《大班教案《拍墙》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《拍墙》反思
活动目标：
1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。
3.能遵守规则玩游戏。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程：
1.导入。
师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏：
(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法：
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。
提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结，游戏结束
活动反思：
在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
2、大班教案《移动的墙》含反思
活动目的：
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2. 体验共同游戏的乐趣。
3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4. 提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一 、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;
2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。队伍前后移动四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作。
教学反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.
3、大班教案《想拍就拍》含反思
活动目标
1.在拍照的游戏情境中,能根据音乐的不同变化，大胆地展示肢体动作。
2.初步尝试与同伴合作完成走台，体验合作的快乐。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备
音乐,ppt课件,红地毯.
活动过程
一、造型拍拍乐一欣赏音乐1
1.引出主题.
提问:你们拍过照片吗?说说在哪里拍过照片.
小结:原来拍照可以记录下我们去过的地方,以及开心的瞬间.
2.欣赏音乐1.
(1)播放ppti.
提问:来了一位照相精灵,带来了一个音乐相机.听一听,哪里很特别?
小结:原来这个音乐相机里不仅有好听的音乐,还有连续“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照声,
是一段提醒我们拍照的音乐.
(2)分析音乐,了锯何时开始变化动作.
提问:音乐相机想邀请你们听着它的音乐一起来拍照,你们觉得听到第几声“咔嚓”声时摆pose最合适?
小结:那就让我们听着音乐一起边走边拍,注意pose要在听到第一声“咔嚓”时摆最
合适.
(3)集体来拍照.(播放ppt2)
重点关注:幼儿能否在听到相机镜头信号声后及时变化造型.
(4)个别幼儿来拍照.
提问:找一找,为什么这张照片很成功?
鼓励幼儿发现动作要做得大,每次都要有不同的变化.
(5)集体再次逐一拍照.
提问:现在给你们每个人都拍一张照片,你们可以跟着音乐走动,选一个风景.
关注:幼儿动作变化程度,幼儿在音乐出现时能否随乐舞动.
二、造型拍拍乐——欣赏音乐2
1.欣赏音乐2.
提问:现在这个拍照的音乐和前面的音乐哪里不一样?什么时候摆pose比较适合?原来摄影师说了,现在来了很多游客,我们拍照时脚上的步子要跟得快快的,听到一声“咔嚓”就马上要换一个动作了.
2.幼儿集体尝试跟着音乐拍照.
教师观察幼儿能否跟随音乐变换快一些的动作.
三、t台秀一秀
1.欣赏音乐3(欢快的音乐).
提问:快听,发生什么事情了呢?我们要去哪里?
现在有一场儿童服装发布会正在举行,想邀请你们一起去当小模特.
2.观看视频,并间接渗透游戏规则.
提问:看一看,小模特是怎么出场的?每次会摆几个pose?
小结:原来小模特是一个接着一个出场的.摆出三个pose后下场.
3.幼儿分成两组并协商出场的顺序.
提问:你们想不想也来试一试?请你们以十人为一组,分成两组,商量一下你们小组中小演员出场的顺序.
(1)邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.
提问:他们这组中一个接一个先后出场的顺序都接对了吗?
你最喜欢哪个小演员的动作?为什么?活动21 .
巩固规则:后一个出场的幼儿要等前一个幼儿走后再出来.
(2)再次邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.
重点关注:幼儿表现与音乐之间的衔接,走步中的眼神与神情,出场动作的不同(走、跑等).
教师反思及活动点评
教师反思
本次活动的音乐是中国舞蹈家协会二级舞蹈考试范围中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音乐是慢的4拍加三下连拍声,第二段音乐是慢的2拍加一下连拍声,最后一段是欢快的音乐.希望通过活动,给予幼儿音乐的感受.
1.目标达成度
幼儿乐于表现,但最后一个环节由于时间短促、借班上课等因素,幼儿合作性不够,因而第2个目标(幼儿与同伴合作完成走台)的达成度欠缺.
2.环节设计
内容上的层次性比较明显,特别是第二段音乐运用得比较成功,幼儿能够准确发现第一段音乐和第二段音乐存在的不同,而教师也能采用集体和个别的形式与幼儿互动.此外,教师能及时发现幼儿的亮点和不足,将亮点在同伴间推广,将不足化解在讨论中,从而提高幼儿的自我修正能力.
3.存在的问题
首先,最大的问题是音乐的问题,尤其表现在对第一段音乐(慢的4拍加三下连拍声)的听辨上.对于问题“听到第几声‘咔嚓’声时摆pose最合适”,教师原先预想的答案是“听到笫一声‘咔嚓’声”,但实际活动中幼儿给出了不一样的答案,且各种答案都有.虽然教师也采取了及时补救的措施,邀请三位分别选择不同答案的幼儿上台演示,但最后还是采取了直接告知准确答案的方式.教师设置这个问题,原本是想给予幼儿更多探索的空间,但这个问题的答案本身并不唯一,且争议比较大.其次,对于最后一个环节——走台步,幼儿比较感兴趣,也乐于表现.不足的地方是,由于第一组出场的顺序事先商量得比较好,所以在第二组出场之前,我没有主动询问和确认,以至于出现了一时空缺或没有接上的情况,这是教疏忽的地方.此外,教师对于活动材料的准备仍有欠缺,活动现场出现了幼儿在地毯上走台步时滑倒的情况.
