《中班教案《神秘口袋》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《神秘口袋》反思
活动目标：
1 敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
2. 在游戏中放手尝试，克服胆怯的心理。
3. 让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
两个布口袋，各种小玩具和物品(幼儿熟悉的和陌生的，让人奇怪的玩具)
活动重难点：
活动重难点：敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
活动过程：
1.出示神秘口袋，激发兴趣。
(1) 事先在口袋中放入幼儿熟悉的喜欢的玩具(如小动物，小球等)
(2) 师：这是个神秘口袋，能变各种各样的东西，你们猜猜是什么?
(3) 幼儿上来尝试摸一摸
(4) 师：请你反复在摸一摸，猜猜是什么?
(5) 师：好，我们先不拿出来，你觉得这是一件什么东西? 你的感觉怎么样?
(6) 师：咦，这会是一件什么东西呢? 我们拿出来看一看。
1.“不怕不怕”尝试触摸陌生的物体，培养勇气
(1) 出示另一个口袋(内装一些幼儿比较陌生的玩具物品)
(2) 师：这个口袋里的东西有点奇怪，你敢摸吗?
(3) 请愿意尝试的幼儿上前来摸，先间接摸，老师可抖动一下口袋，在直接摸。
(4) 师：你摸到了什么?什么感觉? 老师觉得它在动，你拿出来给大家看看。
(5) 幼儿在引导下举起来给大家看，教师鼓励幼儿说：“我不怕”。
(6) 教师带领大家鼓掌赞扬他勇敢
(7) 鼓励所有幼儿这样做，对胆小的幼儿，教师可和他一起把手伸进口袋触摸，并表扬他勇敢
(8) 师：xx小朋友有点害怕，老师和你一起来完成这个任务吧，老师抓着你的手，我们一起把手伸进去摸一摸。
1.活动结束：
玩游戏“我不怕”，说说自己不怕的东西。
(1) 出示一个气球，告诉幼儿：气球要找朋友，找一个勇敢的朋友，气球找到谁，谁就要告诉气球自己不怕什么。
(2) 教师抛出气球，幼儿抢接气球，谁接到了气球，就说一句话，如：“我不怕XXX。”然后该幼儿抛出气球，接到气球的幼儿也说一句话，反复进行。
(3) 幼：“我不怕xxx，我不怕xxx”
教学反思：
为更好的体现孩子活动中的自主自信，我在活动中多多与孩子互动，用神秘的口吻去引导猜测，鼓励孩子尝试触摸陌生的物品，孩子在活动中也略略显露了胆怯的心理，有个别孩子还蒙上眼睛，几次看到别的孩子都摸出了好玩的玩具，胆小的幼儿渐渐被胆大的幼儿带动起来，最后的游戏环节孩子们都很开心的参与游戏，并能底气十足的说出自己不怕的东西，整个活动过程孩子的情绪都非常活跃。
2、中班教案《快乐口袋》含反思
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐!” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、制作“快乐口袋”的电脑课件。
2、用布制作的快乐口袋一个。
活动过程：
开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗?我很快乐”，大家一起舞蹈。
“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么?——快乐一加一，开心你我他!”
幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样(快乐)?今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧!”
一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐!”。
故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。(依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐)
提问：
1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)
2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了?
3、它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)
二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢?”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋!(出示快乐口袋)
1、分别请幼儿说说自己的快乐。
2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。
3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。
三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。(播放课件，观看故事后半段)
从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：
1、“突然森林里发生了一件什么事?”
2、为什么小动物们都不快乐了?你有什么好办法让他们快乐起来?
讲述故事最后一个部分，提问;
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”
五、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”
六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。(在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。)
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”!
