《大班社会《节约用纸》教学设计反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班社会《节约用纸》教学设计反思
设计意图
《指南》中指出：“要让幼儿爱护身边的环境，注意节约资源。”纸是人类必不可少的用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。年幼的孩子并不了解纸的来历，不知道废纸还是宝贝，经过回收可以再次重新造纸。我设计本次活动，就是要让幼儿知道纸的来历，意识到节约用纸和废纸回收的重要性，使幼儿明白浪费纸张就是在浪费木材，也就是在破坏环境;同时，让幼儿在活动中学习一些节约纸张的方法，从小树立环保理念，学习保护环境，培养节约用纸的好习惯。
活动目标
1.了解古代造纸的方法，懂得节约用纸和废纸回收的原因，树立初步的环境保护意识。
2.共同探讨节约用纸的方法，培养节约用纸的习惯。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
重点难点
1.了解古代造纸的方法。
2.结合生活经验，知道多种节约用纸的方法。
活动准备
1.课件3组：《古代造纸过程》、《浪费纸张带来的危害》、《废纸的回收利用》。
2.实物：不同材质的纸张、各类废旧纸制品
3.活动前已排练好的情景剧“这样做对吗?”
活动过程
一、开始部分
1.幼儿根据纸张的不同材质自由分组、起队名。
2.让幼儿说一说，你在生活中还见到过哪些纸和纸制品?
二、基本部分
1.看一看：看课件了解古代造纸的制作过程
2.学一学
⑴ 简单模仿造纸过程中的动作。
⑵ 结合课件引导幼儿了解大量造纸带来的危害。
⑶ 教师小结：造纸需要大量的树木，过度的砍伐森林会让水土流失，土地干涸，同时造纸中产生的废水会污染河流，破坏我们生存的环境，因此大家每节约一张纸也就是保护了树木和环境。
3.想一想
观看情景表演“这样做对吗?”，幼儿讨论。
4.说一说
⑴ 幼儿分组讨论：节约纸张的多种方法。
⑵ 教师小结节约纸张的方法。
⑶ 观看课件《废纸的回收利用》，让幼儿了解纸的回收利用。
三、结束部分
教师小结：我们不仅要节约用纸，还要注意保护环境的整洁，不乱扔纸屑，不然就会破坏我们美丽的家园，希望小朋友们都来争做环保倡议者，告诉我们身边的人，让大家一起来节约纸张、保护环境。
四、延伸活动
1.利用班级家长资源，带幼儿参观造纸厂，了解现代造纸技术。
2.引导幼儿利用废旧纸张制作各种工艺装饰品。
活动反思
社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。以“环保”为主题的活动，极易陷入“教师说教、幼儿被动倾听”的局面，因此在本次活动中，以“动起来，找朋友”的游戏形式引出活动，激发了幼儿的活动积极性。在活动中，各环节间做到了由浅入深、循序渐进、动静交替，幼儿了解了纸的来历，并在思考的过程中懂得了节约用纸和废纸回收的原因，初步了解了纸张的二次回收与其生活中的替代物，树立了初步的环境保护意识。
如何将情感教育内容的深入与教育手段、教育观念的转变有机结合在一起，让教育不再流于表面，是活动留给我静心反思的问题。同时，现实生活中的种种现象与对幼儿的教育显得“背道而驰”，孩子们看到的和听到的往往并不一致，造成了他们情感认知的混乱，这也更加的提醒我们——教育并不只是对孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可为幼儿做出好的榜样。
幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，一次教育教学活动远远达不到我们的教育目的，与主题紧密相关的延伸活动使整个活动更加完整，通过“亲子参观”、“亲子手工制作”，让家长了解并走进了我们的教育，家园教育的同步是幼儿发展的坚实基础，更是教育活动中必不可少的环节。
2、大班社会教案《节约用纸》含反思
活动目标：
1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。
2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量;知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。
2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。
活动过程：
一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。
1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。
(1)师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。
(2)出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。
2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。
(1)讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?
(2)小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。
二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法
1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。
(1)观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。
讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完;画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)
(2)观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品;一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形;另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。
讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用……)
2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。
●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用;
●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸;
●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始;
●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料;
●无法再使用的废纸还可以回收。
三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备
1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。
师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。
●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸.折叠整齐作为水粉画的画纸。
●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。
●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。
2、幼儿自由选择分组进行整理。
3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯.做保护环境的小卫士吧!
