察哭脸的垃圾桶图片)

  师:这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?

  二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记

  1、观察标记,认识理解。

  (出示标记,引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)

  师:我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?

  教师小结。

  2、根据标记,尝试分类。

  (出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求:请小朋友四人一组合作完成,按标记进行分类,并能讲一讲这样分的原因。

  3、交流分享,视频提升。

  (展示幼儿垃圾分类板)

  师:谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?

  师:其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)

  师:那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢,我们一起来看一段视频,假如你能认真看,仔细听,也许就能找找到答案。(观看视频)

  4、运用经验,重新调整。

  师:小朋友你们找到答案了吗?

  师:那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)

  三、认识和理解有害垃圾的标记。

  (问题情景导入)

  师:小朋友,废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?

  (出示有害垃圾标志)

  师:有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?

  师:在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?

  教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如:过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

  活动延伸:

  我来做“小小垃圾管理员”,组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动,走出校园、走向社区,将建构的新经验在生活中进行运用。

第26篇

  活动目标:

  1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

  2.尝试给垃圾分类。

  3.学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。

  活动准备:

  经验准备

  已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备

  做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程:

  一、引出课题提问:什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

  1.认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2.认识有害、有毒垃圾①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾?

  3.幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的?你发现了什么?

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)提问:可回收垃圾还有哪些?

  三、垃圾分类

  1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  (1)组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  (2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  (3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾,并进行分类

  4.学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

  (1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。

  教师:“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”

  (2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。

  (3)展示各组幼儿设计的标记,请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

  (4)教师给每组幼儿提供垃圾桶,请幼儿粘贴标记。

  (5)教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

  5.活动延伸:

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

第27篇

  教学目标

  1、知道垃圾能污染环境,对人体健康有害。

  2、学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类,培养分析,探究问题的能力。

  3、懂得“垃圾分类的意义,树立环保意识。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  教学过程

  1、教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境,对身体的健康有害。

  2、让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾,如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾,如废弃的牙膏皮、旧牙刷,装味精、盐、糖的袋子,盛洗涤剂的瓶子,吃剩下的饭菜,丢弃的果皮,果核等。

  幼儿讨论:有了垃圾应该怎么办?教育幼儿要爱护我们生活的环境,无论在家、在幼儿园、还是在公共场所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染环境。

  3、教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西,看看哪些东西腐烂了,哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品,学会垃圾分类的方法,教师和幼儿共同制作垃圾分类箱,并画上回收标志。

  幼儿讨论:怎样进行垃圾分类?教师可示范一些组合型垃圾的分类,如香烟盒最外层的包装属塑料类,中间的香烟盒属废纸类,最内层的锡箔属金属类;啤酒瓶的瓶盖大多为金属类,瓶身为玻璃类,包装纸属废纸类。

  请幼儿操作,将塑料杯里的东西进行分类。按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的`贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类,即可以减少污染,又能节约能源,一举两得。

  4、教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像,使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染,达到循环使用的目的。

第28篇

  活动目标:

  1.懂得"垃圾分类"的意义,树立环保意识。

  2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

  3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村",其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

  2.各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3.5只垃圾分装桶,上贴5种标志

  4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5.磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  活动过程:

  一、评选"卫生城市"

  1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

  2.请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

  3.引导幼儿讨论:为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

  4.教师小结:贺村满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而江山整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1.教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识"回收利用"标志。

  ①出示"回收利用"的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解"回收利用"标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3.游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  1.组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾,并进行分类。

第29篇

  目标:

  1、懂得"垃圾分类"的意义,树立环保意识。

  2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  准备:

  1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村",其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

  2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

  3、5只垃圾分装桶,上贴5种标志。

  4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

  5、磁性图片若干,一次性塑料手套若干。

  过程:

  一、评选"卫生城市"

  1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境,启发幼儿说说:你喜欢哪座城市?这什么?如果你住在贺村感觉怎样?

  2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

  3、引导幼儿讨论:为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉?