附故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
活动反思：
《快乐口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，情节富有童趣，容易引发孩子们的思考，孩子们也非常的喜欢。活动中，我通过轻松愉快的音乐将他们先带入了一个快乐的氛围之中，然后又借助课件引导孩子欣赏故事，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会故事中角色的心理特点，学会换位思考，在理解故事内容的基础上，感受真正的快乐。
第一个环节是欣赏故事的前半段，在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动，随着课件的播放，孩子们一下就被带到了故事中。当开始讲述故事让孩子猜想小动物的快乐时，我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来，这样以便孩子们模仿句式。因为我以前的课上换位思考用到的相对较少，所以还很担心孩子们说不出来，但是他们却非常积极的加入到了猜想活动中，阳阳说：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害虫，我的心里真快乐”;马克斌说：“如果我是小象，我给大家用长鼻子洗澡，我的心里真快乐”;胡佳怡说：“如果我是小鸟，我会飞得很高，我的心里真快乐”等等，孩子使我的活动能够很顺利的进行到了下个环节，同时，这样的猜想过程让孩子发展了语言、发挥了想象。
第二个环节是说自己的快乐，分享快乐。在这个环节里，我借助实物教具快乐口袋引起了幼儿的极大兴趣，并且有了小动物说快乐的铺垫，他们能够讲出很多自己快乐的事情，尤其值得一提的是他们不但说出了现在的快乐，还联想了以后的快乐，莎莎说：“我和王老师一起上课，我的心里真快乐”;徐泽州说：“我长大了要给妈妈买宝马，带着他们去旅游，我的心里真快乐”;汪子涵说：“跳舞的时候，我的心里真快乐”，还的小朋友说和自己的爸爸、妈妈去公园，他们很快乐等等。孩子们无拘无束的回忆着自己的快乐，并把这些快乐的事情讲出来和自己的同伴们共同分享。讲述快乐的事情，让那些平时不敢说话的孩子们也能主动参与，兴趣盎然，而且我在教学过程中也适时引导，给孩子们创设回忆思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：什么事情让我们快乐。
第三个环节通过故事情节的转折，让幼儿进一步理解什么是快乐。在这一环节中，当我提出怎样帮助小动物重新快乐起来时，他们说出了帮助小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对幼儿给予小动物的帮助，我及时用小动物的口吻感谢了他们，我能看到他们小脸上露出的那么一点高兴。“帮助别人自己也很快乐”我想他们会知道的，有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会明白，是靠他们自己去发现的。
最后一个环节是经验的总结提升，我开始播放幼儿自己的生活片段，孩子们开始三言两语说： “那是我们过新年的时候”“快看，李旭把香蕉皮顶在头上当帽子，哈哈……”“这个是我和哥哥在海边照的”…… 孩子们，看着、笑着、说着，感受着快乐的滋味。最后我总结到：“其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐”。
教育家认为，影响人一生最重要的因素是一个人的个性心理素质，而个性心理素质在七岁前就已成形，根据多项研究表明：快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境。确实，环境渐移默化地影响幼儿的性格，幼儿性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润、积绽的结果。所以幼儿教师要努力为幼儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境，让每位幼儿时时处处感受到老师的尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊，感受快乐，也许一个活动并不能带给孩子许多，但至少是一次快乐的经历。
3、中班教案《神秘口袋》含反思
活动目标：
1 敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
2. 在游戏中放手尝试，克服胆怯的心理。
3. 让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
两个布口袋，各种小玩具和物品(幼儿熟悉的和陌生的，让人奇怪的玩具)
活动重难点：
活动重难点：敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
活动过程：
1.出示神秘口袋，激发兴趣。
(1) 事先在口袋中放入幼儿熟悉的喜欢的玩具(如小动物，小球等)
(2) 师：这是个神秘口袋，能变各种各样的东西，你们猜猜是什么?
(3) 幼儿上来尝试摸一摸
(4) 师：请你反复在摸一摸，猜猜是什么?
(5) 师：好，我们先不拿出来，你觉得这是一件什么东西? 你的感觉怎么样?
(6) 师：咦，这会是一件什么东西呢? 我们拿出来看一看。
1.“不怕不怕”尝试触摸陌生的物体，培养勇气
(1) 出示另一个口袋(内装一些幼儿比较陌生的玩具物品)
(2) 师：这个口袋里的东西有点奇怪，你敢摸吗?
(3) 请愿意尝试的幼儿上前来摸，先间接摸，老师可抖动一下口袋，在直接摸。
(4) 师：你摸到了什么?什么感觉? 老师觉得它在动，你拿出来给大家看看。
(5) 幼儿在引导下举起来给大家看，教师鼓励幼儿说：“我不怕”。
(6) 教师带领大家鼓掌赞扬他勇敢
(7) 鼓励所有幼儿这样做，对胆小的幼儿，教师可和他一起把手伸进口袋触摸，并表扬他勇敢
(8) 师：xx小朋友有点害怕，老师和你一起来完成这个任务吧，老师抓着你的手，我们一起把手伸进去摸一摸。
1.活动结束：
玩游戏“我不怕”，说说自己不怕的东西。
(1) 出示一个气球，告诉幼儿：气球要找朋友，找一个勇敢的朋友，气球找到谁，谁就要告诉气球自己不怕什么。
(2) 教师抛出气球，幼儿抢接气球，谁接到了气球，就说一句话，如：“我不怕XXX。”然后该幼儿抛出气球，接到气球的幼儿也说一句话，反复进行。
(3) 幼：“我不怕xxx，我不怕xxx”
教学反思：
为更好的体现孩子活动中的自主自信，我在活动中多多与孩子互动，用神秘的口吻去引导猜测，鼓励孩子尝试触摸陌生的物品，孩子在活动中也略略显露了胆怯的心理，有个别孩子还蒙上眼睛，几次看到别的孩子都摸出了好玩的玩具，胆小的幼儿渐渐被胆大的幼儿带动起来，最后的游戏环节孩子们都很开心的参与游戏，并能底气十足的说出自己不怕的东西，整个活动过程孩子的情绪都非常活跃。
4、中班优质语言教案《快乐口袋》含反思
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
"那口袋里装了些什么呢?"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!"教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画
(二)、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。"(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"
(三)、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"(快乐口袋)
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)
四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
5、中班优秀体育教案《神奇的小口袋》含反思
活动目标：
1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。
2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
小口袋人手一只。
活动过程：
1.热身游戏：我说你来做
教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。
2.教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。
教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!
