《七色光五教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、七色光五教学设计一等奖
目 标：1、分辨形近字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。
重、难点：1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相近的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练习由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
2、五年级下册《语文七色光七》教学设计
目 标：1、分辨形近字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。
重、难点：1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相近的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练习由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
3、五年级下册《语文七色光五》教学设计
教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。
目标：1.在词句训练中，抓特点。
2.积累成语和名言。
3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。
重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。
教法：讲练法
学生准备：学生喜欢积累成语和名言。
教程：一、练
第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。
插秧 枯萎 模仿 评判 牢骚 固执 埋伏
羞愧 后悔 采纳
第二项练习是补充成语
杯弓（蛇）影 叶公好（龙） 刻舟求（剑）
水滴（石）穿 亡羊补（牢） 滥（竽）充数
二、日积月累
先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以查字典；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。
三、开心一笑
让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？
四、总结
谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。
五、作业：知识窗
板书设计：
补充成语
语文七色光 日积月累
开心一笑
4、七色光五教学设计
七色光五
时 间：
目标
1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
重点 词句训练，积累知识。
难点 运用比喻手法描写景物
教具 图片、诗句
课时 2
第1课时
教学流程：
一、创设情境
谈话导入，引出宗代知学习
二、日积月累
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？
2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的理解
4、这样的对联，我们要把它积累起来。
三、练：
1、学习打比方：
1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成
3、区别形近字组词
四、知识窗
请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？
五、小结：山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
六、作业：搜集古诗
第2课时
教学流程：
一、创设情境
大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探索交流：
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？
5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？
6、展示自己的作品。
三、小结：希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
四、作业：预习下一课
5、语文七色光五教学设计
“语文七色光五”中共安排了4项活动内容。“练”是通过有趣的图画加法，激发学生识字的兴趣。“日积月累”是让学生积累名人名言，了解热爱科学的重要性。“知识窗”图文并茂，向学生介绍从古至今交通工具发生的巨大变化。“大家一起来”是让学生在制作的过程中，锻炼动手能力和语言表达能力。
设计理念
教学中，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生品味学习语文的快乐，使学生能主动地把课内外学习结合起来，在广阔的学习空间中获取更丰富的知识。同时，注意结合教学内容，进行适当的拓展、补充，开发学习资源，体现语文学习的综合性和实践性。
教学目标
1.积累识字的方法，激发儿童识记汉字的兴趣。
2.通过读读记记的方法积累名人名言，使学生养成积累的良好习惯，从中受到优秀文化的熏陶。
3.帮助学生了解交通工具的发展和进步，认识人类是在不断发明创造中前进的，激发学生热爱科学的兴趣。
4.培养学生动手操作能力、想象能力、创造能力;培养学生搜集、积累、运用信息的能力以及合作精神。
教学重、难点
1.重视语文知识的积累，培养学生综合运用语言文字的能力。
2.通过语文实践活动，培养学生整理资料的能力和合作精神。
教学准备
多媒体课件、粘贴画、手工作品、展示台。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导言
同学们，中国的汉字源远流长，充满了奥妙。要记住并了解这些奇妙的汉字并不难，只要你开动脑筋就一定会想出好办法。现在老师和就你们一起走进快乐园地——“语文七色光”去探寻汉字的奥秘。(板书：语文七色光五)
二、画一画，写一写
1.老师先给大家展示一幅画(教材的例题)谁能说说这幅图所表示的意思呢?
