大班自主区域活动教案10篇

《大班自主区域活动教案10篇》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班自主区域活动教案10篇

大班自主区域活动教案10篇第1篇

  一份优秀的大班区域主题活动教案是如何设计的呢?以下是小编收集的相关教案,仅供大家阅读参考!

  设计思路:

  孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。

  然而,对于大班的`孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。

  一、绘画区

  1、水粉画

  材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖

  玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。

  2、蜡笔画

  材料投放:蜡笔、白纸、笔

  玩法:用自己的方式,展开想象。

  3、刮蜡画

  材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签

  玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

  4、线描画

  材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图

  玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅

  二、玩纸区:

  1、百鸟园

  材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔

  玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。

  2、魔法剪裁

  材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔

  玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。

  3、窍手编编编

  材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀

  玩法:能用辫子辫出各种动物造型。

  4、快乐动物园

  材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸

  玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。

  三、制作区

  1、蔬菜动物

  材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线

  玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

  2、动物化妆舞会

  材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管

  玩法:大胆表现动物地基本特征。

  3、泥工区:

  橡皮泥

  材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸

  玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。

  活动流程:

  一、 提出要求:

  师:今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里,袁老师也在区域活动中准备了许多的材料,请你自己去选择一个你喜欢的区域,能运用多种材料把心中的小动物制作出来,好吗?

  1、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。

  2、能大胆的进行游戏、创作。

  二、幼儿自主活动

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察指导。

  三、师生交流、作品展示

  1、今天我们班的小朋友本领都很大,运用各种材料制作出各种漂亮的作品,我们一起来分享一下,好吗?

  2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感,体验并分享自己的和别人的快乐。

大班自主区域活动教案10篇第2篇

  一、区域活动背景:

  我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容,以幼儿自己及家庭,幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面,丰富幼儿知识、扩大幼儿视野。引导幼儿从身边生活中有趣的事,感受生活中处处充满关爱。

  二、区域总目标:

  1、喜欢区域游戏,体验区域游戏乐趣。

  2、培养幼儿区域常规。

  3、培养幼儿语言表达能力、动手能力,发展幼儿的思维能力、想象能力。

  三、开放区域:

  1、语言区。

  引导幼儿讲述、表演《鼠弟弟的背心》,启发幼儿根据自己的意愿,选择背景、角色进行表演。培养幼儿的`语言表达能力,发展幼儿的想象力。

  (1)、提供各种房子、景色道具。

  (2)、提供各种动物的卡片、头饰、面具。

  (3)、投放与主题相关的图片。

  2、美工区。

  引导幼儿用各色胶泥,制作各种各样的房子。培养幼儿的想象力、动手能力。

  (1)、提供各色胶泥。

  (2)、提供塑料板、胶泥工具。

  3、综合区。

  幼儿根据自己的意愿进行拼图、摆积木、插积塑、计算活动等。培养幼儿的思维能力、动手能力。

  (1)、投放数的守恒操作材料、数字卡片、符号宝宝、记录表。

  (2)、智力拼图。

  (3)、积木、各种插塑。

  四、活动过程:

  1、组织幼儿坐好,弹琴唱歌安定幼儿情绪。

  2、教师介绍区域活动内容,讲解入区要求。

  3、区域准备活动。

  (1)、组织幼儿排队依次摆好椅子。

  (2)、根据自己的意愿拿进区卡,并分组排队进区。

  4、幼儿进行区域游戏活动。

  5、收拾区域材料,并把区域材料放回原处。

  6、进行评议,结束活动。

大班自主区域活动教案10篇第3篇

  活动设计背景

  本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。

  活动目标

  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。

  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、

  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

  活动过程

  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐

  一、 激发兴趣

  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!

  二、 实践操作

  1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  2、 师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。

  3、 重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

  三、 分享快乐

  1、 幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级

大班自主区域活动教案10篇第4篇

  一份优秀的大班区域主题活动教案是如何设计的呢?以下是小编收集的相关教案,仅供大家阅读参考!

