《中班社会活动教案《下雨了》教学设计与反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班社会活动教案《下雨了》教学设计与反思
中班社会活动:下雨了
一、教学设计
活动目标：
让幼儿懂得一些基本的避雨常识，以及雨后的安全知识。
探索、发现生活中的多样性及特征。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
幼儿已有的下雨后的经历。
活动过程：
1、谈话
如果下雨天来幼儿园，你使用什么雨具?
2、讨论
教师举例，请幼儿说说例子中的小朋友的做法是对还是错，为什么。如：下雨了，一个小朋友躲在大树下;下雨了两个小朋友拿雨伞打着玩;雷雨天，一个小朋友在屋里看电视;雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤全弄湿了。
教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电线杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或张大嘴巴。下雨时不要看电视。
3、提问
请幼儿说说自己的看法。
下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办?
雨天遇到别人没有戴雨具该怎么办?
到朋友家避雨，你该怎么做?
4、雨后安全教育
幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢?
教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到小河沟边和泥泞的地方玩耍。
二、教学反思
现在的季节经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
但在活动中，我自己好像对积极发言的幼儿关注的更多一些，下次对所有的孩子都要多关注，根据孩子的能力设计难易不同的问题，让每个孩子都有机会回答问题，让每个孩子得到成功的体验。
2、中班社会活动教案及教学反思《夏天来了》
活动目标：
1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。
2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。
3.通过活动，体验夏天的快乐。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境
2.动物头饰若干
3.关于夏天的图片
4.PPT课件
活动过程：
一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，听这是什么声音啊?
幼：雨声师：还听到什么声音了呢?
幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?
幼：夏天
二.说一说周围环境的变化。
师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊?
幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫
三.欣赏图片，感受夏天的美。
师逐一出示图片，让感受夏天的美。
游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。<来.源快思教.案网>(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)
师：天变黑了，听有什么声音啊?
幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧
小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。
活动延伸：
雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?
活动反思：
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多。让他们知道夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对中班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
3、中班主题教案及教学反思《下雨啦》
活动目标：
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。
3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点：
了解复合节奏。
活动过程：
一、开始部分
1、导入
2、创设情景
二、基本部分
1、欣赏歌曲
2、练节奏
(1)大雨节奏
(2)小雨节奏
(3)复合节奏
3、演唱歌曲
(1)游戏：开城门
(2)大雨的歌。
(3)小雨的歌。
三、结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
活动反思：
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。[快思老师.教案网出处]在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。
4、幼儿园中班体育活动教案《青蛙跳跳跳》教学设计与反思
活动目标：
1、练习模仿青蛙双脚跳，发展腿部力量。
2、激发幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏带来的快乐。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备：
青蛙头饰、自制的圆形荷叶、音乐磁带
活动过程：
一、开始局部：热身运动
在欢快的音乐声中，教师带领幼儿模仿青蛙的动作做上肢运动。
二、基本局部：学习动作——
过渡语：这儿真美，我们坐下来休息一下吧。
1、说说我们刚才是怎么跳的?