3.让幼儿自己去玩小口袋。
教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?
4.幼儿听口令进行游戏
5.玩小口袋变变变的游戏
6.活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。
教师：
这次我们要比赛了，
老师现在是大树，
看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。
结束活动：
教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
6、中班教案《口袋的功能用处》含反思
活动目标：
1、让幼儿了解各种各样的口袋功能，并能作好记录。
2、能运用手、眼亲身体验，提高幼儿的探索欲望。
3、了解这些污染造成的危害，从此关心周围环境，增强环保意识。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动重难点：
通过实验了解各种口袋的功能。
端正自己的环保意识，正确的对待可回收资源的利用。
活动准备：
1、积攒不同质地的口袋(布袋、纸袋、网兜、塑料袋);
2、人手一份操作材料：书、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水;
3、每人一份记录表格;
4、事先让幼儿观察生活中口袋的存在;
5、PPT《白色污染对环境的危害》，有关“聚丙乙烯”的视频。
活动过程：
一、以游戏“看看我的口袋里有什么”引出课题。
1、个别幼儿兜里有老师事先准备好的小塑料袋一个。
2、让幼儿通过摸、看、说出口袋的作用。
3、教师依次出示各种口袋，引导幼儿了解它的用途。
二、鼓励幼儿大胆实验操作，并探索发现。
1、根据教师准备好的材料，先看，先想什么物体能装进各口袋中。
2、再请幼儿通过实验证明，并采用多种材料操作。
3、让幼儿对实验结果做记录。
4、师幼总结实验结果，网兜不能装水及细小的物品，纸袋和布袋不能装水，应为这两者都具有吸水性。
三、观看PPT《白色污染对环境的危害》及视频，让幼儿直观的了解塑料袋给环境带来的危害。
1、请幼儿线观看视频，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物质，了解它对大自然的危害。
2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。
3、师幼共同讨论，如何针对这一现象，又该如何应对呢?
活动结束：
教师小结，应该爱护环境，合理的处理塑料制品，争做环保小使者。
教学反思：
此次活动主要分为以下几个部分进行，开展这样的活动是为了培养幼儿的探索欲望和理解能力，初步让幼儿了解科学活动的过程。
A部分：以游戏开始，通过在个别幼儿兜里有老师准备的小塑料袋从而激发幼儿的学习兴趣。让幼儿通过摸、看、说出口袋的作用。通过教师出示各种口袋的引导多数幼儿亿初步了解口袋的用处。
B部分：幼儿根据教师提供的材料，实验探索发现口袋的用处，并对结果进行记录。通过总结，得到结论，根据口袋的自身特性幼儿都已知道网兜不能装水极细小的东西，布和纸都具有吸水性，所以这两种质地的口袋都不能装水。明确根据《幼儿教育指导纲要》中的要求，体现师生互动，教师在授课过程中只是做好引导，帮助幼儿完成。
C部分：通过观看PPT及视频，让幼儿讨论白色污染给环境带来的危害，且知道“爱护环境，保护大自然，要从我做起，从点滴做起”。幼儿都能积极发言，这种方式不仅锻炼幼儿的观察力，也激发了幼儿的表现欲。
这节活动课结束后，我也在反思，觉得还有需要改进的地方。在观看视频过程中，有一段没有声音，导致幼儿顿时失去观看的积极性，应该在上课之前对所需的设备及材料反复检查，以免出现漏洞。我觉得应该认真地对待每一节活动，不断从教学过程中积累经验，使每节活动能画一个完美的句号。
7、中班数学教案《数字口袋找朋友》含反思
活动目标：
1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。
2.能仔细地观察和寻找实物卡。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。
2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。
3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
活动过程：
(一)提问导入。
1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?