2.接下来出示第2、3、4幅图说说它们所表示的意思，并写出相应的汉字。
3.你能仿照例题也来画一画，再根据所画的内容填写汉字吗?(结合已学过的汉字，让学生自己想象，设计，动手画，师巡视指导。)
4.展示学生的画，师生共同评议，对画得最多的学生给予表扬。
三、日积月累
1.说一说什么是名人名言。
2.自由读，借助音节读准字音。
3.同桌互相读互相听，纠正字音。
4.指名汇报读，并说说对这两条名言的理解。
5.用自己喜欢的方式把这两条名言背诵下来。(给学生一定的时间背诵，允许有个体差异，没有背会的学生可以下课再完成。)
6.试着说一说你记住的与科学有关的名人名言，与大家共同交流。
四、知识窗
1.多媒体出示：轿、马、车、船、火车、汽车、飞机、摩托车、轮船的图片。
这些交通工具你都认识吗?说说看。如果我们把这些交通工具分成两组，该如何分呢?小组合作完成。
2.通过小组合作同学们把轿、马、车、船分为一组，我们称它们为古代的交通工具。把火车、汽车、飞机、摩托车、轮船又分为一组，称为现代交通工具。两组对比你发现了什么?我们看到从古至今人类的交通工具不断发展、更新，变得越来越先进、越便捷，这就可以说是“日新月异”的交通工具(板书)。
3.学生自读课本，再说一说都读懂了什么。
4.小组间互相交流交通工具给人们生活带来的方便。
5.让学生通过准备的资料说一说现代的交通工具还有哪些。
6.让学生展开联想，说说还想发明哪些交通工具。
7.拓展：除了日新月异的交通工具外，你还知道哪些日新月异的东西?(先让学生自由发言说，如果学生没有可谈内容，教师可以从通讯方式、生活方式等方面提示、引导。)
第2课时
一、观察制作
同学们，我们每人都有一双灵巧的手。你瞧，今天老师给大家带来了几样小朋友通过动脑筋亲手制作的作品(出示：扇子、风车、贺卡、小房子)。喜欢吗?(让学生观察小朋友的小制作)你能说说这些小制作都是什么吗?能介绍出它的制作过程最好。
老师相信我们班的同学也一定会制作出精美的作品，那就赶快行动吧!可以小组合作完成，也可以自己独立完成。
二、综合实践活动
学生用自带材料制作作品。
要求：1.可以模仿书上的作品。
2.动脑筋设计并制作自己的作品。
三、小制作展示台
1.小组内说自己作品的设计和制作过程。
2.将同学们制作的作品拿到展示台展览。
3.小组选代表说说自己作品的设计和制作过程。
4.评出最佳作品。
总结：同学们制作的小作品都很精致，很有创意。老师希望同学们在今后的生活中注意搜集一些废旧物品，根据它们的特点，打开思路，充分想象，创造出更多、更好的作品，美化我们的生活。
6、语文七色光五教学设计
语文七色光五
教材分析：本次语文七色光有四个栏目"练"，"日积月累"，"知识窗"，"大家一起来"，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。
教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：1。激发学生识记汉字的兴趣。
2。让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。
3。让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。
4。培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。
教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。
二、进行语文活动
第一项：练
1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么? 把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。
2、 看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说出自己是怎么想的。
3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。
学生独立创作，交流。
第二项：日积月累
1、不仅仅是中国人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢? 他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。
2、自由朗读两句名言。
3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?
4、集体汇报，熟读并试着背诵。
5、你还知道哪些名人名言，读给大家听听。
6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。
第二课时
一、导入
同学们，这节课我们继续在"语文七色光"中开展活动，希望你们比上节课更努力。
二、进行语文活动
第三项：知识窗
1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具? 讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便? 你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)
2、看了这些交通工具，你有什么感想? 思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)
3、你还知道哪些交通工具? 交流课前收集的有关资料和图片。
1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?
学生自由畅谈。
第四项：大家一起来
1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。) 仔细观察，说一说这些制作是什么。
2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。 学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。 每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。
3、布置小展台。
三、总结
看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!
7、《语文七色光五》教学设计
设计说明
本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目的
1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。
教学难点和重点
1.练习缩写句子的方法。
2.积累名言警句和动脑筋的方法。
教学准备
1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。
2.多媒体课件或小黑板。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言揭示课题并板书
（播放音乐《七色光》）（下转26页）
（上接23页）
请同学们和我一起走进“语文七色光五”。（齐读课题）
这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。
二、第一关：超级练兵
（一）给多音字组词。
1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。
（指名读并组词）
大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？
（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）
2.学生汇报，师生共同研究解决。
3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。
同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。
（二）改写句子练习。
1.指名读第2题。
2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。
3.师板书“（ ）完成了（ ）。”
4.向学生讲清第一个（ ）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。
5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。
（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）
6.学生汇报，师生共同研究解决问题。
句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。
句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。
缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。
（鼓励顺利过关的同学）
三、第二关：日积月累
1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）
2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。
第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。
第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。
第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。
3.生背诵并汇报。
4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。
A学习好比上高山，高山顶上有平川。
B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。
四、教师总结全文
这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。
第二课时
一、导言并板书
这节课我们继续学习“语文七色光五”，同时也继续我们的闯关游戏。
二、第三关：知识窗
（一）出示挂图：乌鸦喝水
1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）
2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？
（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）
3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。
乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。
通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。
（二）出示挂图：蜜蜂引路。
1.生齐读蜜蜂引路。
2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？
3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？
4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。
5.学生叙述画面内容。
6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。
（三）出示挂图：聪明的小高斯
1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。
2.小高斯很快地说出答案说明什么？老师会说什么？
从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。
我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。（略）
三、第四关：智力大比拼
（一）用多媒体课件出示画面。
（二）教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。
1.山坡上的草是什么样子的？
2.有多少只羊，它们长得什么样？
3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的？
（三）小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。
（四）汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。
（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。）
刚才同学们积极性非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。
四、教师总结全文
通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。
8、《语文七色光五》教学设计
设计说明
本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目的
1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。
教学难点和重点
1.练习缩写句子的方法。
2.积累名言警句和动脑筋的方法。
教学准备
1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。
2.多媒体课件或小黑板。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言揭示课题并板书
(播放音乐《七色光》)(下转26页)
(上接23页)
请同学们和我一起走进“语文七色光五”。(齐读课题)
这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。
二、第一关：超级练兵
(一)给多音字组词。
1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。
(指名读并组词)
大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗?