  4、教师小结:贺村满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而江山整洁有序,受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

  二、了解垃圾分类与回收的方法

  1、教师配解说词,让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识"回收利用"标志。

  ①出示"回收利用"的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解"回收利用"标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的动作。

  三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

  1、组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾,并进行分类。

  教学反思:

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的.。

第30篇

  活动目标:

  1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

  2.尝试给垃圾分类。

  3.学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。

  活动准备:

  经验准备

  已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备

  做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程:

  一、引出课题提问:什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

  1.认识有机垃圾①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2.认识有害、有毒垃圾①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾?

  3.幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的?你发现了什么?

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。 (学习词:可回收垃圾)提问:可回收垃圾还有哪些?

  三、垃圾分类

  1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2.认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  (2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  (3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾,并进行分类

  4.学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

  (1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。

  教师:“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”

  (2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。

  (3)展示各组幼儿设计的标记,请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

  (4)教师给每组幼儿提供垃圾桶,请幼儿粘贴标记。

  (5)教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

  5.活动延伸:

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

第31篇

  活动目标

  懂得“垃圾分类”的意义

  了解垃圾的分类

  能在日常生活中学习垃圾分类投放,提高分析、分类、比较的能力

  重点难点

  重点:知道垃圾的简单分类,懂得“垃圾分类”的意义

  难点:生活垃圾的分类处理

  活动准备

  经验准备:已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备:做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程

  一、引出课题

  提问:什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用

  1、认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2、认识有害、有毒垃圾

  ①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么谁来说说废电池对我们的危害

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾

  3、幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的你发现了什么

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。(学习词:可回收垃圾)

  提问:可回收垃圾还有哪些

  三、垃圾分类

  1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

  2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  活动延伸

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

  活动评析

  一、设计意图

  本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动,在此之前已经做过了两个实验,所以本课时是整个主题活动的总结,重点内容的提炼。在本次活动中,主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性,同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣,曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力,并能对内容产生极大的关注,同时,实验的操作性、实践性很强,能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能,主要是让幼儿了解垃圾的不同特性,从而学会垃圾分类。

  二、效果分析

  通过这一教学活动,对前两个实验活动做出了总结,幼儿知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法,同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的.教学方法使课堂气氛十分活跃,幼儿的思维积极,发言大胆,而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会,教学效果较好!

第32篇

  活动设计背景

  本学期我们班的主题活动在——环保的主题上,因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时,在丰富孩子们前期的经验时,孩子们非常的感兴趣,纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后,我们都弄清楚了垃圾的来源时,他们的兴趣还颇浓,我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近,孩子们的经验较丰富,当然学习起来也很容易操作学习,在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育,因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》,让孩子们在活动中来提升原有的经验,从而获得智慧和成长。

  活动目标

  1、了解垃圾分类的方法。

  2、体验制作垃圾标志的乐趣。

  3、培养良好的垃圾处理习惯。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

  2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

  活动准备

  U盘《环保小尖兵》8—9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

  活动过程

  一、开始环节

  1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  师:看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

  师:对,这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏,小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

  师:那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8—9页之游戏————垃圾分类)

  二、基本环节

  1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

  (1)提问:我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

  师:既然垃圾分类这么重要,那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起,那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类:瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,启发幼儿制作垃圾分类的标志。

  师:(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

  3、制作垃圾分类的标志。

  师:小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计,分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

  三、结束环节

  师:宝贝们今天太棒了,不光自己学到了垃类的相关知识,还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志,比如:xx的标志是收集纸类的,DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用,大家真正的参与到环保的活动中,我们的环境才会更美好。

  延伸活动

  请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德,并和家长一起在家执行垃圾分类。

  教学反思

  在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。

  虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。

第33篇

  【活动目标】

  1、认识垃圾分类标志。

  2、分辨回收的垃圾。

  3、尝试进行垃圾分类。

  4、了解垃圾分类的意义,懂得保护环境,节约资源。

  【活动准备】

  1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表,认真填写。

  2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

  3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

  4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

  【活动过程】

  1、交流分享,说说生活中的垃圾。

  师:孩子们,老师给大家布置了任务,请大家记录这几天家里产生的垃圾,你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

  (1)小组交流。(拿着记录表,互相说说)

  (2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

  小结:

  每天我们的家里会产生许多垃圾,主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?

