《大班科学教案《我的电话薄》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学教案《我的电话薄》反思
活动目标
1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的作用。
2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备
1.教师制作一份电话簿。
2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。
活动过程
1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题：
和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?
2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿，了解电话号码的多样性。
引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。
3.讨论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。
引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。
讨论后总结：电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。
4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。
请幼儿相互讨论：我们怎样制作自己的电话簿?
可以提示幼儿：小朋友不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名，用数字记下朋友的号码，然后请幼儿设计并制作。
5.制作完成后，请幼儿相互交流，说说朋友的电话号码。
活动延伸：
1.提醒幼儿回家后，可以根据电话簿上的号码，尝试给同伴打电话。
2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
2、大班科学活动教案《我的电话薄》含反思
活动目标
1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的作用。
2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备
1.教师制作一份电话簿。
2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。
活动过程
1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题：
和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?
2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿，了解电话号码的多样性。
引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。
3.讨论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。
引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。
讨论后总结：电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。
4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。
请幼儿相互讨论：我们怎样制作自己的电话簿?
可以提示幼儿：小朋友不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名，用数字记下朋友的号码，然后请幼儿设计并制作。
5.制作完成后，请幼儿相互交流，说说朋友的电话号码。
活动延伸：
1.提醒幼儿回家后，可以根据电话簿上的号码，尝试给同伴打电话。
2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
3、大班社会优质课教案《我的电话簿》含反思
大班(上)主题五《什么联络你我他》次主题一《爱心电话》
大班社会：我的电话簿
活动目标：
1、发现电话号码的多样性，知道电话簿的作用。
2、了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。
活动准备：
1、经验准备：了解家人及亲戚的电话号码。
2、物质准备：不同电话簿图片、白纸、水彩笔人手一份。
活动过程：
一、游戏导入
1、播放《小老鼠打电话》，幼儿表演。
小朋友们，今天来了这么多客人老师你高兴吗?(高兴)我们前几天学了一个好玩的游戏，《小老鼠打电话》，今天我们表演给客人老师看好吗?(好)播放音乐幼儿表演。
2、教师提问：小老鼠是怎么和朋友联系的?
(打电话)小朋友想和好朋友玩时，你们是怎么联系的?(打电话、视频、发信息、微信、qq、直接去他家)
师：小朋友和伙伴们联系的方式可真多，你觉得哪种方式最方便呢?(打电话)
打电话要拨什么?(电话号码)
二、了解电话号码的多样性。
1、小朋友，你知道谁的电话号码?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。。。。)
邢嘉琪，你来说，我来帮你做记录，妈妈的电话是。。。
邢家琪13563452678
乔正源6972707
陈炫吉13853852377 0531-66891945
小朋友快看，这些号码一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的多，有的少)手机号码有几位数字?(9位)这是什么号码?(家庭座机)它有几位?这一个呢?0531是区号，不同地区有不同的区号，泰安的区号是0538，你还知道哪里的区号?我们在拨打外地座机时需要拨打区号。
2、除了这些号码你还见过哪些不同的号码?
急救电话：119、120、110
银行电话：95599、95566
三、制作电话簿，了解电话簿的作用，知道保存电话号码的方法。
1、制作电话簿，了解它的作用。
小朋友，老师在这些电话号码上加上表格(老师添上表格)，(教案.出自：快思.教案网)它就变成了什么?一个电话簿。你知道电话簿的作用吗?(记住电话号码，忘了可以在电话簿上找到号码)。
2、你还知道有哪些方法可以保存电话号码吗?(存在手机上，电脑上)
3、小结
四、幼儿制作电话簿
1、展示各种漂亮的电话簿图片，激发幼儿创作愿望。
讨论：你想记录谁的电话?不会写字怎么办?(做标记)你想把它装饰成什么样的?强调记录电话号码的准确性。
2、展示自己的电话簿，说说好朋友的电话。
五、活动延伸
小朋友，回家后用妈妈的手机拨打电话簿上的电话号码，尝试给同伴打电话。
(肥城市老城街道中心幼儿园)
教学反思
通过学习这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。
4、大班科学优秀教案《电话号码的小秘密》含反思
活动目标：
1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。
2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。
活动过程：
一、观察家庭号码
1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?
(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。;来源;快思老师教案网;教师将其写的贴在黑板上。)
2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?
(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)
小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。
二、区分固定电话和手机号码
1、 集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分
(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)
2、幼儿自行区分收集的号码。
(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)
3、 归类区分号码
(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)
4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?
(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。)
小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。
三、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)
1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。
2、设计电话号码。
要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!
比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦
四、展示作品分析
1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?
2、你为它们设计的电话号码是什么啊?
3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。
活动反思：
整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
5、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。 说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
6、大班社会《我的电话薄》教案反思
活动名称：我的电话薄
年龄段：大班
领域：社会活动
活动目标：
1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的基本结构和作用。
2.鼓励幼儿大胆使用自己喜欢的符号设计电话簿。
3.感受与同伴合作交流的乐趣。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重难点：
活动重点：学习观察比较得出结论，了解电话号码的多样性。
活动难点：能根据自己的喜好设计电话簿，并合作记录同伴的电话。
活动准备：
1.在家里欣赏一到两种电话薄;知道家人的电话号码
2.教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本
活动过程：
1.师幼谈话，引出主题。
师：小朋友晚上离园回家，老师有事情通过什么方式能联系上你?
2.在分析比较中发现电话号码的多样性，了解电话号码与人们的关系。
(l)幼儿交流知道的电话号码，教师在纸上记录，引导幼儿观察其特点。
提问：你发现这些电话号码有什么特点?