(以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。)
2.学生汇报，师生共同研究解决。
3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。
同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。
(二)改写句子练习。
1.指名读第2题。
2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。
3.师板书“( )完成了( )。”
4.向学生讲清第一个( )应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：(谁)完成了(什么)。
5.学生分小组讨论句(1)和句(2)练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句(1)时，应写成：(什么)通过了(哪里)。缩写句(2)时，应写成：(谁)找到了(谁)。
(教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。)
6.学生汇报，师生共同研究解决问题。
句(1)缩写为(火车)通过了(大桥)。
句(2)缩写为(列宁)找到了(养蜂人)。
缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。
(鼓励顺利过关的同学)
三、第二关：日积月累
1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。(指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读)
2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。
第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。
第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。
第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。
3.生背诵并汇报。
4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。
A学习好比上高山，高山顶上有平川。
B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。
四、教师总结全文
这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。
第二课时
一、导言并板书
这节课我们继续学习“语文七色光五”，同时也继续我们的闯关游戏。
二、第三关：知识窗
(一)出示挂图：乌鸦喝水
1.按顺序说说画面上都有什么。(乌鸦、瓶子、小石头)
2.乌鸦在想什么?乌鸦在干什么?乌鸦最后喝到水了吗?它喝到水的原因是什么?
(把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。)
3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。
乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。
通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。
(二)出示挂图：蜜蜂引路。
1.生齐读蜜蜂引路。
2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么?
3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系?
4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。
5.学生叙述画面内容。
6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。
(三)出示挂图：聪明的小高斯
1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。
2.小高斯很快地说出答案说明什么?老师会说什么?
从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出答案101(100+1、99+2、98+3……51+50)乘以50等于5050。
我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。(略)
三、第四关：智力大比拼
(一)用多媒体课件出示画面。
(二)教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。
1.山坡上的草是什么样子的?
2.有多少只羊，
它们长得什么样?
3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的?
(三)小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。
(四)汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。
(小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。)
刚才同学们积极性非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。
四、教师总结全文
通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。
9、《语文七色光五》教学设计
◆您现在正在阅读的《语文七色光五》教学设计文章内容由<语文网>收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《语文七色光五》教学设计