2、幼儿分散到操场各处模仿青蛙跳，教师在一旁进行提醒和指导。
3、交代要求，集体练习“蹲撑跳”。讲解动作要领：在跳的时候要像青蛙一样，伸长后退往前跳，双脚连续跳，落地时膝盖要稍微弯曲。
4、第二次集体练习“蹲撑跳”。带领幼儿学习朝不同方向蹲撑跳。
5、游戏：跳到草地上
设置荷叶----幼儿分成三队，跳过荷叶----变换荷叶路线，再次跳过荷叶
教师介绍游戏玩法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。
三、结束局部：放松运动
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教学反思
本活动的重点是让幼儿掌握蹲撑跳的动作，在进行这个环节的时候，幼儿的动作有些不到位，应该请幼儿多演示几次，教师还应着重讲解，提过幼儿多次练习的机会，让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏“跳到草地上”的这两个环节中，教师同样应多提醒幼儿做好准备动作，以防幼儿肌肉拉伤。
5、中班艺术活动《石头变变变》优质课教案设计与教学反思
【设计意图】
在进行主题活动中《奇妙的大自然》的过程中，带领幼儿回归自然，在大自然中收集许多材料和物品，并在自由活动时间进行分享交流，幼儿对各种石头非常感兴趣，特别是有一位小朋友带来的石头，上面有他妈妈帮助画的小人，其他幼儿看到后都想尝试在石头上作画。因此本次活动借助石头这一特殊的物件，鼓励幼儿大胆想象，为石头进行装饰并利用辅助材料设计出各种造型。
【活动目标】
1、在石头原有外形基础上大胆想象，设计并制作出自己喜欢的创意作品。
2、乐意在同伴面前大胆讲述自己的制作过程和创意。
3、体验参加创意活动的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
1、各种植物、大小不同的纸盒、毛线、绳子、泡沫板、橡皮泥、牙签、粘胶、剪刀。铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒。
2、收集各类自然物。(如瓜子壳、核桃壳、花生壳、稻草、松果......)，石头。
【活动过程】
一、玩摸一摸游戏，引出石头。
准备一个盒子，里面装着不同材质的物品，摸一摸，有什么不同感觉。
二、讨论如何用石头制作装饰物。
提问：石头有什么形状?(圆形、椭圆形、三角形......)像什么?在生活中有什么东西象它?你怎么样把它变成你想的东西?需要什么材料?
三、介绍自己的创意设计。
请个别幼儿将自己的设计清楚表述出来。要求说明准备做什么?使用什么辅助材料进行装饰?
四、了解材料的种类及摆放位置，方便取放。
五、分组活动，教师巡回指导。
重点指导幼儿在石头上用什么工具作画、如何连接、怎样放置。(可以用油画棒、水彩在石头上绘画;用泡沫胶、橡皮泥连接;用纸盒、稻草、泡沫、饮料瓶支撑作为底座。)
鼓励幼儿大胆的想象，各种辅助材料都可以考虑。(稻草可做鸟窝、头发、衣服等、果壳可作装饰成五官、铺成道路等，采集的野花、野草可以装饰成园林。)
六、作品展示，分享交流。
【活动延伸】
鼓励幼儿合作制作立体造型。
【活动反思】
整个活动的进行，从课前准备—收集各种材料—自己的创意—动手制作—互相观赏，孩子们始终处于兴奋状态。在大自然中放松身心，孩子们感觉没有了大人的唠叨，与花、草、树木自然的交流直至用自己以前没用过的材料按照自己的愿望大胆玩耍，最大程度地发挥潜能。孩子的作品千姿百态，没有一个是重复的，有憨态可掬的大头娃娃，有正在鸟窝里吃食的小鸟，还有稻草人在站岗。孩子们看着、说着，连续几天都是一有时间就围在展区周围议论不停，班上仿佛成了园林世界。
6、中班社会活动《怎么办？》教案和教学反思
一 、活动目标：
1.学会理解别人的感情，并能做出恰当的反应。
2.懂得在别人有困难的时候关心别人、安慰、帮助别人。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
二、活动准备
教学挂图
三、指导要点
1.活动重点：懂得在别人有困难的时候关心、安慰、帮助他人。
2.活动难点：能根据别人的需要做出恰当的反应。
3.指导要点：通过情景判断、移情联想、情景体验等方式，引导幼儿学会理解别人的情感，关心别人。
四、活动过程
1.情景判断：请一个幼儿扮演图片中的多多把玩具摔坏了在哭泣，讨论：多多玩具摔坏了，你是怎样做的?这样做好吗?为什么?(学习判断自己或别人的行为)那应该怎么做?
2.小结：同伴难过的时候不能嘲笑别人，要学会安慰别人。
3.请一名幼儿继续扮演多多把玩具摔坏后在哭的情景，“现在你是天天，你会怎么做?”(引导幼儿学习说：“你怎么了?需要我帮忙吗?)