(二)幼儿寻找实物卡片。
1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?
2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?哪个小朋友找得最少?是几张?
(三)按数字匹配实物卡片。
1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。
(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下面……
2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
(四)比较卡片数量的多与少。
1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?
2.教师：你是怎么知道的?
活动延伸：
区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。
活动反思：
今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。
《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。
什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。
数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!
8、中班下学期健康教案《快乐口袋》含反思
活动目标：
1、体验开心快乐。
2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
4、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"
2、自己喜欢的照片
3、故事图片
活动过程：
一、 问问-----通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入。
教师："老师这儿有一个神奇的口袋，"引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。照片里都有谁?当时你在做什么?你的心情怎么样?还能用什么方式表现你的快乐呢?(请幼儿唱歌或跳舞)教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢?(还会哭、会生气)生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"小结:是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，(教案出自：快思教案网)大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。
教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法?
小结：1.可以独自呆一会消消气
2.可以对别人倾诉
3.为别人想一想
4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。
1、教师："故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?""我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。"
2、请幼儿讲快乐的事情。
3、老师讲快乐的事。
教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，老师也来讲一讲。
教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，(教案出自：快思教案网)所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。
四、结束活动1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。
2、一起跳《如果感到快乐你就拍拍手》。
活动反思
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
9、中班社会教案《快乐口袋》含反思
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
幼儿园中班社会教案《快乐口袋》
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。
活动过程：
一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢?”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考：“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了什么?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”
三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?”
四、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐?”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸：
将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
活动评价：
活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。
总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。
附：故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
活动反思
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
10、中班社会优秀教案《快乐口袋》含反思
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件。
活动过程：
一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。"口袋里装了什么呢?"老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!"
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考："快乐口袋有什么作用?""小动物对着快乐口袋说了什么?""后来森林里发生了一件什么事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"
三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?""我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?"
四、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到"什么是真正的快乐?"使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸：
将活动中用的教具"快乐口袋"放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉"快乐口袋"或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。;.来源快思老师教。案网;教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的"快乐心语"(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
活动反思：
活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对"快乐口袋"产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物"快乐口袋"说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。
总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。
附：故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小孔雀跑了过来，对着口袋说："我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。"小青蛙跳了过来，对着口袋说"我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。"小鸟飞了过来，对着口袋说："妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。"小象走了过来，对着口袋说："我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。"小猪也来了，对着口袋不好意思地说："我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。"听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说："你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。"小猴想了想，对着口袋大声说："我有这么多好朋友，心里真快乐!"日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说："大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。""对，对!"小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
11、中班健康优质课教案《快乐口袋》含反思
活动目标：
1、体验开心快乐。
2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"
2、自己喜欢的照片
3、故事图片
活动过程：
一、 问问-----通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入。
教师："老师这儿有一个神奇的口袋，"引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。;来源;快思老师教案网;照片里都有谁?当时你在做什么?你的心情怎么样?还能用什么方式表现你的快乐呢?(请幼儿唱歌或跳舞)教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢?(还会哭、会生气)生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事?""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"小结:是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。
教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法?
小结：1.可以独自呆一会消消气2.可以对别人倾诉3.为别人想一想4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。
1、教师："故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?""我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。"
2、请幼儿讲快乐的事情。
3、老师讲快乐的事。
教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，老师也来讲一讲。
教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。
四、结束活动
1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。
2、一起跳《如果感到快乐你就拍拍手》。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
12、中班社会优质课教案《快乐口袋》含反思
活动目标：
1.理解故事的内容，感受什么是快乐。
2.幼儿能在讨论、操作中分享快乐。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
理解故事的内容，感受什么是快乐。
活动难点：
幼儿能在讨论中分享快乐。
活动准备：
快乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物"快乐口袋"、"快乐口袋"PPT
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
教师播放有关快乐的视频，引发幼儿活动的兴趣
师：今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起来看看。(幼儿观看后，讨论自己在生活中有哪些快乐的事。)
二、幼儿欣赏故事，体验作品经验
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。
提问："小动物对着快乐口袋分享了哪些快乐?""后来森林里发生了一件什么事?""出自:屈;老.师教案网""是什么让小动物们又重新快乐起来的?"
