《五年级语文上册《醉麂》第1课时教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、五年级语文上册《醉麂》第1课时教案一等奖
教学目的：
1．初读课文，学习生字新词，理解词语得意思
2初步感知课文内容。
3．有感情的朗读课文
重点难点：朗读课文，学习生字：缸诱腥枕脂掏稍坪矩
教具字卡
教学过程
一．揭示课题
有一只动物，它离开妈妈，离开岩洞，跑出了山林，它去到哪里？它会
活下来吗？这节课我们将去揭晓。
1．教师播放课件：子的图片
2．质疑：这是什么动物？
3．交流简介
4．出示课题
5．学生读题质疑：读了课题，有什么问题？
6．我们将带着这些问题来学习。
二．初读课文整体感知。
1．学生通读全文，读准子音，读懂词语读通句子。
2．交流自学情况。
1）注意读音：
后鼻韵母：缸gang腥xing坪ping
前鼻韵母：棉mian枕zhen
声母是翘舌音：脂zhi
2）注意字形：
都是左右结构：诱腥棉枕脂掏稍坪左窄又宽
注意字意：
熨熨贴贴：舒舒服服，形容十分惬意。
规规矩矩：行为端正老实。本课形容小学生上课十分认真的样子。
3．读课文简要概括主要内容。
1）学生读课文，在课文中圈点标注。
2）学生交流。
三．再读课文，质疑问难
1）学生快速读课文，思考：课文中那些地方你特别喜欢？在课文上标出来，并
写出感情。
2）学生交流整理
四．课堂小结。
这节课，我们初步感知了主要内容，请用一句话概括出来吧！
2、五年级语文上册《醉麂》第1课时教案
教学目的：
1．初读课文，学习生字新词，理解词语得意思
2初步感知课文内容。
3．有感情的朗读课文
重点难点：朗读课文，学习生字：缸诱腥枕脂掏稍坪矩
教具字卡
教学过程
一．揭示课题
有一只动物，它离开妈妈，离开岩洞，跑出了山林，它去到哪里？它会
活下来吗？这节课我们将去揭晓。
1．教师播放课件：子的图片
2．质疑：这是什么动物？
3．交流简介
4．出示课题
5．学生读题质疑：读了课题，有什么问题？
6．我们将带着这些问题来学习。
二．初读课文整体感知。
1．学生通读全文，读准子音，读懂词语读通句子。
2．交流自学情况。
1）注意读音：
后鼻韵母：缸gang腥xing坪ping
前鼻韵母：棉mian枕zhen
声母是翘舌音：脂zhi
2）注意字形：
都是左右结构：诱腥棉枕脂掏稍坪左窄又宽
注意字意：
熨熨贴贴：舒舒服服，形容十分惬意。
规规矩矩：行为端正老实。本课形容小学生上课十分认真的样子。
3．读课文简要概括主要内容。
1）学生读课文，在课文中圈点标注。
2）学生交流。
三．再读课文，质疑问难
1）学生快速读课文，思考：课文中那些地方你特别喜欢？在课文上标出来，并
写出感情。
2）学生交流整理
四．课堂小结。
这节课，我们初步感知了主要内容，请用一句话概括出来吧！
3、新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第一课时教案
导语：教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面就由小编为大家带来新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第一课时教案，欢迎大家参考借鉴！
教材简析：
《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
选编的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的 感人文字中，感受五位壮士的 英雄气概，弘扬名族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。
教学目标：
知识与能力
1、学会本课14个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容。
4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
过程与方法
引导学生反复地朗读语句，努力读出感情。
情感、态度、价值观
从课文的具体描述中感受五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。并从中受到爱国主义教育。
教学重点：
1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：
引导学生从课文的具体描述中感受到五位壮士爱护群众，仇恨侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神
课前准备：
1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和狼牙山相关的图片）
教学过程：
一、预习探究
1、同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”？（板书：壮士）
这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。（补充板书：狼牙山五壮士）
2、检查预习反馈预习情况。
（1）出示课前预习题
（2）默写词语，重点指导“悬、寇”的书写，借助工具书理解“寇”。
（3）了解“晋察冀”及狼牙山。
（4）默写五壮士的名字感知文章大意，完成预习要求。学生课前查阅资料和检查预习培养学生搜集和 处理信息的 能力，为理解下文作铺垫。
二、合作交流
再读课文，深化认识，感悟五位壮士的壮举。引导学生画出感受深刻的重点句子，交流预习收获，教师适当归纳小结。
默读课文第二至六自然段，边读边想，画出能体现五壮士精神的语句，并将自己的感想在一边写一写。小组内交流，质疑问难，资料共享，感受五位壮士的革命精神和 英雄气概。
三、品读体验
1、重点段落：“为了不让敌人发现群众和连队主力······紧跟在班长后面。”
A说一说你读懂了什么？（绝路）引导学生谈谈还有没有别的路可走？
B做出生死抉择的时候他们的各自表现怎样？（班长 斩钉截铁 战士 热血沸腾 紧跟）
C读出战士的英雄气概 舍生忘死。
2、重点句子：（顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）
A你读出了 什么？（仇恨）为什么 仇恨？（随机出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再现历史的屈辱，点燃学生心中对敌人的 仇恨，和 文本产生共鸣）
B带着家仇`国耻`民族恨，再读这一小节。
3、五位壮士跳崖部分。
A画出五位壮士跳崖的 动作的 词语，说一说从中体会到了什么？（视死如归的 英雄气概）品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。通过品读、赏读、评读，使学生深入理解五位壮士对敌人的 仇恨和对人们深深的 爱以及视死如归的 英雄气概。
B你还读懂了五位壮士的 内心吗？（喜悦）读五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人们群众和 部队主力远去的 方向，回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出了 胜利的 喜悦。从“望望” 和“眺望” 两个词语中读懂了 什么？
C此时此刻五位壮士心里一定浮想联翩，他们在心里会对战友说——————对父母说——————对山下的 敌人说——————
D齐读这部分 ，读出他们顶天立地的 英雄气概。
四、巩固延伸
1、学习了 你的 收获是什么？说一说 写一写（写作方法上）
2、搜集摘抄描写英雄任务的 成语 看谁写的 多。
动脑动手
拓展阅读空间，提升读写能力
板书设计：
狼牙山五壮士
英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们
4、新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教案
