大班区角科学区活动教案30篇

《大班区角科学区活动教案30篇》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班区角科学区活动教案30篇

第1篇

  活动背景:

  自然角是个缩小了的自然世界,孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久,当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候,他们兴奋不已,特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后,他们更是对种子的前后变化充满了兴趣,与此同时,有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍,班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是,我迎合孩子们的兴趣,适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”,带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化,包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏,自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识,我设计了本次活动,旨在通过生动的童话,完成对已有成长变化知识的梳理过程,同时融入新的知识要点。在形式上,我贯通整合课程的新理念,尝试将语言、、科学三大领域的内容有机地结合,使幼儿获得更多的发展。

  过程实录:

  一、活动目标:

  1、借助生动的情节,在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

  2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。

  3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化,发展想象力。

  二、教案准备:

  1、红房子(纸箱制作),葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图,葵花子、青蛙等小图片,操作图及相关小图片,记号笔若干。

  2、幼儿学过歌曲《苹果》。

  三、教案过程:

  1、出示红房子,引起幼儿兴趣。

  师:这是一座神奇的红房子,为什么说它是一座神奇的房子呢,下面我们一起来听一个发生在红房子里的。

  2、演示讲述,了解物体生长变化过程,学习创编歌曲。

  (1)生动讲述一、二两段,了解葵花子—向日葵的成长过程。

  教师边讲述,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,然后提问:葵花子怎么会变成向日葵的呢?

  教师出示在红房子里拍的照片(图片一),请幼儿看着图片来说一说葵花子在泥土里发芽了,慢慢长出根和叶,小苗长高结出花蕾,开出漂亮的花,结出黑黑的籽就成了向日葵。

  (评析:幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富,但借助图片,幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程,联想自然角种子发芽的实验,幼儿对植物的生长有了更进一步的了解,从而获得了经验的提升。)

  师:葵花子变成了向日葵,心里可真高兴,听,它在唱歌呢。(师唱):我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵。

  (评析:《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的,借助情节,教师进行了第一遍的示范创编,使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识,为下一步的替换歌词做好了准备。)

  (2)猜测讲述第三段,了解小蝌蚪—青蛙的过程。

  师:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?

  幼A:会变成青蛙。

  幼B:变成一条鱼。

  幼C:小蝌蚪会变成鲨鱼。

  师:它到底会变成什么呢,(师从房子里拿出青蛙),

  (评析:这时候,幼儿屏息凝视,当发现出来的是青蛙的时候,猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出,能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的,而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上,此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。)

  (出示图片二)师:小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢?

  幼A:小蝌蚪的颜色先是黑的,慢慢变的有些淡了,后来又变成绿的,就成了青蛙了。

  幼B:小蝌蚪先长出两条后面的腿,又长出两条前面的腿,就变成了青蛙。

  教师讲述蝌蚪变青蛙的。小结:葵花子变成了向日葵,小蝌蚪变成了青蛙,原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

  (评析:这一段讲述前先让幼儿猜测,因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的是熟悉的,通过猜猜讲讲,使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的,第二幅图片的出示有效地帮助了更多的'幼儿发现了红房子的秘密,而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。)

  师:小蝌蚪变成了青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。(教师带幼儿一起唱):我是一只小蝌蚪,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成青蛙。

  (评析:因为歌曲的旋律很熟悉,有了一遍示范后幼儿很快能跟上,对歌词中替换的部分也有了清楚的了解,这里教师只是起了一个领唱的作用。)

  4、猜测讲述第四段,了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。

  师:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)这么难看的毛毛虫住进红房子,长大会变成什么呢?