活动反思：
品德与生活课重视让学生体验、参与，重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中，我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查，从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中，调查研究的记录和统计分析也是很重要的，我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论，如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系，培养节约用纸、保护资源的意识，并在此基础上开讨论：在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做，从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时，出现了个别同学不实事求是，随便填写数字的情况。所以，在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况，我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸，而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。
3、幼儿园大班社会《节约用纸》教学设计反思
设计意图
《指南》中指出：“要让幼儿爱护身边的环境，注意节约资源。”纸是人类必不可少的用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。年幼的孩子并不了解纸的来历，不知道废纸还是宝贝，经过回收可以再次重新造纸。我设计本次活动，就是要让幼儿知道纸的来历，意识到节约用纸和废纸回收的重要性，使幼儿明白浪费纸张就是在浪费木材，也就是在破坏环境;同时，让幼儿在活动中学习一些节约纸张的方法，从小树立环保理念，学习保护环境，培养节约用纸的好习惯。
活动目标
1.了解古代造纸的方法，懂得节约用纸和废纸回收的原因，树立初步的环境保护意识。
2.共同探讨节约用纸的方法，培养节约用纸的习惯。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
重点难点
1.了解古代造纸的方法。
2.结合生活经验，知道多种节约用纸的方法。
活动准备
1.课件3组：《古代造纸过程》、《浪费纸张带来的危害》、《废纸的回收利用》。
2.实物：不同材质的纸张、各类废旧纸制品
3.活动前已排练好的情景剧“这样做对吗?”
活动过程
一、开始部分
1.幼儿根据纸张的不同材质自由分组、起队名。
2.让幼儿说一说，你在生活中还见到过哪些纸和纸制品?
二、基本部分
1.看一看：看课件了解古代造纸的制作过程
2.学一学
⑴ 简单模仿造纸过程中的动作。
⑵ 结合课件引导幼儿了解大量造纸带来的危害。
⑶ 教师小结：造纸需要大量的树木，过度的砍伐森林会让水土流失，土地干涸，同时造纸中产生的废水会污染河流，破坏我们生存的环境，因此大家每节约一张纸也就是保护了树木和环境。
3.想一想
观看情景表演“这样做对吗?”，幼儿讨论。
4.说一说
⑴ 幼儿分组讨论：节约纸张的多种方法。
⑵ 教师小结节约纸张的方法。
⑶ 观看课件《废纸的回收利用》，让幼儿了解纸的回收利用。
三、结束部分
教师小结：我们不仅要节约用纸，还要注意保护环境的整洁，不乱扔纸屑，不然就会破坏我们美丽的家园，希望小朋友们都来争做环保倡议者，告诉我们身边的人，让大家一起来节约纸张、保护环境。
四、延伸活动
1.利用班级家长资源，带幼儿参观造纸厂，了解现代造纸技术。
2.引导幼儿利用废旧纸张制作各种工艺装饰品。
活动反思
社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，而是幼儿通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。以“环保”为主题的活动，极易陷入“教师说教、幼儿被动倾听”的局面，因此在本次活动中，以“动起来，找朋友”的游戏形式引出活动，激发了幼儿的活动积极性。在活动中，各环节间做到了由浅入深、循序渐进、动静交替，幼儿了解了纸的来历，并在思考的过程中懂得了节约用纸和废纸回收的原因，初步了解了纸张的二次回收与其生活中的替代物，树立了初步的环境保护意识。
如何将情感教育内容的深入与教育手段、教育观念的转变有机结合在一起，让教育不再流于表面，是活动留给我静心反思的问题。同时，现实生活中的种种现象与对幼儿的教育显得“背道而驰”，孩子们看到的和听到的往往并不一致，造成了他们情感认知的混乱，这也更加的提醒我们——教育并不只是对孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可为幼儿做出好的榜样。
幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，一次教育教学活动远远达不到我们的教育目的，与主题紧密相关的延伸活动使整个活动更加完整，通过“亲子参观”、“亲子手工制作”，让家长了解并走进了我们的教育，家园教育的同步是幼儿发展的坚实基础，更是教育活动中必不可少的环节。
4、大班社会教学设计《客人来了》反思
活动目标：
1.能主动与客人问好、有礼貌待人的意识并愿意尝试自己招呼客人。
2.愿意与同伴分享食物与玩具，能与同伴友好的相处。
3.学习招待客人的基本礼仪，学说简单的礼貌用语。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
招待客人好习视频、有关招待客人的图片、玩具若干、水杯等
活动过程：
1.谈话导入。
(1)师：小朋友，当你们家客人的时候你们是怎样招待客人的?