导语：根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面就由小编为大家带来新课标语文五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教案，欢迎大家参考借鉴！
教材简析：
《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因此，我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。。
教学目标：
知识与能力
掌握本课17个生字，理解新词语的意思。积累、运用文中的好词佳句
过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读，背诵自己感受最深的段落。通过小练笔，升华对课文的中心思想的理解，提高学生的写作水平。
情感、态度、价值观
借助对课文具体语言材料的巩固，进一步了解狼牙山五壮士通奸敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，并从中受到思想教育。
教学重点：
掌握生字。积累句中好词佳句
教学难点：
领悟写人记事的写作方法 提高表情达意的能力
课前准备：
1、生字卡片
2、教师准备课件。（用PPT制作的有关的 作业习题）
教学过程：
一、复习导入
1、听写本课生字
2、【积累运用】认真填写，再仔细读一读。
（1）“横七竖八”指的是_________，带有“七、八”的成语有_______。
（2）我积累了有关描写人物品质的 词语
二、合作交流
课下交流为了表现五壮士精神作者运用哪些写作方法？讨论问题，深入理解课文内容。
1、出示：讨论题
联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》？
师指导
2、审清答题要求。
师：这道题要我们回答什么问题？
（为什么不用“五战士”而用“五壮士”？）
师：对回答这个问题它又提出了什么具体的要求？
3、（1）理解“战士”、“壮士”的区别。
战士？?是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。
壮士？?“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。
三、品读体验
从五壮士一面向顶峰攀登······敌人纷纷滚落深谷。
1、出示作业题目
这段文字描写了壮士们的（ ）和（ ），表现了壮士们（ ）的精神。
2、你学到了 哪些写作方法？动作 神态 语言（动作 神态 语言）
3、五壮士的精神，你是从哪些地方体会到了？读一读
四、巩固延伸
运用本课学到的写作方法，写一位自己喜欢的人。
（通过语言·动作·神态表现人物的 品质）
板书设计：
狼牙山五壮士
英勇顽强·勇于牺牲·仇恨敌人·忠于党和人们
教学反思：
《狼牙山五壮士》这篇课文，讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的 事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《语文课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因此，我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，让每位学生都成为学习的主人，让学生的个性在作业中得到张扬。
5、小学语文五年级上册《小记者》第一课时教案
教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程
第一课时
一、课前调查收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流
1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。
（由几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍）
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎铮》
（3）《我们演出去》
……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
四、情景设置明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？
6、人教版五年级上册语文教案.《鲸》第一课时教学实录
教学目的：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
教学准备：
学生准备：查阅有关鲸的资料。
教师准备：有关鲸的图像资料。
课时安排：2课时
教学过程：
教学目标：
1、了解鲸的特点和生活习性。
2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学过程：
一、激情导入
教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）
二、交流有关鲸的资料。
师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？
1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励小调查员激励卡一张）
2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！ （教师通过课件有关鲸的图片、文字资料）
三、读课文，了解内容。
1、自读课文
师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
2、学生读完后，指名汇报。
师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？
3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？
（学生自由读读、说说）
4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。
四、学生自由学习并展示学习成果。
1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？
（学生自由展示学习成果）
生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件）
生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。（学生上台展示图画）
师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！（师演示课件）
同学们来评一评，谁画得更好？（生自由评议）
师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。
生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）
表演后师课件演示鲸的呼吸
师：课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？
生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。
生B：鲸不是固定的，它会不断移动。
师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧！
生3：老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？