活动点评
在“想拍就拍”音乐活动中,材料、幼儿、教师三者之间应该形成良性的、有生命力的互动,教师应把握幼儿的发展水平及已有的经验和能力基础,在幼儿享受音乐,自由表现生活经验的开放性进程中,接纳幼儿的创意,在集体探索和个体创造之间寻找到一个平衡点,给予幼儿适时的支持和提升,使幼儿在有目的探索中不断获得成长.下面从两个方面来评析此次活动:
1.教师应在有效互动中引导幼儿探索、修正、提升.=.
本次活动的每个环节都需要体现出教师的引导性.教师需要有意识地营造有效互动的机会,在互动中为幼儿搭建自主探索的平台,引导幼儿自我调整、自我修正,使幼儿的经验与能力不断获得提升.在本次活动中,通过倾听活动需要探索的是拍照的“咔嚓”声.幼儿需要将已有的生活经验(平时的照相动作)与音乐经验(音乐旋律中的“咔嚓”声)相结合,综合性地表现拍照动作.本次活动的三段音乐(从开始慢的4拍加三下连拍声,到之后慢的2拍加一下连拍声,到最后的连续完整的音乐)层次性明显,但是活动过程中教师的引导性还需加强.当幼儿在探索的大路上遇到岔路口时,为了让他们掌握自己解决问题的方法,教师应该选用迂回的战术,间接提示幼儿问题所在,支持幼几进行自我修正.比如,在教师提问“为什么这张照片拍得比较成功”时,应该强调“停住”.教师需要做的是观察到幼儿的问题后,间接地点出问题的所在,通过有回应的评价,让幼儿及时调整自己的动作,一步步地接近教育活动目标.
2教师如何挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递...
教师要发挥引导性,将个人经验化为集体经验,在互动中挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递,使每个幼儿能够在借鉴他人的经验后,有更高层次的创造.本次活动有点走过场,如果深入挖掘,还可以做得更好.但是,值得肯定的是,从动作不自然、不协调、没感觉,到最后自然、协调、自信,幼儿通过本次活动获得了提高.
综上,本次活动需要进行以下几个方面的改进:
第一,建议对音乐进行进一步编辑.教师应通过适当的音乐,引导幼儿进行原生态的创造.本次活动的音乐没有设计好,没有结合幼儿的年龄和发展特点,与其平时的生活经验有点脱离.音乐“咔嚓”声的出现要有规律,要精心设计,要与幼儿的动作吻合,可以是:一个乐句,停顿一下,加一个“咔嚓”声;然后两个乐句,停顿一下,再加一个“咔嚓”声;接着两个乐句,中间不停顿,直接加一个“咔嚓”声…,.
第二,一些细节之处还需精小设计.比如,在走台步的环节,一共有二十个幼儿,分为十个幼儿一组进行.教师此时不应该以小组讨论的方式商量出场顺序,试想,十个孩子进行小组讨论,不混乱才怪.另一方面,教师通过何种方式提升幼儿的表现非常重要.比如,教师在本次活动中归纳出了四个走台规则,小结得很好,但是在具体操作时却忽视掉了.
4、大班游戏教案《拍电报》含反思
【活动目标】
1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。
2、体验与同伴合作取胜的快乐。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
【活动准备】
幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。
【活动过程】
1、游戏玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。
2、游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。
3、游戏可进行2至3次。
【活动反思】
一：做好示范引领。
有一句话说得好“教师应该具有演说家的口才，相声家的幽默，导演家的素质。”在这一节课中何老师就是充当好了“导演”的角色。引导说“想象听到的声音”时，何老师说“我曾看见过一句话：我想听见花开的声音。这句话可真美，充满着诗意。请大家也模仿着这句话，展开你的想象，用你的“心”去倾听，说说：我想要听到什么声音。”学生一下子就说出别具一格的句子来。又如：拟题时，当学生说的题目大多是《用心倾听》时，何老师立即举例，让学生猜一猜《打虎记》写的是什么?当然《打虎记》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老师说的“文好一半题。”在老师的引领下学生就展开思路，写下更有趣的作文题目。因此在以后的教学中，我也是争取做个积极的“引路人”。
二：要求真实具体。
由于应试教育的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，写作教学陷入了“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、技巧的作文指导，有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我认为，敢于和善于突破已经形成的误区，弘扬“真实”的写作教学思想，应是当务之急，也是对症之药。何老师有多年的作文教学经验，在这节课中，他也非常强调这一点。他始终要求学生要把你看到的记录下来，不要你的胡编乱造，哪怕是一个数字也要正确。又如他让男女生各两队上来玩“拍‘数字’电报游戏”，严肃认真地补充要求：“回去写作，这个环节绝对不能杜撰，要如实地记下这个过程。”这要求的当然是写的是真实的事。学生采访后，何老师提出更高要求：“刚才这个同学的作文只有骨架，只能算是一篇作文，还不能算好作文。说说怎样让作文有血有肉?”瞧，何老师对学生的作文不仅强调了真实更重视具体。为此还再和学生表现一次，为学生提供更全面的“血肉”。
三：不忘渗透写法。
多年来，我有这样一种体会，就是在上课时即使对学生多次强调，写作时要真实要详细，写人要注意人的表情，心理，等等这类要求后，而学生的作文仍然是枯燥无味。这次听了几节作文课(于永正老师的《马虎的“四毛”》《记实与想像作文》、何捷老师的《拍数字“电报”》)后，发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法，学生接。如今天在这节课中，告诉学生三个词语(震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀)，把排列起来肯定是一篇有趣的作文。又如：说描写“场面”时，其实有些学生是分不清，这时何老师马上结合现场指导，“比如灯光，台下的老师等都是可以来衬托作文的”。这样学生就不会一知半解，无所适从了。还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语，还告诉学生这些就是写作的素材。可想而知，这些学生的作文不再是“无米之炊”。
另外，还佩服何老师课堂上的教学机智和对学生的关注，及时时传来学生“嘻嘻”的笑声。真是值得慢慢回味和深思。
5、大班健康公开课教案《移动的墙》含反思
活动目的：
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2.体验共同游戏的乐趣。
3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;
2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作
教学反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。
6、大班游戏教案《拍墙》含反思
活动目标：
1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程：
1.导入。
师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏：
(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法：
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。
提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结，游戏结束。
活动反思：
在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