(2)幼儿运用已有经验举例说说自己招待客人的经历。
2.倾听故事《招待客人要热情》。
(1)师：故事中的主人小熊是怎样招待客人的?
集体交流：小熊为什么让妈妈很失望?
师幼小结：不会礼貌地招待客人，会让妈妈很失望，相信小朋友都是会招待客人的小主人。
3.引导幼儿观看动画，学习招待客人的基本礼仪。
(1)幼儿相互交流讨论如何做一个热情有礼貌的小主人。
(2)师：妈妈告诉宝宝家里来客人应该怎样做?
(3)师：宝宝是怎样招待客人的?
(4)幼儿讨论：当客人离去的时候，还应如何做?
小结：当有客人来家里做客时，要主动向客人问好、帮客人拿东西，当客人离去时也要有礼貌地和客人说再见，这样才是会热情招待客人的小主人。
活动延伸
邀请好朋友到自己家里做客，和爸爸妈妈一起接待好朋友。
教学反思
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的
⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
5、幼儿园大班科学社会《同住地球》《地球是我们的家》教学设计反思
活动目标：
1.知道地球是我们共同居住的地方。
2.初步了解地球上的地貌。
3.能够用艺术的形式表达对地球的感情。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
课件准备：地球、地貌相关实拍图若干;《同住地球一个家》歌曲及伴奏。
活动过程：
猜谜语，激发幼儿兴趣。
——一个大球真奇怪，不能拍也不能踢，我们都住在上面，每天都要踩着它。这个大球是什么球呢?
小结：对，这个大球就是地球。我们都生活在地球这个美丽的星球上。
出示图片，引导幼儿观察地形地球仪，并讨论地形地球仪上的颜色分别代表了什么。
1.出示地形地球仪图片，引导幼儿初步了解地形地球仪。
——这是什么?(这是地形地球仪。因为地球很大很大，为了方便我们观察，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。)
——地球仪上有哪些颜色?哪个颜色最大最多?
2.出示地形地球仪及相关地貌图片，引导幼儿认识地球仪上的颜色分别代表了什么。
——地形地球仪上的蓝色/绿色/黄色、红棕色代表什么?
小结：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各种各样不同的地貌。这些地貌在地形地球
仪上用不同的颜色来表示。
出示图片，引导幼儿为人类和动物安家。
——图片上是什么地貌?
——图片上有哪些动物?
——世界上所有的人类和动物都生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。想想图片上的人和动物适合居住在哪里?我们来给他们安家吧。
播放歌曲《同住地球一个家》，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。
1.播放歌曲，引导幼儿欣赏。
——这首歌唱的就是我们共同的家：地球。让我们再来听一听吧。
2.带领幼儿学唱歌曲。
3.鼓励幼儿边唱歌曲，边做动作。
活动反思：
活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。
6、大班社会教学设计《环卫工人》反思
这是一篇大班的社会活动，环卫工人的跟我们的生活息息相关，在马路上随处可见他们的踪迹，通过观看环卫工人工作视频，了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。并懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
活动目标：
1.了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。
2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3.体验劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
环卫工人的图片、工作视频。
活动过程：
1.出示图片让幼儿了解环卫工人。
师：你们知道他们是谁吗?你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁?是怎么清洁的?
小结：环卫工人为了城市的美丽，每天清晨不管刮风、下雨、下雪都在认真地工作着。
1.观看环卫工人工作视频。
(1)师：你看到了什么?环卫工人是怎样工作的?被环卫工人清洁后的马路有什么变化?
(2)师：你看是视频后有什么想法?为什么说环卫工人是城市的美容师?
(3)师：如果没有环卫工人城市会变成什么样?
小结：我们要理解环卫工人的工作，尊重、珍惜环卫工人的劳动成果，不要随地乱扔垃圾。
2.体验环卫工人的劳动
师：小朋友，我们今天也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。
活动延伸
提醒幼儿，在日常生活中养成尊重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。
活动反思：
通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。
7、大班社会优质课教案《好玩的纸桥游戏》教学反思
活动目标
1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
3.激发幼儿的探索欲望，体现发现乐趣。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
重点难点
重点：愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
难点：幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
活动准备
1.普通 A4 打印纸若干;
2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干;
3.书本若干;
活动过程
一、引出故事，吸引孩子的兴趣
教师：今天老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小朋友说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛，他们都说自己最坚固，最结实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小朋友来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论，第一次探索，谁的力气大
(1)提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大
教师：小朋友，你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢?老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最后倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。
(2)幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。
小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最终赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探索：桥面选拔赛
(1)提出问题，幼儿分组讨论，探索尝试。
教师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。(2)教师示范操作
教师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗?我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。(书本和纸没有掉下去)除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗?