师：这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧！（师演示鲸进化的课件）
师：现在明白了吗？
2、小结。
师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！
五、解决疑问。
师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？
（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸……）
师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。
六、课外延伸
练笔1：当鲸被虾仁将军挡在门外的时候，他们会说些什么呢？想像一下，把当时的情景写下来。
练笔2：想像一下，如果你是当时的鲸，你会怎么想，怎么说，写一段话。
7、人教版五年级上册语文教案.《梅花魂》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
2.了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学时间 二课时
教学设计
一、教学目标
(一)初读课文，自学生字新词。
(二)指导朗读。
二、教学重点、难点
自学并掌握18个生字。
三、教学过程
(一)利用录像，引入新课。
1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢?
2.大家来读一读你了解的情况。
3.“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。
(二)学生初读课文，并画出文中的生字。
1.指名上黑板写出不认识的字。
凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾
罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳
衰 绢 侨 眷
2.指名给这些字加上拼音。
3.让学生读拼音节。
4.正音、正字。
凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。
缕lǔ，韵母不能写成u。
耍字上面是而且的而，与要有区别。
脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。
罕字是上下结构“”加个干净的“干”。
秉字的部首是禾。
衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个“”，读shu1i。
眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。
(三)理解词语。
1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
以“秉”字为例：“秉”在课文中组成新词是“秉性”。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有“秉性”的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，“秉性”一词指性格。
3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语，让学生巩固练习。
冷艳——指花朵好看而高雅。
飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。
颇负盛名——颇，很，相当。名气很大。
幽芳——香气清淡而芬芳。
古董——古代传下来的文物，很贵重。
玷污——使之有污点。
希罕——少见的，不常有的。
眷恋——顾念，爱恋。
5.读读这些词语。
(四)指导朗读。
1.学生自由读课文，画出难读的句子。
2.同桌互相学习，克服困难。
3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4.教师指导读难句。
(1)旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
抵d! 愈y) 欺q9
前两个“愈”应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。
后两个“愈”应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。
(2)她是最有品格、有灵魂、有骨气的!
这一排比短语，要读出气势来，“最”字要重读。
(3)我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。
5.再练练难句的朗读。
(五)作业：
抄词、读课文。
8、人教版五年级上册语文教案.《梅花魂》第一课时教学设计
教学过程：
一、初读课文，了解主要内容。
二、解题：
1、齐读课题。
2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？
3、教师小结归类：
梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？
三、分小组学习，讨论交流。
1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。
2、学生自学。
3、小组汇报。
四、学生汇报自学内容。
1、联系上下文，查字典理解相关的词语。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
文坛：文艺界。
颇：很。颇负盛名就是名气很大。
古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
秉性：性格。
隆冬：冬天最冷的一段时期。
无所谓：说不上。
眷恋：深切地留恋。
2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
4、指导有感情地朗读。
附：板书设计：
9、五年级语文上册《走进信息世界》第5课时教案
学习目标
能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
一、明确任务，选择立场
1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多
辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大
辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信
3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备
1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
2.根据同学的个性特点，做好分工。
三、展开辩论，陈述观点
学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听自己的看法。
四、课堂小结
主要总结学生在辩论中的观点。
教后记
优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
缺点：个别学生不善于倾听。
10、关于五年级语文上册《生态金字塔》第2课时教案
教学目的：了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。
重点难点：学习作者说明事物的表达方法
教具资料
教学过程
一．复习导入
1．听写本课的生字新词
2．概括课文的大意
二．精读课文，体会写法
《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?
