《大班音乐欣赏教案《蝶圈乐》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班音乐欣赏教案《蝶圈乐》
教材分析：
音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》最后一个乐章的主旋律，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计简单明了的图谱，通过与乐曲内容相吻和的肢体动作，幼儿喜欢的游戏化表演等，套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身
体动作来感受音乐优美的旋律。
设计思路：
本节课选自经典音乐《梁祝》最后一个乐章的主旋律，表达人们对美好生活的向往。套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的能力。
活动目标：
1.在倾听音乐的基础上，感受音乐优美的旋律，初步了解音
乐结构;(知识与能力目标)
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。(过程与方法目标)
3. 大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目标)
4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动过程：
一、激趣引题，启动情感。
1.故事导入，师谈话：孩子们，你们知道吗?在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首非常好听的音乐，你们听。 (播放音乐)
2.大家都说好听，那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?我们一起去看看。(绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐)
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用故事来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、初步欣赏，了解结构。
1、教师画完图谱后提问：在画什么?能看出来画了几个圆圈?(幼儿表述)
2、谈话：老师画的是图谱，图谱上能看出来这段音乐有几个乐句?前面是代表什么?后面的呢?(邀请个别幼儿讲述)
3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)
4、好看吗?那我们一起来跳圈圈舞吧。
设计意图：倡导"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人"已成为教育工作者的共识。(教案出自：快思.教案网)然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作相结合，在欣赏--设问--再欣赏--再设问—动作结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1、师幼谈话：那有谁记得老师刚才在前奏和尾奏部分做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了几次?画圈的地方怎么做的?(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)
2、老师手指图谱，孩子们来跳，好吗?(教师指导看图谱，幼儿听音乐跳圈圈舞)
3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四、商讨规则，创编动作。
1、师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏，这段音乐有四个乐句，平时是怎么玩套圈的?谁来说说?
2、师再次谈话：今天啊，蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型，(教师示范动作)请小朋友把你们刚才当小蝴蝶画的圈套在她的身上，想一想套在什么地方?怎么套?(幼儿自由表达)
3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型，分别请四位幼儿到前面来，师幼结合作初步尝试圈套游戏。
4、在初步套圈的基础上师幼看图谱小结游戏规则：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随便乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。
5、师幼合作跟音乐共同游戏。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用套圈游戏，幼儿可以用各种动作摆出好看的造型，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
2、大班音乐教案《采茶扑蝶》含反思
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。
活动过程：
一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段?每段在说什么?
2、欣赏后提问：可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣赏与游戏表现
(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问：茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问：第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
3、大班音乐活动教案《采茶扑蝶》含反思
活动目标：
1.初步感受民歌的特点。
2.学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1.乐曲：《采茶扑蝶》
2.能表现采茶情景的图片或音像资料
活动过程：
1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等)
5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
4、大班音乐公开课教案《采茶扑蝶》含反思
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。
2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇
活动过程：
一、律动进入
1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入
师：小朋友，今天我们一起到茶园里去采茶，好吗?
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段?每段在说些什么?
2、欣赏后提问：刚才的音乐可以分几段?(两段)
第一段在说什么?(茶女在茶园里采茶)
第二段呢?(蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦!)
三、分段欣赏与游戏表现
(一)欣赏第一段“采茶”部分音乐
1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢?我们一起来听听。
欣赏后提问：茶女怎么采茶的?谁能来采采看?(请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学)
师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。(动作演示)我们一起来学一学。
(1)提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢?(请幼儿表现拨的动作，一起来学动作)
(2)提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢?谁来试一试。(请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化)
(3)提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢?(手叉腰当箩筐)
2、幼儿表演采茶动作
师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢?(想)那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。(引导茶树有高有低)
(二)欣赏第二段“扑蝶”部分音乐
1、欣赏前提问：第二段谁来了?
欣赏后提问：第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?(文.章出自快思教.案网)
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
(3)交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、结束活动：
幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。
活动反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
5、大班音乐欣赏教案《蝶圈乐》
教材分析：
音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》最后一个乐章的主旋律，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计简单明了的图谱，通过与乐曲内容相吻和的肢体动作，幼儿喜欢的游戏化表演等，套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身
体动作来感受音乐优美的旋律。
设计思路：
本节课选自经典音乐《梁祝》最后一个乐章的主旋律，表达人们对美好生活的向往。套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的能力。
活动目标：
1.在倾听音乐的基础上，感受音乐优美的旋律，初步了解音
乐结构;(知识与能力目标)
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。(过程与方法目标)
3. 大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目标)
4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动过程：
一、激趣引题，启动情感。
1.故事导入，师谈话：孩子们，你们知道吗?在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首非常好听的音乐，你们听。 (播放音乐)
2.大家都说好听，那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?我们一起去看看。(绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐)
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用故事来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、初步欣赏，了解结构。
1、教师画完图谱后提问：在画什么?能看出来画了几个圆圈?(幼儿表述)
2、谈话：老师画的是图谱，图谱上能看出来这段音乐有几个乐句?前面是代表什么?后面的呢?(邀请个别幼儿讲述)
3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)
4、好看吗?那我们一起来跳圈圈舞吧。
设计意图：倡导"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人"已成为教育工作者的共识。(教案出自：快思.教案网)然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作相结合，在欣赏--设问--再欣赏--再设问—动作结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。
三、动作表达，分辨乐句。
1、师幼谈话：那有谁记得老师刚才在前奏和尾奏部分做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了几次?画圈的地方怎么做的?(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)
2、老师手指图谱，孩子们来跳，好吗?(教师指导看图谱，幼儿听音乐跳圈圈舞)
3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。
设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
四、商讨规则，创编动作。
1、师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏，这段音乐有四个乐句，平时是怎么玩套圈的?谁来说说?
2、师再次谈话：今天啊，蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型，(教师示范动作)请小朋友把你们刚才当小蝴蝶画的圈套在她的身上，想一想套在什么地方?怎么套?(幼儿自由表达)
3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型，分别请四位幼儿到前面来，师幼结合作初步尝试圈套游戏。
4、在初步套圈的基础上师幼看图谱小结游戏规则：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随便乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏慢慢套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。
5、师幼合作跟音乐共同游戏。
设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用套圈游戏，幼儿可以用各种动作摆出好看的造型，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
6、幼儿大班音乐教案《采茶扑蝶》含反思
设计思路：
福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》精神，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。
活动过程：
一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段?每段在说什么?
2、欣赏后提问：可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣赏与游戏表现
(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问：茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问：第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
教学反思：
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
7、大班音乐教案观摩《采茶扑蝶》含反思
民间音乐游戏—采茶扑蝶(大班)
活动目标：
1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。
2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。
3.感受与同伴合作游戏的快乐。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。
2.每人右手戴一个标记。
活动过程：
1.复习歌曲与韵律：采茶。
用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。
边做动作边唱歌。
2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。
(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。
(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。
讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?
采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)
尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。
(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。
讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?
跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。
两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。
(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。
讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?
教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。
幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。
3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。
(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。
(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
教学反思：
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的.创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
8、大班音乐优秀教案《采茶扑蝶》含反思
活动目标：
1.初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。
2.了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。
3.培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。
活动准备：
准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。
2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。
3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶?
4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。
5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。
6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。
7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。
8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。
活动反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。