(3)幼儿分小组尝试，进行实验
小朋友尝试自己动手操作，并对桥面进行实验。
二、活动结束，教师小结
通过这次游戏我们知道，普通的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更结实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，如果形状不同，物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更结实;纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更结实，更耐用。
活动反思
本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果，与同伴一起分享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施：
1、活动流程用时过长。
整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。
2、系统性的总结不够。
孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，这时教师的系统性的概括是非常必要的。
在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。
8、教学设计幼儿园大班科学《有力量的纸桥》反思
设计意图
幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。
活动目标
1、尝试用纸做桥(桥墩固定)感知桥的承重能力。
2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。
2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系
活动准备
1、幼儿每人4张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。
2、纸桥承重实验记录表人手1份，记录笔一支。
3、与教学活动有关的课件
活动过程
一、回忆经验，导入活动(激发幼儿活动兴趣)
1、师：小朋友你们见过桥吗?你见过什么样的桥?它们是用什么材料建成的?
2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。
二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。
1、师：你们见过用纸做成的桥吗?今天我们一起来试着用纸搭建小桥。
2、师介绍操作材料。
小朋友请试着用两块积木做桥墩(桥墩的距离固定)用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。
3、幼儿尝试，教师巡回指导。
4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈?并把它的数量记在记录表上。
5、幼儿集体交流
三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。
师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力?(可以放几个垫圈)请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈?
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导
3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么?
4、幼儿集体交流。[曲的桥面与平面桥相比，(弯曲)有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。]
四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。
1、师：刚才小朋友发现弯曲(有波浪)的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力?现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈?
2、再次操作探究
①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。
②师观察幼儿操作情况
③你做的纸桥最多能放几个垫圈?(并写在记录表上)
3、比较哪种形状的纸桥更有力量?
①师通过试验，记录比较，你发现了什么?小朋友们相互交流
②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波
波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了(我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢?
③拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固?(瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等)
建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：中
国的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。
五、活动延伸：
在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。
活动反思
本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力量的纸桥》、《桥的过去，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。
活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗?你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢?桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么?让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。
采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端(也就是桥墩支撑的地方)，不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。
需改进之处：
1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。
2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。
9、幼儿园教学设计大班社会《环卫工人》反思
活动目标：
1.了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。
2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3.体验劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：环卫工人的图片、工作视频。
活动过程：
1.出示图片让幼儿了解环卫工人。
师：你们知道他们是谁吗?你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁?是怎么清洁的?
小结：环卫工人为了城市的美丽，每天清晨不管刮风、下雨、下雪都在认真地工作着。
1.观看环卫工人工作视频。
(1)师：你看到了什么?环卫工人是怎样工作的?被环卫工人清洁后的马路有什么变化?
(2)师：你看是视频后有什么想法?为什么说环卫工人是城市的美容师?
(3)师：如果没有环卫工人城市会变成什么样?
小结：我们要理解环卫工人的工作，尊重、珍惜环卫工人的劳动成果，不要随地乱扔垃圾。
2.体验环卫工人的劳动
师：小朋友，我们今天也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。
活动延伸
提醒幼儿，在日常生活中养成尊重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。
活动反思：
通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。
10、幼儿园大班社会教学设计《帮助小猴怡怡》设计意图反思
设计意图
少年儿童是祖国的花朵，是我们的未来。他们的身心全面发展，需要我们关注和重视。幼儿在大班年龄阶段，具有模仿能力强、有独立的意愿等特性，虽然他们外出时一般有成人监护，但他们会自认为自己长大了，可以独立行动了，稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。虽然我们平时都会教孩子看交通标志，遵守交通规则，但我班的孩子有部分是来自农村，村里的交通标识还没有得到完善，而我园附近的路段也没有安装红绿灯;就此问题，我就设计了《帮助小猴怡怡》这一安全教育活动，创设情境让孩子在帮助小猴恰恰的同时，学会如何安全地、有交通意识地独自走一段路。
活动目标
1.让幼儿在游戏中复习交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)。
2.知道过马路时要注意自己的安全，掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。
3.通过运用常见交通标志完善道路的交通标识，满足孩子的成就感。
4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
重点难点
知道过马路时要注意自己的安全，掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。
活动准备
音乐《小司机》;红、绿灯标记牌;红绿灯图片;儿歌《红绿灯》;地图(幼儿园到小学的一段路);手偶：小猴怡怡;PPT;纸，彩色笔;交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)
一、游戏进场，复习各种交通标志
1.导入：今天，老师要带你们小猴的家，路上要注意看交通标志，还记得我们学习过什么交通标志吗?(教师出示几种交通标识)一定要注意文明行驶。跟我出发吧!