生态金字塔是怎么回事?
它有哪几个营养级?
它们之间存在着什么关系?
在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。
1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。
说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。
2．画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。
教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。
3．引导学生仔细阅读重点段落：
第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者
在布局谋篇上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的好办法。
三．畅谈感受，发出倡议
在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。
板书设计：
16生态金字塔
肉食动物
爱护大自然﹛草食动物﹜维持生态平衡
绿色植物
11、人教版语文一年级上册《语文园地八》第1课时教案
导语：又将来到一年一度的开学季，同学们是否已经在为新的学期作准备了呢？下面就由小编为大家带来人教版语文一年级上册《语文园地八》第1课时，欢迎阅读！
教材分析：
语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！
学前准备：
1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）
2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）
课时安排：
两课时
第一课时（识字加油站、字词句运用）
教学目标：
1.认识新字，巩固识字写字。
2.积累词语，向父母表达新年的祝福。
教学重点：
1.巩固识字、写字，积累词语。
2.学会写祝福的话语。
学前准备：
1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学过程：
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。
二、讲授新课。
1.师出示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听。
3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？
5.指名说，师贴卡片：医生。
6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。
7.妈妈在哪个地方当医生？
8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。
（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）
9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写，并指名说说书写规则。
2.生练写生字，先描后练，并积极展示。
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？
字词句运用
一、谈话导入。
1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？
2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。
3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
指名读，开火车读。
二、读词，学会组两个词。
1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。
2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件，欣赏贺卡。
（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。
师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？
2.计划制作贺卡。
新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）
3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。
（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。
（3）在贺卡上写祝福的话。
4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
教学反思：
课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。
12、五年级语文上册《习作4动物朋友》第2课时教案
教学目的：修改习作，完善习作
重点难点：修改作文
教学过程
一．学生交流习作初稿
1、学生朗读习作初稿
2、学生欣赏，习作好在哪里？哪些地方使你深受感动？
3、找出习作的精彩之处，说说是怎样具体表达真情实感的。
4、提出修改意见
二、学生修改习作
1．欣赏自己的习作，找出习作的精彩之处和不足之处。
2．检查习作是否表达了真情实感
3．进行修改
4．小组内交流评议
5．再次修改
三、誊写习作
将作文写在自己的本子上
四、范文示例。
霸道的“皇太后”
我特别喜欢母鸡，家里曾养过六七只，其中一只又大又霸道，人称“皇太后”。“皇太后”全身披着金黄色的“披纱”，头戴一顶鲜红的“后冠”，还有一对灵敏的小眼睛，可谓神气十足，威风八面。
记得有一次，我抓了一大把米喂它们，“皇太后”扑扇着翅膀飞奔过来，最先抢到我的面前，那眼神似乎在说：“小主人，你来得正好，快喂喂我吧!我都快饿死了!”见它这副馋样，我乐悠悠地把米放进槽里。“皇太后”立即跳到槽前，做出一副唯我独尊的架势。它专挑大颗的吃，吃一阵后又转过头冲着别的鸡“咯咯”地叫，好像在说：“急啥，等我吃饱了再说……”瞅准一个空子，“黄妈妈”偷偷啄了一颗掉在地上的米，正想啄第二颗时被发现了，“皇太后”一下跳到“黄妈妈”的背上，用力地啄着，“黄妈妈”疼得直叫唤……
还有一次，“皇太后”边散步边“咯咯咯咯”地哼着小曲。或许是它饿了，当它看到邻居家的聪聪手中的牛肉干时，眼睛都直了，迟疑了片刻，就向聪聪手中的牛肉发起了猛攻。聪聪连忙追打“皇太后”。“皇太后”见势不妙，蹿进了旁边的竹林里。它不甘心地拍打着翅膀“咯咯”地叫了几声，好像在说：“可恶，你这个小毛孩连我也敢打!”聪聪刚放下心来，正想把牛肉放进嘴里，“皇太后”又来了。这次，它更大胆了。只见它气冲冲地拍打起翅膀，伸长脖子敏捷地往上跳，边跳边啄。牛肉没啄到，聪聪的手倒被“皇太后”啄破了皮。聪聪边哭边拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了过去，“皇太后”见无机可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就这个德性，谁叫它是“皇太后”呢?