  2、问题思考,商讨垃圾处理方法。

  (1)认识垃圾分类标志。

  师:老师这儿就有两个垃圾箱,我们快来看看!

  ①提问:仔细观察,你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

  ②幼儿自由回答。

  小结:这是可回收标志,这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些,剩下的就是不可回收垃圾,应该扔进不可回收垃圾箱中。

  (2)讨论垃圾分类方法。

  师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来,然后和旁边的小伙伴说说吧

  ①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,电池、果皮是不可回收垃圾,也就是先说划圈的,再说不划圈的)

  ②提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?

  ③个幼回答。

  小结:

  哦,原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

  3、辨析明理,懂得垃圾分类意义。

  师:咱们刚才分的特别好,老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

  幼儿自由回答。

第34篇

  活动目标:

  1、增强幼儿垃圾分类意识。

  2、了解垃圾分类法,将其运用生活中。

  3、体验合作学习的乐趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、有初步垃圾分类知识,了解“可回收”“不可回收”的意义。

  3、感受垃圾分类的重要性。

  活动重难点:

  把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。

  垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  我们为什么要进行垃圾分类?

  把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)如何区分不同类型的垃圾桶?

  厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们?

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  ②动手设计垃圾桶标志。

  根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  3、做好垃圾桶标志后,玩“垃圾分类”游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  4、延伸活动。

  将活动中学到的知识带回家,运用到生活中。

第35篇

  活动目标:

  1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

  2.养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

  3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

  核心要素:

  有垃圾 不乱丢 会分类 再利用

  宣传员 要牢记 爱坏境 靠大家

  活动准备:

  幼儿操作材料(垃圾分类图片等)、白板操作等

  活动过程:

  一、观看环境污染的视频,引出主题。

  1.师:你在视频上看到了什么?你的心情怎么样?

  幼:图片上垃圾很多,很脏,我不喜欢这样的地方。

  2.师:如果我们的小区,我们的幼儿园也这样,你喜欢吗?为什么?

  3.师:那我们应该怎么办呢?你有什么好办法?

  二、知道不同颜色垃圾桶以及不同的分类标志有不同的用处

  1.师:哦!对,生活垃圾不可避免。但是我们可以将这些垃圾进行分类。

  2.师:(出示四种不同颜色的垃圾桶和图标)你认识这四种颜色的垃圾桶吗?为什么会有不同颜色的垃圾桶呢?(因为要放不同的垃圾)

  (分析四种颜色的垃圾桶)

  3.师:这是什么?”(拿着塑料瓶)“可以放在哪个颜色垃圾桶里?谁来说说看。你为什么要 这样放?我们每一组的桌子上有许多的垃圾图片和垃圾分类表,我们一组小朋友合作,找一找分一分。

  4.师:我们一起来看看小朋友们分的到底对不对?

  三、 认识四种环保垃圾桶

  1.播放视频。

  了解四种环保垃圾桶。

  2.师:小朋友们,不同的垃圾有着不同处理方式。可是我们身边还有很多人还不知道呢!作为小小礼仪宣传员的我们还可以怎么做呢?

  四、绘画宣传:告诉身边人怎么进行垃圾分类

  1.师:你想怎么说?怎么做我们的环境可以变得更美呢?