  设计思路:

  孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。

  然而,对于大班的`孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。

  一、绘画区

  1、水粉画

  材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖

  玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。

  2、蜡笔画

  材料投放:蜡笔、白纸、笔

  玩法:用自己的方式,展开想象。

  3、刮蜡画

  材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签

  玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

  4、线描画

  材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图

  玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅

  二、玩纸区:

  1、百鸟园

  材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔

  玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。

  2、魔法剪裁

  材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔

  玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。

  3、窍手编编编

  材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀

  玩法:能用辫子辫出各种动物造型。

  4、快乐动物园

  材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸

  玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。

  三、制作区

  1、蔬菜动物

  材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线

  玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

  2、动物化妆舞会

  材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管

  玩法:大胆表现动物地基本特征。

  3、泥工区:

  橡皮泥

  材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸

  玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。

  活动流程:

  一、 提出要求:

  师:今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里,袁老师也在区域活动中准备了许多的材料,请你自己去选择一个你喜欢的区域,能运用多种材料把心中的小动物制作出来,好吗?

  1、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。

  2、能大胆的进行游戏、创作。

  二、幼儿自主活动

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察指导。

  三、师生交流、作品展示

  1、今天我们班的小朋友本领都很大,运用各种材料制作出各种漂亮的作品,我们一起来分享一下,好吗?

  2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感,体验并分享自己的和别人的快乐。

大班自主区域活动教案10篇第5篇

  活动目标:

  1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。

  2、尝试在小组内分工,并共同为某一个区域指定规则。

  重点难点:学会制定活动区的规则,并制作简单的标志表示。

  解决难点方法:引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料,鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。

  活动准备:

  1、建筑区,生活区,美工区等照片。

  2、幼儿人手一份操作材料,水彩笔,白纸。

  活动过程:

  1.以谈话的形式,激发幼儿的兴趣。

  师:我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?小结:我们的活动室有许多内容丰富的活动区,有的在活动室里,有的在活动室外,在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢?

  2.讨论为那些活动区制定规则。

  我们要在活动区活动得好,应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么?“在绘画区我们应该制定什么样的规则?”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”

  3.我们怎样为区域制定规则并分工合作。

  (1)我们怎么样为活动区制定规则呢?

  (2)幼儿选择喜欢的区域,自然分成3~4组。

  (3)幼儿分组讨论,分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。

  4.交流反馈:

  1)分组介绍自己组制定的规则。

  2)讨论:这些规则制定得是不是合理。

  活动结束:

  今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志,如果大家都同意,我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志,我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。

大班自主区域活动教案10篇第6篇

  设计意图:

  大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,模仿动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他

  们,但是,一节简单常规的认识动物的语言活动,孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、

  说、模仿活动中,孩子们不仅很快乐,也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支

  持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。

  活动目标:

  1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

  2.能用准确、完整的语言描述动物特征。

  3.愿意在集体面前大胆模仿。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  重点:

  能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  难点:

  能用准确、完整的语言描述动物特征

  活动准备:

  白板课件

  活动过程:

  一、导入活动

  师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗?

  师:今天,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的同伴。

  师:我们来一起玩一个游戏,游戏的名称叫《猜猜我是谁》

  二、活动过程

  1.根据不同场景,说一说你知道的小动物

  师:今天,我带来了一幅神奇的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?

  师:图片上有哪几个场景?

  师:谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?

  师:看来,我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战吗?

  师:一起进入绘本《猜猜我是谁》

  (1)蓝鲸

  师:咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

  师:他说:我还有一个特点,我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

  师:你们猜是蓝鲸,我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)

  (2)大象

  师:咦?这是什么?(拼图)

  师:谁会把它拼成一个小动物的?

  师:看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

  师:谁会模仿大象的?

  (3)北极熊

  师:猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

  师:北极熊有什么特点?

  师:能到前面表演给大家看吗?

  (4)狮子

  师:听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

  师:有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?

  师:谁比较了解狮子?

  师:谁能大胆模仿一下丛林之王的?

  (5)红毛猩猩

  师:看看,这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

  师:猜一猜,他会是谁?

  师:他是红毛猩猩,谁愿意模仿一下的?

  (6)狐狸

  师:这是什么?

  师:他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

  师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的?

  (7)青蛙

  师:最后一个是我出的题目,猜猜他是谁?

  师:哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

  师:谁想模仿一下小青蛙的?

  三、结尾《爱的动物园》

  师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

  师:我请三个小朋友和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜

  师:现在小动物们准备!游戏开始喽!

