《小班数学活动《会数15》教学设计反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班数学活动《会数15》教学设计反思
数数是幼儿学习数学活动的基础。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。
【活动目标】
1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义。
2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物。
3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动重难点】
重点：感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。
难点：尝试准确的按数取物，理解5以内的数字的实际意义。
【活动准备】
各色绒球若干，玩具小木碗5个，手工制作的小动物5个，挂图《我会数1-5》，1-5数字卡一套，自制抽奖盒，作为小礼物的玩具(小压花器、泡棉印章、拼图、彩笔、小手套等各五个)，PPT背景图(森林幼儿园)
【活动过程】
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
手指游戏：
一个手指点点,二个手指剪剪,
三个手指弯弯,四个手指插插,
五个手指开小花。
二、回忆、复习
出示挂图，复习数字1-5及其对应的量。
三、操作活动
创设情境：美丽的大森林里有一个森林幼儿园。森林幼儿园今天来了5个动物宝宝，他们分别是小鸡、小鸭、小猪、小老虎和小熊。
1.给小动物送接送卡
——动物宝宝们非常开心能去幼儿园，但是它们的爸爸妈妈太粗心，忘记带接送卡。
这是动物宝宝的学号，哪位聪明的小朋友能根据它们的学号帮动物宝宝把它们的接送卡送给它们呢?
2.帮小动物盛饭
——很快就到吃午饭的时间了。今天，森林幼儿园的老师太忙了，她想请一位小朋友来帮她给这五位动物宝宝盛午饭。
3.森林幼儿园礼物大派送
为了感谢小朋友们的帮忙，森林幼儿准备了很多礼物给大家。但是需要玩一个小游戏：这儿有一个抽奖宝盒，里面有许多数字卡片，你抽到的是几，就可以在礼物桌上选几个你喜欢的礼物。
【活动延伸】
1.引导幼儿数一数身边的物体，例如：活动室内的门、窗、灯、桌子、植物.....
2.将挂图《我会数1-5》投放至区域内，引导幼儿再认。
3.将各色绒球，玩具小木碗，手工制作的小动物投放至娃娃家，引导幼儿在给小动物“盛饭”的游戏过程中理解数与量的关系。
《会数1-5》活动反思
本次数学教育的活动目标是：1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义;2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物;3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。重点在于感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数。难点是尝试准确的地按数取物，理解5以内的数字的实际意义。数数是幼儿学习数学活动的基础。但因为“数”是一个抽象性的概念，所以小班的数学教育易于枯燥化。同时由于小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。因此在此次活动中，我的优点是：活动趣味化、情景化、具有极强的可操作性。在操作活动环节，我先创设了一个幼儿熟悉的幼儿园活动情境，然后在此基础上设计了“给小动物送接送卡”“帮小动物盛饭”以及“森林幼儿园礼物大派送”三个有趣的操作游戏。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。
然而，活动结束后，我发现该活动还是有些不足之处的。第一点，大部分幼儿都能够手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但在说出总数的时候。会出现错误。根据这一点。我觉得在平时的活动中应强化“总数”的概念，以及多给幼儿创造手口一致点数的机会。第二点，教师的语言表达在富有情趣、感染力的同时要简洁规范。因为小班的幼儿年龄较小，注意力、理解力有限，教师在表达时简洁、清晰才不会误导幼儿。而且在每个环节进行之前，教师应该强调清楚具体的操作要求，尤其对于小班的幼儿来说。最好先示范一遍。这样在操作过程中才不至于出现混乱，有利于活动的有序进行。第三点，操作材料应该准备充足，每个幼儿一份或者是两个幼儿一份。激发幼儿幼学习兴趣的往往不是教师直接的”教”，而是幼儿通过实际操作，感受学习的过程和方法、体验发现的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域内容与要求也指出，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供条件。幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。因此，活动时应该为每一个幼儿提供操作材料，这样才能在一次短的教育活动时间内让每一位幼儿都拥有操作的机会。
2、幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思
活动目标
1.能够点数4以内的数量。
2.在游戏中巩固点数知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步自我保护意识。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.让孩子们能正确判断数量。
活动准备
经验准备：小兔乖乖故事。
课件准备：小兔乖乖相关图片、点数图片。
纸面教具：4以内的点数卡。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事，激发幼儿的兴趣。
——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?
小结：图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，还有一只叫短尾巴。
二、出示图片，并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。
——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们约定，回来时敲门的次数。我们来听听兔妈妈约定敲几下门?
——敲了几下门?我们再来听一遍。
——我们用点点表示敲门声，一边听一边数一数，看看我们的回答是对的吗?