4.情景设置：
(1)情景一：配班教师的脚扭伤了
教师：**老师怎么了?我们应该这样关心她?应该说些什么?做些什么?
(2)情景二：小朋友不舒服
教师：**怎么了,我们应该怎么做?
(3)小结：我们每个人都有不舒服不开心的时候，我们要做懂事的宝宝，学会关心别人，安慰别人。
活动反思：
社会情感涉及方方面面，现在的幼儿基本都是独生子女，在家里与人接触得少，应该让幼儿学会如何关心、安慰别人。在活动中首先让幼儿扮演多多在玩具摔坏后哭的情境，看一看他们在原始状态下是怎么表现他们的情感的，实践证明，有少数的小朋友是在笑，而大多数是不知道做什么，在这种情况下我没有马上制止他们，而是请他们在看看有什么情况发生，于是在多多哭的时候我走了过去，扶起多多问她：“你怎么了?需要帮忙吗?”在做完第二次情境表演后我才开始请他们判断自己的、别人的行为，这样可以给他们做一个对比，使他们深深地认识到自己的行为上的错误，在意识上给自己提醒。最后在巩固这一环节设计了两个情景让他们自主的进行判断并作出相应的规范行为。并且，我想，这些东西应该应用到生活中去，这才是最终的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他们主动帮助别人，说出“你怎么了?需要帮助吗?”
7、中班音乐活动优秀教案《躲猫猫》教学设计与反思
活动内容：躲猫猫
年龄段：中班
重点领域：艺术
设计意图：
躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
活动目标：
1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。
2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.根据歌词内容做相应的动作。
活动重、难点：
重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。
难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。
活动准备：
1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐
2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师
3.每张小椅子上贴上标记
活动过程：
一、律动入场
师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场)
二、创编韵律的动作，依次练习
1.来，找棵大树，坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐)
2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)
3.那我们先来晒晒我们的手吧。
4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?
5.再来晒晒我们的小屁股吧。
6.最后来晒晒我们的小脚吧。
三、学看图谱，完整练习
1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)
2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)
3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习，可重复1到2次)
四、引出游戏内容
1.晒完了身体，怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。
2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)
3.快快快，我们躲到大树后面。(快速跑到椅子后面)
4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。(回到凳子上)
5.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题?(撞到一起)那应该怎么躲树后才能不撞到一起?
6.看到椅子上的标记了吗?这个标记提醒我们什么?
7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。
五、游戏“躲猫猫”
1.那我们完整地来玩这个游戏吧。(将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏)
2.快乐游戏。(根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。)
六、小结：结束活动
活动反思
这个活动我上了之后，感觉活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”?
其次：是我没有把情绪调动起来，我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收。
8、中班社会活动优秀教案《好朋友》教学设计与反思
设计思路
根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。
在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。
2、“好朋友”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程
一、活动导入
复习儿歌《谁和谁好》
提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1、游戏一：为大树找朋友
看图：
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、游戏二：找朋友
(1)交待游戏名称——“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
B、说出是好朋友的理由;
C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行
A、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
活动延伸
继续为生活中的物品找朋友。
活动反思
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
存在问题：在活动过程中，对待幼儿个体表述中，忽略了语言表达的完整性。
9、幼儿园中班社会活动公开课教案《下雨了》教学设计与反思
中班社会活动:下雨了
一、教学设计
活动目标：
让幼儿懂得一些基本的避雨常识，以及雨后的安全知识。
探索、发现生活中的多样性及特征。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
幼儿已有的下雨后的经历。
活动过程：
1、谈话
如果下雨天来幼儿园，你使用什么雨具?
2、讨论
教师举例，请幼儿说说例子中的小朋友的做法是对还是错，为什么。如：下雨了，一个小朋友躲在大树下;下雨了两个小朋友拿雨伞打着玩;雷雨天，一个小朋友在屋里看电视;雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤全弄湿了。
教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电线杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或张大嘴巴。下雨时不要看电视。
3、提问
请幼儿说说自己的看法。
下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办?