  活动反思:

  在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个分享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感兴趣的,在操作的过程中,幼儿能发表自己的见解。比如,有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错,我其实应该现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物

大班自主区域活动教案10篇第7篇

  活动由来及设计思路:

  本班幼儿对故事有较强的体验愿望,但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导。因此在阅读活动中,我们注重了幼儿的拓展体验活动,希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。

  幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入,根据幼儿的实际情况,教师以实践、操作、体验的活动形式,创设与读本中的动词相关的游戏场景,引导幼儿在骑车的游戏活动中,理解、感悟动词意义。

  活动目标:1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

  2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

  活动准备:1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

  2、物质准备:大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

  重点、难点:

  重点:通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

  难点:体会动词的含义并能正确使用。

  活动过程:1、大书导入。

  教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

  2、大书图画阅读。

  教师出示已被遮住www.163ed.com文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

  教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

  幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

  幼儿2:这个小朋友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。

  教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

  幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

  幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

  幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

  3、大书文字阅读。

  (1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

  (2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

  (3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

  (4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

  (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

  幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了天安门广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

  幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。

  (6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。

  4、拓展学习。

  (1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

  (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

  幼儿l:我骑着自行车绕过饮料瓶。

  幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

  幼儿3:我冲过大门。

  (4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

  幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

  幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

  幼儿3:我冲过了柱子门1

  5、延伸活动。

  引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

  2、活动中的不足:

  在拓展活动中,忽视了对幼儿的安全教育,应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则,并在场地上设置一些标志和符号,提醒幼儿注意活动安全。在今后的活动中,应考虑到幼儿特点与读本特点的结合,设计更加适合幼儿的阅读活动。

  主要内容:

  1、注重主要环节提问,引导幼儿表达。用谈话引出主题,吸引幼儿兴趣,将已有经验与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事,帮助幼儿回忆骑车感受,吸引幼儿兴趣。教师运用开放式提问,提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。通过对图片的观察,注重引导幼儿用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。

  2、设置情境,亲身体验。活动中教师设置了与读本相关的各种障碍,引导幼儿通过亲身体验,感受各种动词的实际意义。采取了体验式的教学方法,请幼儿带来自行车,用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍,增强了游戏性,使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动非常感兴趣。

  3、启示:成功的拓展活动既要达到整合旧知识、传递新知识的目的,更重要的是让幼儿借助活动材料,体会、理解词语的含义。教师调整了拓展活动中的材料,活动前先引导幼儿明确障碍物具体代表什么,然后再进行实际活动体验,理解读本所蕴涵的教育价值,在幼儿亲身体验的过程中,融人行驶安全知识的教育。

  综合评析:

  1、教师在设计教育活动时,把读本知识与幼儿生活实际相结合,扩展到游戏活动中,为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践——操作——体验的活动空间。在材料准备上,发挥家庭的支持作用,动员家长将家中的自行车带到幼儿园,为幼儿创设参与体验活动的机会,激发幼儿的参与兴趣。教师提出的问题清楚、具体,层层递进,由浅入深。教师能归纳、整理幼儿的回答,帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动,设置与读本中动词相关的场景,感受这些字所表示的动作,帮助幼儿理解字的实际意义,达到活动的目的。

  在体验中可以利用场地上的自然物,作为天然的障碍,使活动更具真实性;幼儿安全教育应融人一日活动之中,教师在场地上没有明确的行驶标记和符号,幼儿在穿越障碍时,没有注意提出对幼儿安全的要求和行驶交通规则。

  2、小组反思中运用问题的设置,层层递进地分析整个活动过程中教师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特别是对于本次活动的亮点——教师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等,鼓励幼儿想说、敢说的做法给予了充分的肯定。同时对教师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深入分析。

大班自主区域活动教案10篇第8篇

  活动目标:

  1、能尝试改变塑料布的形状、大小,探索不同的玩法。

  2、能在快乐、自由的游戏氛围中自由探索,体验合作游戏的快乐。

  3、发展幼儿玩塑料布的想象力和创造力。

  活动准备:

  1、一块长方形塑料布。

  2、音乐CD《看晒场》。

  3、幼儿熟悉音乐游戏《转转转,变成一个大大卷》。

  活动过程:

  一、热身运动。

  师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。

  “小朋友们,今天的天气真暖和,我们一起跟着音乐来运动运动吧。”

  二、尝试根据塑料布的特点,探索改变塑料布的玩法。

  师:“今天老师给小朋友带来了好玩的,瞧这是什么?你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”

  启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的特点,探索如何改变塑料布的大小和形状。

  师:塑料布又软又轻,我们和它玩“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)

  三、引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法,感受合作游戏的快乐。

  第一次探索游戏:引导幼儿合作玩一整块塑料布。

  师:“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”

  (幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷,幼儿自由游戏。)

  第二次探索游戏:引导幼儿探索将大塑料布变窄变小

  师:“大塑料布还会怎么变化?我们变一变来玩一玩吧?”