7、大班教案《拍墙》含反思
活动目标：
1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。
3.能遵守规则玩游戏。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程：
1.导入。
师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏：
(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法：
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。
提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结，游戏结束
活动反思：
在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
8、大班美术公开课教案《格子墙》含反思
活动目标：
1.尝试创造性地运用方形盒子排列组合，感受创意或规律组合带来的视觉美。
2.能大胆表达自己的想法，学习客观评价同伴的作品。
3.在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。
4.感受色彩对比。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.多媒体课件
2.幼儿制作工具：大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐
活动过程：
1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗?老师想听听你们的想法?可以放些什么物品呢?
2.演示课件，初步感受格子墙特点。
师：格子墙的格子们，你们发现有多少呢?幼儿讨论回答。师：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起，并没有布置满全部的画面。
3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。
(1)提问：你们从这面格子墙里想到了什么?
(2)演示课件，展示从格子墙中联想到的事物。
4.隐性示范，帮助幼儿掌握布置格子墙的要点，进一步展现延续想象格子墙的特点。
(1)出现小部分作品，启发幼儿思考，这幅格子墙像什么?格子是按规律大大小小排列。
(2)教师强调要点：从不同角度放盒子的位置，进行大小盒子组合
(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上
5.幼儿创作
(1)教师提出要求。选择大小不一的盒子，幼儿共同合作，在kt板上进行造型组合，邀请老师欣赏，或许会提供一些好的意见，再确定，撕海绵胶，固定在板上。
(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
6.展示作品，分享创作的快乐。
(1)幼儿介绍自己的作品，说一说小组合作完成的作品。
(2)师进行小结，请幼儿将格子墙带回教室，继续完善软装饰。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
9、大班健康游戏教案《拍墙》含反思
活动目标：
1.喜欢参与游戏活动，体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。
活动重难点：
在活动中自觉遵守游戏规则，能听指令快速做出动作反应。
活动准备：
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程：
1.导入。
师：老师今天要教小朋友们玩一个新游戏，现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏：
(1)教师第一次讲解游戏规则：一人当“拍墙人”，其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次结束时，“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人，当“拍墙人”回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时，顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后，师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法：
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图，鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后，提升拍墙游戏的玩法：增加角色表演。 提升玩法的游戏规则：“拍墙人”先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当“拍墙人”回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。"本，文来源:屈;老.师教;案网"
(3)师幼进行第一次游戏，教师当“拍墙人”，幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后，师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏，教师随机指导。
(6)第二次游戏后，师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结，游戏结束。
活动反思：
在本次《拍墙》的游戏活动中，幼儿乐意参与游戏活动，并从中体验游戏的快乐，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作，幼儿的反应灵敏，角色表演的欲望较强，整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高，我没有及时发现幼儿的情绪，没有强调幼儿认真倾听游戏规则，导致个别幼儿特别急于参与到游戏中，没有认真听清游戏规则，在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
10、大班社会优质课教案反思《生日墙》
活动目标：
1. 根据生日的年月日比较年龄的大小，按出生日期排序。
2. 愿意与同伴交流自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。
3. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1. 幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。
2. 幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》
活动过程：
一、大一岁了
1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。
2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，教案出自：快思老.师教案网哪位最小，有什么办法?
4.幼儿交流自己出生的年月日。
二、给生日卡分类
1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.帮助幼儿了解前一年出生的就大一岁。
三、为生日卡排序
1.根据出生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。
2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。
活动反思：
了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。