雨天遇到别人没有戴雨具该怎么办?
到朋友家避雨，你该怎么做?
4、雨后安全教育
幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢?
教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到小河沟边和泥泞的地方玩耍。
二、教学反思
现在的季节经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
但在活动中，我自己好像对积极发言的幼儿关注的更多一些，下次对所有的孩子都要多关注，根据孩子的能力设计难易不同的问题，让每个孩子都有机会回答问题，让每个孩子得到成功的体验。
10、幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思《母鸡孵蛋》
设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》，乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡害羞、自信的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。
中班音乐活动《母鸡孵蛋》
活动目标：
1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。
2、理解、感受不同节奏小鸡的叫声，用洪亮、轻、慢的声音来表现歌曲中害羞、自信的情绪。
3、学会用肢体语言来表现歌曲中小鸡的形象，并在游戏中感应小节末拍的休止。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
①、教学具准备：小鸡图片、鸡蛋图片、音乐cd带，录音机、铃鼓、纱巾、小米等
②、场地准备：凳子围半圆形、铃鼓与纱巾放在凳子下面。
活动过程：
一、 导课：
①、师：今天，母鸡妈妈要孵蛋了，我们一起去看一看。
教师带领幼儿随音乐做和歌词相应的动作进入教室。
歌词：叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出一个蛋;一!
叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二!
叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二、三!
②、音乐结束，幼儿围坐成半圆形。
二、 基本部分
师：小朋友，刚才母鸡妈妈孵了几个蛋?(教师给予适当的手势提醒)
---幼儿：母鸡妈妈孵了三个蛋。
---师：我们来看看，母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样?
教师随乐曲逐一出示“鸡蛋”。(鸡蛋形状从大到小，竖贴在磁性黑板上。)
---师：咦，母鸡妈妈孵了三个蛋，你们来说说看，这三个蛋有什么不一样?
幼儿通过观察，自由回答：“有的大一点，有的小一点”，有一幼儿跑到黑板前，指到上面的鸡蛋说：“它最大，”指着中间的说：“这个小点，”指着最下面的说：“这个最小。”最后教师和幼儿一起得出结论：母鸡妈妈孵的蛋是不一样的，有大、中、小。
---师：那蛋里面会藏着什么呢?
---幼儿：“会藏着小鸡：”
---师：哦，是小鸡呀，那我们来请小鸡出来吧!
2、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
教师从蛋后面拿出第一只小鸡。(第一只小鸡的形状胖胖的。)
---师:看到这只小鸡，你觉得它是怎样的小鸡呢?
---幼儿：大大的、胖胖的、黄黄的。
---师：它叫棒棒鸡，和棒棒鸡打个招呼吧!
---幼儿：棒棒鸡好!
---师：为什么棒棒鸡这么棒?它的声音又是怎样的呢?我们一起来听一听。
(放歌曲第一段)
(歌曲：叽叽，叽叽，我是棒棒鸡;叽叽，叽叽、我是棒棒鸡)
---师：你觉得棒棒鸡的声音是怎样的呢?为什么呀?
---有的幼儿：棒棒鸡的声音大，有的幼儿说：棒棒鸡的声音很有力。
---师：小朋友说得真好!因为棒棒鸡这么棒，我要把它的声音画下来。
(再放歌曲第一段)教师画图谱。
(教师随乐曲有节奏的画四个大圆圈，再次让幼儿感受棒棒鸡响亮的声音。)
---师：你们看到棒棒鸡的声音是怎样的?
---幼儿：大大的。有力的，响亮的。
小结：棒棒鸡的身体胖胖的，声音是响亮的等。
---幼儿学习唱这一段。
教师带领幼儿学唱这一段，重点让幼儿用大的、响亮的声音唱这一段，并用有力的动作来边唱边做。
动作：双手曲肘在胸前，随节奏有力的上下动，脚也随着有力的踏。
---师：跟着音乐一起来做棒棒鸡吧!