教学目标 1.积累识字的方法，激发儿童识记汉字的兴趣。 2.通过读读记记的方法积累名人名言，使学生养成积累的良好习惯，从中受到优秀文化的熏陶。 3.帮助学生了解古代和现代的交通工具，知道现代的交通工具比古代的先进得多，人类是在不断发明创造中前进。激发学生热爱科学的兴趣。
4.培养学生动手操作能力、想像能力、创造能力；培养学生搜集、积累、运用信息的能力，以及合作精神。 教学重、难点 1.重视语文知识的积累，培养学生综合运用语言文字的能力。 2.通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料的能力，培养学生的合作精神。 教学准备 多媒体课件、粘贴画、手工作品、展示台。
课时安排 两课时。 教学流程 第一课时
一、导言 同学们，中国的汉字源远流长，充满了奥妙，要记住并了解这些奇妙的汉字并不难，只要你开动脑筋就一定会想出好办法。这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地———“语文七色光”去探寻汉字的奥秘。（板书：语文七色光五）
二、语言和知识积累 1.画一画，写一写。
（1）老师先给大家展示一幅画(教材的例题)谁能说说这幅图所表示的意思呢？
（2）接下来出示第
二、
三、四幅图让学生说说它们所表示的意思。
（3）你能仿照例题也来画一画，再根据所画的内容填写汉字吗？（生动手画，师巡视指导。）
（4）展示台展示学生的画，师生共同评议。 2.日积月累（课件出示名人名言）
（1）说一说什么是名人名言。
（2）自由读，借助音节读准字音。
（3）同桌互相读互相听，纠正字音。
（4）指名汇报读，并说说对这两条名言的理解。
（5）用自己喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
三、语言表达能力训练（“知识窗”） 1.（电脑出示：轿、马、车、船、火车、汽车、飞机、摩托车、轮船） 这些交通工具你都认识吗？说说看。如果我们把这些交通工具分成两组，该如何分呢？小组合作完成。 通过小组合作同学们把轿、马、车、船分为一组，我们称它为古代的交通工具。把火车、汽车、飞机、摩托车、轮船又分为一组，称为现代交通工具。
两组对比你发现了什么？我们给它们起个名字就叫作“日新月异”的交通工具（板题） 2.学生自读课本，再说一说都读懂了什么。 3.小组间互相交流交通工具给人们生活带来的方便。 4.让学生通过准备的资料说一说现代的交通工具还有哪些。 5.让学生展开联想说说还想发明哪些交通工具。
第二课时
一、观察制作 同学们，我们每人都有一双灵巧的手。你瞧，今天老师给大家带来了几样小朋友通过动脑筋亲手制作的作品（出示：扇子、风车、贺卡、小房子）。喜欢吗？（让学生观察小朋友的小制作）你能说说这些小制作都是什么吗？能介绍出它的制作过程最好。 老师相信我们班的同学也一定会制作出精美的作品，那就赶快行动吧！可以小组合作完成，也可以自己独立完成。
二、综合实践活动 学生用自带材料制作作品。
三、小制作展示台 1.将同学们制作的作品拿到展示台展览。 2.请每位同学说出自己的设想和制作过程。 3.评出最佳制作
一、
二、三等奖。 同学们制作的小作品都很精致，很有创意。老师希望同学们在今后的生活中注意搜集一些废旧物品，根据它们的特点，打开思路，充分想像，创造出更多、更好的作品，美化我们的生活，同时还能对环境保护贡献我们的力量。
10、《语文七色光五》教学设计
教材简析
本单元“语文七色光”共安排了四项内容：
1.练———比较组词，填写恰当的词语，用打比方补充句子；
2.日积月累———积累对联；
3.知识窗———介绍山水风光的由来；
4.窗外事———收集描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗。
设计理念
教学中创设轻松、愉悦的学习氛围，引导学生乐学、会学、善学，以评价让学生感受学习语文的快乐，感受成功的快乐，感受生活的快乐，促进学生的发展。
教学目标
１.能准确区分形近字并组词，能选择恰当的词语描写景物，能用贴切的比喻补充句子。
２.读懂并积累对联，培养学生的语文兴趣和积累语文知识的能力。
３.了解山水风光的由来，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
４.通过古诗朗诵会，培养学生对古诗、对语文的热爱感情。
教学准备
1.多媒体课件。
2.自制的各种图案的奖励卡。
教学流程
一、师生谈话，激发兴趣
同学们，你知道吗，我们祖国的风景可美了。今天老师要带大家坐上火车去游览，想去吗？（课件播放中国一个个有名的风景区，以此激发学生的兴趣）可是我们现在没有门票，怎么办呢？没关系，只要闯过了“练”关，就能赢取门票了，有信心吗？加油呀！（师打出手势）
二、勇闯“练”关
１.比一比，组词语。
（1）指导学生正确读音。
（2）同桌互说每组字的不同之处并组词。
（3）学生汇报，适时评价。（也可让学生介绍自己是怎样记住这个字的）
２.填上恰当的描写景物的词语。
（1）课件先出示词语：春风、河流、树叶、 秋雨、山峰、狂风。
（2）指导学生读词语，说说自己发现了什么。
（3）小组合作：选择恰当的词语描写这些景物，鼓励学生积极思维，也可用几个词描写同一种景物。
（4）小组代表汇报、评价。
３.把下面的句子补充完整。
（1）师生共同回忆比喻这一修辞方法，师举一例说明，让学生也举一个例子，充分认识比喻句。
（2）出示练习题，学生填写。
（3）汇报，评价。
真棒！你们都勇敢、顺利地闯过了关。瞧，门票都送来了（课件出示）。快快上车，我们要出发了。（课件出示：一列火车呜呜地向前跑）
三、畅游美景，日积月累
（1）课件展示祖国的大好河山风景图，
画面分别停留在湖南岳阳楼、广西桂林桂山书院和山东济南大明湖。
（2）指导学生观察，说说发现了什么。（有对联）
（3）指导学生读对联，体会对联的格式。（师作简单讲解）
（4）学生汇报自己春节时收集到的对联。
四、走进知识窗，悬疑解答
同学们，我们祖国的风光多美呀！可你们知道这山水风光的历史吗？
（1）指导学生阅读“知识窗”，了解这些山水风光的历史。
（2）汇报、交流收获。
（3）设计小活动：请学生来当小导游。让学生介绍黄山、华山、云南石林、广西桂林石林等风景的成因。
五、窗外事，展示自我，拓展延伸
（1）学生收集描写四季的古诗。
（2）组织学生举行古诗朗诵会。
六、小结
同学们，你们今天用自己丰富的知识和老师一起畅游了祖国美景。我相信，不久的将来，你们会用自己的双手与智慧，把祖国建设得更加美好！