2.游戏：小司机
教师与幼儿模拟开小车的动作，随音乐在活动室行走，教师随机拿交通标识让孩子做出相应的动作。如：老师拿出红灯标记牌，幼儿停下来;老师拿出左转标记牌，幼儿马上左转。
教师小结：小朋友真是一个文明的驾驶员，会根据不同的交通标志作出相应的反应。 二、创设情境，学习过没有红绿灯的马路
1.教师出示手偶并说：“我是小猴怡怡，我将要从幼儿园走去小学，可是这里没有红绿灯以及其他交通标志，我不知道该怎么走，我很害怕，你们愿意帮助我吗?”
2. 小猴怡怡提出疑惑：这是从幼儿园到小学的地图，这里的路都没有红绿灯，我该如何过马路呢?
3.幼儿分组讨论并分享方法。
4.教师小结：走路过没有红绿灯的马路，我们可以“一慢二看三通过”，“左右看看无车行，快步通过是要领”做到宁等一分，莫争一秒。
活动过程
上图为活动“幼儿园到小学的地图”
三、观看课件，学习如何在没有交通指示情况下安全地拐弯
1.PPT显示：小猴怡怡从幼儿园门口出发走过没有红绿灯的马路，一直向前走，走到了一个拐弯处。
2. 小猴怡怡：“聪明的小朋友，拐弯会不会有危险啊?我该如何拐弯呢?”
3. 幼儿分组讨论并分享方法。
4.教师小结：我们走路一般是在道路的右边行走，如果是左拐的，就要先走到道路正对面再向左走;如果是右拐的，就直接向右拐。当然还是要遵守“一慢二看三通过”，“左右看看无车行，快步通过是要领”。
四、总结延伸，学习运用所学知识尝试设计合理的交通指示标识
1.总结活动：今天小朋友真了不起!你们帮助了小猴怡怡安全地从幼儿园走到了小学，而且认识了“红绿灯”，掌握了如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。
2.延伸活动：有了小朋友的帮助，我终于从幼儿园走到了小学，但这段路有些不安全，你可以做一回“小小设计师”，合理地运用以下交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)，帮忙修改一下这段路吗?
3.请个别幼儿说自己的想法。
4.请幼儿动手设计并分享。
上图为幼儿为相关路段设计的交通标志!
活动总结
本活动孩子一直是处于主动地位，孩子的参与性很强。孩子在为小猴怡怡出谋划策时，语言表达能力得到了很好的锻炼;孩子的意见不断地被肯定，不断地被修正，在这一过程中，孩子的交通意识得到了加强，交通规则更明确，自信心不断地得到提升。在课后延伸部分，孩子可以为家乡出谋划策，在当“小小设计师”时，将交通标志融入到设计中，将道路的安全隐患消灭，孩子的荣荣誉感得到了满足。
生活即教育，教育资源来源于孩子的身边，最终也将回归于生活，这样，孩子的学习会更有实效性，学习兴趣也会更浓。
11、教学设计i幼儿园大班科学《纸的由来》反思
【活动目标】
1、培养幼儿口头表述能力，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。
2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。
【活动过程】
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”
幼儿：纸
二、引导幼儿了解纸的用途。
师：小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平时，我们怎样用纸的呢?
幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。
三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。
师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?
幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。
师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边讲述)
师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，老师点评。)
四、讨论：怎样节约用纸。
师：我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的用途又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么办法可以节约用纸呢?
幼儿自由讨论后回答。
五、分组进行操作活动。
师：我们一起收集了很多不同的纸，现在先来认识一下都有些什么纸呢?
教师介绍各种各样的纸。
师：刚才我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧!
六.点评。
有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。
【活动反思】
纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。