  2.幼儿操作,绘画《让我们的环境更美》。

  五、结束部分

  朋友,真能干,现在我们就告诉我们身边的爸所有人让他们一起来将垃圾分类,保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

  活动延伸:

  1.将垃圾分装桶放在活动室的一角,让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

  2.向父母宣传垃圾分类的意义,并付诸实践。

  家园互动:

  1.家长在有垃圾要进行处理的时候和孩子一起学习如何进行分类。

  2.家长可以和孩子一起制作分类标志,然后贴在自己家的垃圾桶上,让孩子在生活中也可以常常做到垃圾分类。

  3.请家长陪同孩子在外就餐或者游玩时,主动的向别人宣传保护环境和进行垃圾分类的知识。

第36篇

  一、设计意图:

  随着“环保小卫士”这一主题活动的深入,孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到:“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节,引导幼儿从身边的小事做起,让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的,孩子将受益终身。

  二、活动目标:

  1. 了解垃圾可以被人们通过多种方式处理,懂得垃圾分类的益处。

  2. 有环保意识,做到积极正确对待日常生活中的垃圾。

  三、活动准备:

  1. 布置两个区域:“垃圾王国”和“清洁城堡”。

  2. 自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶两个。

  3. 课件:有关垃圾的动漫视频,垃圾分类标志卡片。

  4. 一次性手套若干。

  四、活动过程:

  一、开始部分:参观和交流

  1. 教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

  2. 请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。

  3. 教师组织幼儿交流,谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同?

  4. 教师提问:“清洁城堡”这么干净,请幼儿想想城堡里的`垃圾到哪里去了?

  二、基本部分:了解垃圾的分类

  1. 幼儿观看有关垃圾的'动漫视频,思考并回答以下问题:

  a. 垃圾是怎么分类的?(可回收和不可回收)

  b. 哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的?(废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾,烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾)

  c. 垃圾有哪些处理方法?(填埋、焚烧、堆肥)

  d. 哪些垃圾是有毒垃圾?(废电池、日光灯管、化妆品等)

  2. 再次观看垃圾动漫视频。

  3. 认识垃圾分类标志

  4. 教师出示“垃圾分类标志”卡片,幼儿猜测该标志的含义,并说说在哪里见到过这些标志。

  5. 请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的?

  6. 欣赏教师自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶。

  三、结束部分:

  游戏

  1. 幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾,让垃圾回家。幼儿分两组:一组清理可回收的垃圾,另一组清理不可回收的垃圾。

  2. 将分类后的垃圾捡到教师自制的两个垃圾桶内。(贴可回收和不可回收标志)

  3. 欣赏变干净美丽的垃圾王国,请幼儿给它取好听的名字。

  4. 教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

  五、活动延伸:

  1.组织幼儿参观垃圾收购站。

  2.幼儿给自己家的垃圾桶设计可回收和不可回收垃圾标志。

  3.向家人和朋友宣传垃圾分类的益处,并实际行动。

  六、活动反思

  这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”,让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的,我们要从自己开始,从幼儿园和自己家的周边环境开始,将我们生活中的垃圾分类,送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯,让每个孩子都成为环保小卫士,为美化环境献出一份微薄之力。

第37篇

  活动目标:

  1、增强幼儿垃圾分类意识。

  2、了解垃圾分类法,将其运用生活中。

  3、体验合作学习的乐趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

  2、有初步垃圾分类知识,了解“可回收”“不可回收”的意义。

  3、感受垃圾分类的重要性。

  活动重难点:

  把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。

  垃圾桶标志的设计。

  活动过程:

  1、结合生活经验,导人活动。

  出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

  我们为什么要进行垃圾分类?

  把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?

  2、设计垃圾桶标志。

  (1)如何区分不同类型的垃圾桶?

  厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

  三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们?

  (2)幼儿设计垃圾桶标志。

  ①介绍材料、合理分工。

  ②动手设计垃圾桶标志。

  根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。

  3、做好垃圾桶标志后,玩“垃圾分类”游戏。

  游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

  教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

  教师:铅笔头是什么垃圾?

  教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

  4、延伸活动。

  将活动中学到的.知识带回家,运用到生活中。

  活动反思:

  活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上,符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣,同时又具有一定挑战性,有利于幼儿动手动脑。

  不足之处:

  垃圾桶标志设计环节有点急,对垃圾桶标志的分析不够深入。

第38篇

  活动目标:

  1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

  2、尝试给垃圾分类。

  3、学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。

  活动准备:

  经验准备

  已做过垃圾填埋和废电池养花实验

  物质准备

  做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

  活动过程:

  一、引出课题提问:什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

  二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

  1、认识有机垃圾

  ①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

  ②看录像一,回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。

  2、认识有害、有毒垃圾

  ①看录像二,观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,造成白色污染,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫有害垃圾,所以要尽量不用或少用这些东西,保护环境。

  ②提问:我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

  ③看录像三,了解废电池的毒害,知道电池要作特别处理。

  ④提问:还有哪些也是有毒有害垃圾?