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，千万不能开门哦。
三、出示图片，引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏，一边数数。
1.播放第一遍三只小兔玩游戏。
——兔妈妈出发了，三只小兔乖乖在家做游戏，我们看看她们分别做了什么游戏。
2.播放第二遍三只小兔玩游戏，引导幼儿数数。
——长耳朵小兔玩跳一跳游戏，数数一共跳了几下?
——短尾巴小兔玩翻跟头游戏，数数一共翻了几个跟头?
——红眼睛小兔玩转圈圈游戏，数数一共转了几圈?
四、播放音频，引导幼儿听音数数。然后播放图片，检验幼儿的判断。
——嘘，听，好像有人在敲门。
——敲了几下?会不会是妈妈呢?
——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?
——我们再听听是不是几下?
——没错，就是四下，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开，兔妈妈回来了。
五、角色扮演，带领幼儿玩“敲门”游戏，巩固数数。
1.讲解游戏规则，教师来当兔妈妈，出示纸面教具点数卡表示敲门声次数，带领幼儿集体进行第一轮游戏。
——老师来当兔妈妈，你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了，我们来约定敲……下门。如果我敲对了，兔宝宝就要开门哦。
2.讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈，教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖，进行第二轮游戏。
活动反思：
生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。
通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。
"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。
3、幼儿园小班数学活动《一一对应》教学设计反思
活动目标
1.初步了解物体之间一一对应的关系。
2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。
纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。
——图片上是谁?
——它的旁边有什么?
——猜猜他想干什么?
小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。
二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。
——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?
三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。
——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。
——来了哪些小动物?分别来了几只?
——小狗请它们吃什么?吃了多少?
——请你帮助小狗分食物吧。
四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。
——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉?
五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。
教学反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
4、幼儿园小班数学活动《会数15》教学设计反思
数数是幼儿学习数学活动的基础。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。
【活动目标】
1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义。
2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物。
3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动重难点】
重点：感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数，理解5以内的数字的实际意义。
难点：尝试准确的按数取物，理解5以内的数字的实际意义。
【活动准备】
各色绒球若干，玩具小木碗5个，手工制作的小动物5个，挂图《我会数1-5》，1-5数字卡一套，自制抽奖盒，作为小礼物的玩具(小压花器、泡棉印章、拼图、彩笔、小手套等各五个)，PPT背景图(森林幼儿园)
【活动过程】
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
手指游戏：
一个手指点点,二个手指剪剪,
三个手指弯弯,四个手指插插,
五个手指开小花。
二、回忆、复习
出示挂图，复习数字1-5及其对应的量。
三、操作活动
创设情境：美丽的大森林里有一个森林幼儿园。森林幼儿园今天来了5个动物宝宝，他们分别是小鸡、小鸭、小猪、小老虎和小熊。
1.给小动物送接送卡
——动物宝宝们非常开心能去幼儿园，但是它们的爸爸妈妈太粗心，忘记带接送卡。
这是动物宝宝的学号，哪位聪明的小朋友能根据它们的学号帮动物宝宝把它们的接送卡送给它们呢?
2.帮小动物盛饭
——很快就到吃午饭的时间了。今天，森林幼儿园的老师太忙了，她想请一位小朋友来帮她给这五位动物宝宝盛午饭。
3.森林幼儿园礼物大派送
为了感谢小朋友们的帮忙，森林幼儿准备了很多礼物给大家。但是需要玩一个小游戏：这儿有一个抽奖宝盒，里面有许多数字卡片，你抽到的是几，就可以在礼物桌上选几个你喜欢的礼物。
【活动延伸】
1.引导幼儿数一数身边的物体，例如：活动室内的门、窗、灯、桌子、植物.....