小结：这些号码都是由数字构成，11位的是手机号码，9位数字的是固话.……
(2)进一步交流了解特殊的电话号码，感知特殊号码简短的特点。
提问;还有一些特殊的电话号码，你知道是什么吗?
小结：这些特殊号码位数比手机和固话位数更少，打起来更快捷，但不能随便拨打。
3.通过回忆电话薄的构造，欣赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣，能正确设计电话簿。
(1)教师启发提问引出电话薄。引导幼儿创造性地思考：如何设计电话薄。提问：生活中有这么多有用的电话号码，我们怎样才能记住呢?电话簿里要记清楚什么?不会写名字怎么办?
小结：可以设计电话簿记录电话，并要记清楚姓名和电话号码。
(2)结合课件，了解电话簿的多样性。
引导幼儿发现，电话簿上除了姓名、电话还有的有QQ号码小结;电话薄的样式很多，可以设计自己最喜欢的。
(2)幼儿自主设计电话薄，教师巡回指导。
设计要求：最少记录1个好朋友的电话，要记清楚名字和电话号码。
(3)分享交流自己制作的电话簿。
提问;你是怎样设计的?你觉得那个设计的好?为什么?
4.活动延伸：
随着时代的发展，手机电话薄已经普及，鼓励幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、qq号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里，这样联系起来会更加便利。
活动反思：
一、“幼儿在先，教师在后”的教育理念贯穿活动始终活动开始，我用谈话法启发幼儿主动思考，引出电话号码，接着认识号码的过程中：孩子们主动观察、对比很快根据数字的多少区分出这些手机、固定电话和特殊号码的差别;最后，在制作电话薄前：启发孩子讨论、探究电话薄主要记录清楚什么、姓名不会写怎么办，孩子们各抒己见，踊跃尝试。
二、引幼儿创新表征，大胆设计
在设计表征环节，我没有用表格的形式框住孩子的思维.而是启发幼儿自主大胆设计，给了孩子们更多自由发挥的空间。孩子们不仅记录了家人的号码，还通过询问同伴交流记录了同伴的电话，孩子们们创新设计，精彩纷呈。孩子们不仅能正确地记录电话号码，还能用自己的思维方式记录姓名：有的孩子画头像、有的用符号：如“建飞”就画上一只箭，“灿”字就画个笑脸，建行就画上纸币、110就画个警察帽……有的小朋友还画上了手机和座机把手机号与电话号进行了区分，孩子们的设计各有特点。
三.经验来自生活回归生活，环环相扣
从发现需要电话号码联系，到孩子们知道的号码，都是从孩子的生活经验中感知，最后通过发现身边号码之多到设计电话薄为了更好的记录联系，以及新时代各种不同的联系方式.层层递进、环环相扣，遵循幼儿发展感知规律.真切体会所学所知对生活的作用。
7、幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思
【教材分析】
“我从哪里来?”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。
【活动目标】
1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。
2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
【活动准备】
1.课件《我从哪里来》
2.邀请一位怀孕的妈妈。
3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。
【活动过程】
1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。
提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?
(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢? 小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前
都住在妈妈的肚子里。
2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。
提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?
小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它“卵子”，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫“精子”，他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫“子宫”。
3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。
提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)
(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢? 小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来， 伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。
(3)胎儿在妈妈的肚子里要待多长时间呢?宝宝怎么出来呀?
小结：胎儿在妈妈的肚子里生活了十个月，他越长越大，子宫里已经装不下了。每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦。
4.宝宝长大了，激发幼儿爱妈妈的情感。
讨论：我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?
幼儿互相交流妈妈怀孕时的故事，了解妈妈怀孕的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动反思
在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。
8、幼儿园大班社会《我的电话簿》公开课教案反思
领域：社会活动
活动目标：
1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的基本结构和作用。
2.鼓励幼儿大胆使用自己喜欢的符号设计电话簿。
3.感受与同伴合作交流的乐趣。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重难点：
活动重点：学习观察比较得出结论，了解电话号码的多样性。
活动难点：能根据自己的喜好设计电话簿，并合作记录同伴的电话。
活动准备：
1.在家里欣赏一到两种电话薄;知道家人的电话号码
2.教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本
活动过程：
1.师幼谈话，引出主题。
师：小朋友晚上离园回家，老师有事情通过什么方式能联系上你?
2.在分析比较中发现电话号码的多样性，了解电话号码与人们的关系。
(l)幼儿交流知道的电话号码，教师在纸上记录，引导幼儿观察其特点。
提问：你发现这些电话号码有什么特点?
小结：这些号码都是由数字构成，11位的是手机号码，9位数字的是固话.……
(2)进一步交流了解特殊的电话号码，感知特殊号码简短的特点。
提问;还有一些特殊的电话号码，你知道是什么吗?
小结：这些特殊号码位数比手机和固话位数更少，打起来更快捷，但不能随便拨打。
3.通过回忆电话薄的构造，欣赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣，能正确设计电话簿。
(1)教师启发提问引出电话薄。引导幼儿创造性地思考：如何设计电话薄。提问：生活中有这么多有用的电话号码，我们怎样才能记住呢?电话簿里要记清楚什么?不会写名字怎么办?
小结：可以设计电话簿记录电话，并要记清楚姓名和电话号码。
(2)结合课件，了解电话簿的多样性。
引导幼儿发现，电话簿上除了姓名、电话还有的有QQ号码小结;电话薄的样式很多，可以设计自己最喜欢的。
(2)幼儿自主设计电话薄，教师巡回指导。
设计要求：最少记录1个好朋友的电话，要记清楚名字和电话号码。
(3)分享交流自己制作的电话簿。
提问;你是怎样设计的?你觉得那个设计的好?为什么?
4.活动延伸：
随着时代的发展，手机电话薄已经普及，鼓励幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、qq号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里，这样联系起来会更加便利。