  (幼儿尝试将塑料布对折1~2次,改变其大小),教师根据幼儿能力的不同,引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。

  第三次探索游戏:根据变窄的塑料布,引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”,全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转,变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布,一手抓住塑料布的一边,边唱儿歌边开心地跑动做游戏。)

  音乐游戏歌词:转转转,向里转,转成一个大大卷;转转转,向外转,转成一个泡泡糖。耶——

  四、结束部分

  师:“小朋友们真能干,一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了,我们一起躺在上面休息一会儿吧?”(在柔和的音乐中,孩子边听音乐边做放松动作,结束本次活动。)

大班自主区域活动教案10篇第9篇

  设计意图:

  大班幼儿运动量较大,喜欢动手探索新鲜事物,其动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。本学期我发现幼儿在活动室经常玩纸箱游戏,我突发奇想,把这些纸箱搬到户外广阔的空间,运用到体育锻炼中去,不更能满足幼儿的兴趣和需要吗,于是,我根据我班近期幼儿体能发展目标,特设计本次活动——《纸箱转转玩》。

  活动目标:

  1、通过合作交流能探索出箱子的多种玩法。

  2、通过游戏活动,提高幼儿动作的协调性和灵活性 ,培养幼儿的合作和竞争意识。

  活动准备:

  连接好三个一样大小的纸箱、《健康歌》音乐。

  活动过程:

  热身运动:

  幼儿随音乐做热身运动。

  基本部分:

  师幼探索纸箱的玩法。

  玩法一:坦克

  三个小朋友一组,并排站着,共同向前滚动。

  玩法二:躲猫猫

  5---6名幼儿一组,把纸箱立起来,玩躲猫猫的游戏。

  玩法三;过河

  幼儿分成两组,把纸箱立起来,跳过纸箱,看哪组用时最短,哪组获胜。

  玩法四:钻山洞

  四名幼儿抬着纸箱,其他幼儿在下面钻过。

  结束部分:

  教师小结:刚才咱们用自己想出来的大纸箱玩法进行了如此激烈的游戏,在保护自己安全的前提下,顺利地完成了任务,小朋友们表现的都非常的棒,现在让我们为自己鼓鼓掌吧!

  活动反思:

  该活动是我和幼儿多次集思广益的结晶。通过让幼儿多次探索和尝试,激发起幼儿对纸箱的兴趣。活动中,既有集体参与,也有小组合作,教师能较多地观察指导幼儿,使幼儿在钻、爬、跳、等方面都得到了练习。在探索纸箱的不同玩法这一环节,对能力较强的幼儿,我鼓励他们尽量想出和别人不同的玩法,不断激发他们的探究欲望;对个别能力较差的幼儿进行指导,帮助他们在游戏中获得成就感,激发他们的活动兴趣。幼儿不但在活动技能上有了一定提高,而且在游戏过程中,表现出一种勇敢团结、互相帮助的活动氛围,培养了他们不怕困难、敢于挑战的良好品质,这是更大的收获。

大班自主区域活动教案10篇第10篇

  活动目标:

  1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。

  2、尝试在小组内分工,并共同为某一个区域指定规则。

  重点难点:学会制定活动区的规则,并制作简单的标志表示。

  解决难点方法:引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料,鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。

  活动准备:

  1、建筑区,生活区,美工区等照片。

  2、幼儿人手一份操作材料,水彩笔,白纸。

  活动过程:

  1. 以谈话的形式,激发幼儿的兴趣。

  师:我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?

  小结:我们的活动室有许多内容丰富的活动区,有的在活动室里,有的在活动室外,在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢?

  2. 讨论为那些活动区制定规则。

  我们要在活动区活动得好,应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么?“在绘画区我们应该制定什么样的规则?”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”

  3. 我们怎样为区域制定规则并分工合作。

  (1) 我们怎么样为活动区制定规则呢?

  (2) 幼儿选择喜欢的区域,自然分成3~4组。

  (3) 幼儿分组讨论,分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的`地方。

  4. 交流反馈:

  1)分组介绍自己组制定的规则。

  2)讨论:这些规则制定得是不是合理。

  活动结束:

  今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志,如果大家都同意,我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志,我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。