2.将挂图《我会数1-5》投放至区域内，引导幼儿再认。
3.将各色绒球，玩具小木碗，手工制作的小动物投放至娃娃家，引导幼儿在给小动物“盛饭”的游戏过程中理解数与量的关系。
《会数1-5》活动反思
本次数学教育的活动目标是：1.感知5以内的物体的数量，理解5以内的数字的实际意义;2.学习手口一致地点数物品，并说出物品总数，尝试按数取物;3.体验数学游戏的乐趣，愿意参与到数学游戏中来。重点在于感知5以内的物体的数量，能够手口一致地点数物品，并说出物品总数。难点是尝试准确的地按数取物，理解5以内的数字的实际意义。数数是幼儿学习数学活动的基础。但因为“数”是一个抽象性的概念，所以小班的数学教育易于枯燥化。同时由于小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。因此在此次活动中，我的优点是：活动趣味化、情景化、具有极强的可操作性。在操作活动环节，我先创设了一个幼儿熟悉的幼儿园活动情境，然后在此基础上设计了“给小动物送接送卡”“帮小动物盛饭”以及“森林幼儿园礼物大派送”三个有趣的操作游戏。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段。通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，幼儿在活动过程中表现出了极大地参与兴趣。
然而，活动结束后，我发现该活动还是有些不足之处的。第一点，大部分幼儿都能够手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但在说出总数的时候。会出现错误。根据这一点。我觉得在平时的活动中应强化“总数”的概念，以及多给幼儿创造手口一致点数的机会。第二点，教师的语言表达在富有情趣、感染力的同时要简洁规范。因为小班的幼儿年龄较小，注意力、理解力有限，教师在表达时简洁、清晰才不会误导幼儿。而且在每个环节进行之前，教师应该强调清楚具体的操作要求，尤其对于小班的幼儿来说。最好先示范一遍。这样在操作过程中才不至于出现混乱，有利于活动的有序进行。第三点，操作材料应该准备充足，每个幼儿一份或者是两个幼儿一份。激发幼儿幼学习兴趣的往往不是教师直接的”教”，而是幼儿通过实际操作，感受学习的过程和方法、体验发现的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域内容与要求也指出，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供条件。幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。因此，活动时应该为每一个幼儿提供操作材料，这样才能在一次短的教育活动时间内让每一位幼儿都拥有操作的机会。
5、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》
小班数学教学活动《数一数》
目标：
1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。
2、幼儿能将数与量进行一一对应。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
重点：手口一致点数5以内物品并说出总数
难点：数量对应
准备：水果卡片水彩笔 数字纸 塑料数字
过程：
一、开始部分
教师带领幼儿拍手数数。
二、基本部分
1、幼儿点数水果并说出总数。
教师分别出示不同数量的各种水果，请幼儿分别点数水果的数目并说出总数，要求幼儿要手口一致。
2、游戏：我说你拍。
教师说一个数字，幼儿拍出相应的次数。如：教师说“2”，幼儿拍两次手。
3、游戏：找一找。
教师请一名幼儿到黑板前，根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。
4、数与量进行对应。
教师出示1到5的塑料数字，教幼儿认识数字的外形，并一一贴到黑板上。
再次数一数黑板上的水果，让幼儿给水果宝宝找朋友，找到它所对应的数字。如5个香蕉与数字5连起来。
三、结束部分
幼儿操作练习：在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。
反思：
1、基本完成教学目标，课堂流程清晰、结构完整。
2、幼儿学习认真，注意力较集中。
3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈，互动程度不高，气氛不够热烈，显得较死板。
4、教师的讲授不够生动、形象。
5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大，大部分幼儿不能全部完成。
6、幼儿园小班数学活动《老虎大王的生日会》认识图形教学设计反思
活动目标
1.能通过游戏辨认、区分三角形、圆形、方形并了解图形的特征。
2.体会三角形、圆形、方形在生活中普遍存在。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
1.认识圆形、方形、三角形，初步感知其特点，正确辨认这三种图形。(重点)
2.能把图形与实际物体的形状进行对相应。(难点)
活动准备
1.图形卡片、各种颜色图形即时贴(三角形、正方形、圆形)
2.圆形实物:镜子、闹钟、地球仪、硬币、游泳圈、透明胶等 正方形实物：磁力片、魔方、方形积木、粉笔盒、图书等
三角形：三角尺、三角形彩旗、三角铁、红领巾等
3.寻宝路线图及视频
4.体能器械，圆圈、梯子、方形体能箱、垫子
活动过程
一、故事情景导入---老虎大王过生日
1.出示手偶，激发幼儿兴趣。
老师：今天呀，老师邀请了爸爸妈妈来幼儿园做客，还邀请了一个客人。老师：小朋友们看一看这是谁呀?(出示老虎手偶)现在，请老虎大王来自我介绍一下吧。
2.寻找邀请卡
老虎大王：“史努比班的小朋友们，大家好，我是老虎大王，今天是我 4 岁的生日，我是来邀请大家到森林里参加我的生日会的，我给你们发了图形邀请卡，就藏在你们的身边，请你们找一找，找到后把它贴在衣服上吧”。
二、找图形朋友，一起进入森林(音乐：我的朋友在哪里)
1.教师出示图形卡片，请幼儿说一说图形的特征，教师总结。
老师：小朋友们都找到邀请卡了吗?这是什么形状的邀请卡呢?它们长得怎么样呢?