  3、幼儿观察教师做纸浆实验,认识可回收垃圾。

  提问:老师是怎么做的?你发现了什么?

  得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸,纸是可以再回收利用的。 (学习词:可回收垃圾)提问:可回收垃圾还有哪些?

  三、垃圾分类

  1、让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断,然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新产品。

  2、认识“回收利用”标志。

  ①出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。

  ②讲解“回收利用”标志含义,请幼儿说说:垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理,可以制造出新的产品。)

  ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图,并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

  ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。

  ⑤教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。

  3、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

  将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论:怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?

  (2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶,请个别幼儿将垃圾按标志分类。

  (3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾,并进行分类

  4、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

  (1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。

  教师:“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”

  (2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。

  (3)展示各组幼儿设计的标记,请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

  (4)教师给每组幼儿提供垃圾桶,请幼儿粘贴标记。

  (5)教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

  5、活动延伸:

  请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角,帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

第39篇

  活动目标

  1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能给垃圾分类。

  2、保护环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。

  3、喜欢并能动手制作陀螺。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

  教学难点:独立制作出陀螺

  活动准备

  剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、导入

  1、师利用声音引起幼儿兴趣:

  师模仿哭声后问:小朋友们猜一猜,是谁在哭?

  幼儿自由想象、猜测。

  2、师打开垃圾箱在哭的图片提问:小朋友猜猜它为什么哭?

  师指名幼儿回答。

  3、师再模仿笑声问:又是谁在笑呢?

  幼儿回答后,师:是垃圾箱又笑了,它们为什么又笑了呢?

  4、幼儿自由议论:师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类,如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

  二、观看ppt,给垃圾分类

  1、师:小朋友,你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励幼儿大胆发表意见)

  2、师播放ppt,小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有:废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等,饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物,做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

  3、师出示挂图请幼儿分类:小朋友,刚才我们已经知道了垃圾的种类,老师这有很多垃圾卡片,谁能把它们分一分类呢?

  4、师指名幼儿给垃圾分类,及时表扬、鼓励幼儿。

  5、师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点)

  师小结:我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯,扔垃圾的时候要给垃圾分类,保护我们的环境,保护地球,更要变废为宝,做环保小卫士,老师收集了很多废纸盒,下面我们一起用纸盒做陀螺吧?

  三、变废为宝,制作陀螺

  师发放废纸盒等材料,和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导,重点照顾动手能力差的幼儿。

  延伸活动:师幼一起去户外玩陀螺。

第40篇

  活动目标:

  1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记,能够简单的对垃圾分类方法。

  2、 教育幼儿爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方,萌生初步的环保意识。

  活动准备

  新型垃圾箱的照片,幼儿从家里带来的废物,有关垃圾危害的图片,自制小型分类垃圾箱。

  活动过程:

  一、出示小区中新型垃圾箱照片,认识垃圾箱上的标识

  1、这是什么?它有什么用?

  2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同?

  二、认识 “可回收”的垃圾

  1、可回收垃圾是什么意思?

  2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢?

  3、幼儿讨论,教师出示相关图片。

  三、认识“不可回收”的垃圾

  1、不可回收是什么意思?

  2、哪些属于不可回收的垃圾呢?

  3、幼儿讨论,教师出示相关图片。

  四、幼儿操作,分类投放垃圾

  1、垃圾分类投放很重要,这儿有一些垃圾,大家先看看,哪些是属于可回收垃圾,哪些属于不可回收的垃圾。

  2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。

  3、集体检查投放得对不对。

  五、活动延伸

  咦,那废电池呢?是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢?

  让我们回家找找,还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?