(再放第一段)教师和幼儿一起表演。
3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
---师：(指第二只小鸡)棒棒鸡这么棒，我们来请这只小鸡出来吧!
---师：(做呼喊状)小鸡，小鸡，快出来吧!我们来听听她是怎么叫的?
---师以游戏的形式引出打嗝鸡。打嗝鸡形状小点。
(幼儿一听到打嗝的声音很高兴。)
---师：这只小鸡看到棒棒鸡那么棒，她也想变得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太饱了，所以它打嗝了。
---师：你们吃饱了会打嗝吗?打嗝的时候是什么样的?
让幼儿做打嗝游戏。幼儿非常喜欢这个打嗝的游戏，争先恐后的来做这个游戏。
---我们一起来听听看，这只小鸡是怎样打嗝的?
(放第三段音乐)教师用笔画出打嗝鸡的唱声。
(歌曲：叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡，叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡。
---师：她是只打嗝鸡，和她打招呼吧!
---听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，引导幼儿学习在结尾处做打嗝动作：
---师：小朋友，打嗝鸡是唱几声叽，再打嗝的?
---幼儿：打嗝鸡是唱三声叽打嗝的。
---师：我们跟着音乐一起唱吧!
(再放第三段音乐)教师和幼儿一起唱。这段课堂气氛很热烈。
4、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
---老师以游戏的形式请出害羞鸡。师：打嗝鸡真好玩，它还有个小妹妹呢!我们请它出来吧!
---师：咦?这只小鸡有点不想出来哟。它说它很害羞，很难为情，原来这是一只害羞鸡。
(放第三段音乐)
(音乐：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡;：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡。)
---害羞鸡的声音和刚才两只小鸡一样吗?有什么不同?
---幼儿：害羞鸡的声音更小，更慢，柔柔的。没有棒棒鸡的声音大。
---师：我把害羞鸡的声音也画下来，看看有什么不同。
(再放第三段音乐)老师画四个小圆圈的图谱。
---师：老师画的和刚才的有什么不一样的地方吗?
---幼儿：小小的。
---师：害羞鸡的声音是小小的，柔柔的，害羞的，难为情的。
我们跟着音乐一起唱吧!
(再放第四段音乐)教师和幼儿一起唱。
6、师：母鸡妈妈今天孵了三个蛋，每个蛋里鸡宝宝
都不一样，我们一起来唱一唱吧!
(将三段连起来)唱的过程中，提示幼儿用不同的声音表示不同的小鸡。
7. ---(出示铃鼓)这是什么?
---师：(拍拍铃鼓)这象是哪种鸡的声音?
---幼儿：象棒棒鸡的声音。
---师：(摇摇铃鼓)这象是哪种鸡的声音?
---幼儿：象打嗝鸡的声音。
---重点学习打嗝鸡末拍休止的动作。末拍时可以将铃鼓放在肚子上表示休止。
---(将纱巾遮住脸)这可以表示什么鸡呢?
---幼儿：纱巾遮住脸，很害羞。可以表示害羞鸡。
---(放完整的音乐)教师和幼儿一起做动作。(拍铃鼓表示棒棒鸡，摇铃鼓表示打嗝鸡，用纱巾遮住自己的小脸，表示害羞鸡)
---这一过程将整堂课推向了高潮。幼儿很喜欢。
三，结束部分：
---师：母鸡妈妈孵了这么这么好玩的小鸡，她还会孵出什么蛋宝宝呢?我们到外面去找找吧!
教师和幼儿随乐曲做动作走出教室。
活动反思：
艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动中会有愉悦感和个性化的表现。音乐活动《母鸡孵蛋》旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。本节课不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，参与面广，并有充分的自主学习时间，教学目的达到了。课堂气氛民主、平等，师幼情绪饱满，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计新颖，幼儿比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。
爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法来让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中，主动参与学习活动，从而完成教学目标。