三、通过讨论、操作，分享快乐
教师出示幼儿心情图标，提问个别幼儿："你快乐吗?为什么?""×××小朋友，你今天为什么不快乐?""小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助×××小朋友快乐起来吗?"(幼儿集体出主意帮助×××小朋友快乐起来)。教师鼓励幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受快乐。活动后，教师提问："×××小朋友你现在快乐吗?""小朋友们你们现在快乐吗?为什么?(让幼儿体验使别人快乐，自己才是真正的快乐。)"
教师小结：希望小朋友们都能够快乐的成长，我们要靠自己发现快乐并和别人分享快乐，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
四、游戏：快乐口袋
教师出示"快乐口袋"："我们来做个游戏-把快乐告诉口袋。小朋友们能像小动物一样把自己的快乐对着口袋说说吗?"师：让我们一起出去收集更多的快乐吧。(师幼随音乐出活动室)
活动反思：
《快乐口袋》是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为快乐口袋十分符合大班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题——找快乐。
通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”，不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验，来感知快乐，寻找快乐并分享快乐。
活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴分享快乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，让幼儿理解分享的含义，以及与他人共同分享快乐，这才是真正意义上的快乐，从而突破了活动的难点。
13、幼儿园中班社会教案《快乐口袋》反思
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。
活动过程：
一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢?”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考：“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了什么?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”
三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?”
四、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐?”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸：
将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
活动评价：
活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。
总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。
附：故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
活动反思：
《快乐口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，情节富有童趣，容易引发孩子们的思考，孩子们也非常的喜欢。活动中，我通过轻松愉快的音乐将他们先带入了一个快乐的氛围之中，然后又借助课件引导孩子欣赏故事，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会故事中角色的心理特点，学会换位思考，在理解故事内容的基础上，感受真正的快乐。
第一个环节是欣赏故事的前半段，在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动，随着课件的播放，孩子们一下就被带到了故事中。当开始讲述故事让孩子猜想小动物的快乐时，我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来，这样以便孩子们模仿句式。因为我以前的课上换位思考用到的相对较少，所以还很担心孩子们说不出来，但是他们却非常积极的加入到了猜想活动中，阳阳说：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害虫，我的心里真快乐”;马克斌说：“如果我是小象，我给大家用长鼻子洗澡，我的心里真快乐”;胡佳怡说：“如果我是小鸟，我会飞得很高，我的心里真快乐”等等，孩子使我的活动能够很顺利的进行到了下个环节，同时，这样的猜想过程让孩子发展了语言、发挥了想象。
第二个环节是说自己的快乐，分享快乐。在这个环节里，我借助实物教具快乐口袋引起了幼儿的极大兴趣，并且有了小动物说快乐的铺垫，他们能够讲出很多自己快乐的事情，尤其值得一提的是他们不但说出了现在的快乐，还联想了以后的快乐，莎莎说：“我和王老师一起上课，我的心里真快乐”;徐泽州说：“我长大了要给妈妈买宝马，带着他们去旅游，我的心里真快乐”;汪子涵说：“跳舞的时候，我的心里真快乐”，还的小朋友说和自己的爸爸、妈妈去公园，他们很快乐等等。孩子们无拘无束的回忆着自己的快乐，并把这些快乐的事情讲出来和自己的同伴们共同分享。讲述快乐的事情，让那些平时不敢说话的孩子们也能主动参与，兴趣盎然，而且我在教学过程中也适时引导，给孩子们创设回忆思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：什么事情让我们快乐。
第三个环节通过故事情节的转折，让幼儿进一步理解什么是快乐。在这一环节中，当我提出怎样帮助小动物重新快乐起来时，他们说出了帮助小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对幼儿给予小动物的帮助，我及时用小动物的口吻感谢了他们，我能看到他们小脸上露出的那么一点高兴。“帮助别人自己也很快乐”我想他们会知道的，有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会明白，是靠他们自己去发现的。
最后一个环节是经验的总结提升，我开始播放幼儿自己的生活片段，孩子们开始三言两语说： “那是我们过新年的时候”“快看，李旭把香蕉皮顶在头上当帽子，哈哈……”“这个是我和哥哥在海边照的”…… 孩子们，看着、笑着、说着，感受着快乐的滋味。最后我总结到：“其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐”。
教育家认为，影响人一生最重要的因素是一个人的个性心理素质，而个性心理素质在七岁前就已成形，根据多项研究表明：快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境。确实，环境渐移默化地影响幼儿的性格，幼儿性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润、积绽的结果。所以幼儿教师要努力为幼儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境，让每位幼儿时时处处感受到老师的尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊，感受快乐，也许一个活动并不能带给孩子许多，但至少是一次快乐的经历。