—圆形的边圆圆的，方形有四条边，三角形有三个角，三条边。
2.图形自我介绍(小结)：
助教老师扮演：小朋友们好，我是圆形邀请卡，我的身体胖乎乎的，一个角也没有。小朋友们好，我是方形邀请卡，我的身体有四条边四个角。小朋友们好，我是三角形邀请卡，我有三条边三个角，很高兴认识你们。
3.游戏--找图形朋友。
老师：刚刚我们又认识了三个图形朋友，现在去森林里之前，我有一个任务要交给小朋友们。听到音乐之后，请小朋友们去找到和你邀请卡的一样的小朋友，去和她拉拉手跳跳舞，然后老虎大王会来检查，找对了朋友的就可以
和老虎大王到森林里去了。---游戏重复 2 次
三、来到森林，分享蛋糕(音乐：baby shark)
1.辨认、区分图形蛋糕
老虎大王：欢迎大家来到我的生日会，森林里的蛋糕店给我送了很多蛋糕， 还把它们切成了不同的图形，我们来看一看有哪些图形?请小朋友们看一看说一说。
---(有三角形的，有方形，还有圆形的)
2.游戏--吃蛋糕
老虎大王：吃蛋糕之前，我们先玩个游戏吧，听到音乐请小朋友们跳个舞， 舞蹈结束我就会请你们吃图形蛋糕。
--介绍游戏规则并请幼儿示范：听到音乐幼儿开始跳舞，音乐停，我说请你们吃方形(圆形、三角形)的蛋糕，你们就站在方形(圆形、三角形)的蛋糕里面，那方形(圆形、三角形)的蛋糕只有这一块吗?请小朋友给我指一指(找一找)。好，那小朋友们去找的时候一定要小心一点，慢慢走，别摔倒了，也别碰到其他小朋友了，看哪个小朋友最先吃到蛋糕。(地上贴大小、颜色不同的即时贴，圆形、方形、三角形若干个。
3.吃蛋糕游戏重复 3-4 次
四、森林寻宝
1.寻找宝藏，激发幼儿兴趣
老虎大王：小朋友们都吃饱了吗?刚刚我们跳舞的时候，我的好朋友兔子小姐给我打了个电话，她告诉我森林里藏着一批宝藏，好多小动物去找都没有找到，现在她把这个寻找宝藏的任务交给史努比班的小朋友们，想请我们去找一找藏在森林里的宝藏，小朋友们知道怎么去寻找宝藏吗?
老师:老虎大王看小朋友们太棒了，悄悄给了我们一份寻宝路线图，我们来看一看。
2.出示寻宝路线图及视频，教师进行讲解。
---幼儿进入森林，通过三角形山洞(垫子)、跳过圆形小河(圆圈)、钻过
正方形山洞(体能箱)、跨跳过丛林小路(方形梯子)，然后找到宝藏箱，在箱里找到与自己身上图形相同的宝藏，如:三角形的积木、三角铁;圆形的雪花片、胶布、钟;方形的磁力片、积木、图书等。
3.游戏--寻找宝藏大作战
--幼儿分两组排队进行游戏，等待的幼儿听老师再次讲解寻宝路线图及观看寻宝视频。
---请幼儿说一说自己找到的是什么?它是什么形状?
五、活动结束。
1.爸爸妈妈出示邀请卡，幼儿对应寻找
老师：今天老虎大王还邀请了一部分爸爸妈妈来参加生日会，现在请爸爸妈妈们找一找邀请卡然后贴在身上吧，找到宝藏的小朋友们去找一找和你身上图形相同的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈介绍一下你找到了什么?然后把你找到的宝藏送给爸爸妈妈吧。
六、延伸活动
老师：在小朋友的家里和幼儿园里，你还知道哪些物品是三角形、圆形、方形的吗?回家之后，我们再去找一找吧。
活动总结：
第一环节：我用老虎大王过生日的方式导入活动，来激起小朋友的兴趣。接着让她们找到图形邀请卡，并说一说图形长得怎么样?教师小结;再在音乐中找到图形朋友，一起进入森林。
第二环节：以游戏的方式来分享蛋糕，在吃蛋糕的过程中区分图形;最后到森林中进行寻宝游戏，让幼儿将枯燥的图形与生活种常见的物体联系起来。
7、幼儿园小班数学活动《种花》教学设计反思
活动目标
1.通过观察发现ABC规律模式，并尝试表述排序的规律。
2.会根据颜色的特征进行ABC模式排序。
3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备
课件准备：《花园里的花》插图等相关图片。
纸面教具：打印教具《花园里的花》，人手一份。
活动过程
一、出示妙妙头戴按ABC模式排序的花环图片，再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。
——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?
小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的，每组中红、黄、蓝花都只有一朵。
二、观察花园的花图片，发现模式规律。
1.幼儿观察《花园里的花》第一行，请幼儿说说花朵的排列规律。
——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?
——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的，总是重复排列的一组花是什么颜色。
小结：三种不同颜色的花为一组，后面都是前面一组的重复。
2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。
三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习，巩固ABC模式规律。
1.完成《花园里的花》练习。
——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!
2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。
活动延伸
区域活动：1.在美工区画出ABC模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插ABC模式排序的作品。
教学反思：
本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。