  幼A:会变成茧子。

  幼B:我知道会变成蝴蝶。

  幼C:变成妖怪。

  师从房子里拿出蝴蝶,问:难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶?你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变,怎么长的?(幼儿相互讨论。)

  幼A:我觉得和蝌蚪一样长大的。

  幼B:毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

  师请幼儿看小照片(出示图片三),引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖,然后用树叶把自己包起来(叫做蛹),当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

  师:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,它想邀请小朋友一起唱歌呢。(幼儿唱):我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。

  (评析:有了两次创编的经验,幼儿能大胆地替换词语,将新的词编进歌曲中。)

  3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

  师:看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后,出来都变了一个模样,它们的好朋友非常羡慕,它们也想住进神奇的红房子里去变一变,看看都有些谁呀?(出示操作纸)

  (1)种子,师:它是一粒什么种子呢?(幼儿猜测,教师提示:可能是西瓜子,也可能是葫芦子、南瓜子……)

  (2)蛋,师:猜猜看,这是一个什么蛋?(幼儿猜测:鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋……)

  (3)蚕宝宝、小朋友

  师介绍操作方法,请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的图片贴上去,或者用记号笔画出来。

  4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

  师:你请的是哪一位小客人?它出来的时候变成了什么?把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

  幼A:我请的是西瓜子,它在红房子里变成了大西瓜。(幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。)

  幼B:我的是孔雀蛋,所以出来的时候变成了孔雀。(请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。)

  幼C:我请的是一个小朋友,他从红房子里出来变成了爸爸。(请幼儿一起唱歌。)

  师:我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家,也想把它唱进歌里去,那我们就一起来唱,每人可以唱自己的小客人,然后用动作把客人的样子表示出来,在歌曲结束的时候摆出一个造型,让别人一下就知道你变成了什么。

  幼儿唱自己创编的歌曲,教师鼓励幼儿大胆用动作表现。(两遍)(评析:最后的操作和表演活动看似简单,其实它蕴涵了幼儿三次想象,首先拿到种子或蛋的幼儿要想象它是一颗什么植物的种子、什么动物的蛋,然后他要想象动植物长大变成了什么,最后还要想象该用什么动作表示变化结果。活动中幼儿思维活跃,想象力丰富,尤其在用动作表演的时候显得兴致勃勃,体现了一定水平的想象能力。)

第2篇

  活动设计背景

  晚饭时间突然停电了,冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚,教室内刹那间漆黑一片·······大家开始准备照明的办法。蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣······

  活动目标

  1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途,激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。

  3、从小培养幼儿的科学兴趣,促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。

  教学重点、难点

  感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  活动准备

  香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。

  活动过程

  1、区角活动

  设置观察角,摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。引发小朋友们自主的观察,教师适时介入,一起了解蜡烛的特点和用途。

  2、动手操作点燃蜡烛,发现现象。

  (1) 带领组织小朋友来到操作台旁边,观察操作台上的物品,说一说自己看到了什么。如干净透明的玻璃杯,小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。

  (2) 老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏,小朋友们想一想有什么好办法呢?小朋友们自由发挥想象。老师示范,有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上,请小朋友们仔细观察一起动手操作,让自己的蜡烛宝宝站起来。

  (3) 点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时的状态。

  (4) 请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住,仔细看看会发生什么现象呢?启发幼儿发现蜡烛熄灭了,不再燃烧了,杯子变黑了,杯底还有点热,杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢?请小朋友们自由讨论。

  (5) 再次点燃蜡烛重复操作,请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上,看看又会发生什么新的现象呢?

  小杯子的空气少,蜡烛燃烧的.时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧的时间长,后熄灭。

  3、有趣的蜡烛花游戏

  请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边,蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活,有大有小,有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大,变淡……

  教学反思

  认识和探索环境是人类的本性,新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出,要培养幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲,要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件,并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做,活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣,又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。

第3篇

  【导语】科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。 下面关于大班科学区域活动教案 ,希望可以帮到您!

  活动目标:

  1、激发幼儿的'探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。

  2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆米,大工具运的次数少,小工具运的次数多。

  3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

  活动准备:米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

  活动过程:

  1、谈话引起幼儿兴趣。

  今天我们来玩一个运米游戏,你想用什么工具来运米?

  2、幼儿第一次运米。

  (1)提出要求:两人一组轮流运米,并记录运米的总次数。

  (2)出示统计表格,记录每组幼儿运米次数,并引导幼儿观察,发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆米,为什么次数不一样)

  (3)引导幼儿用科学的方法运米:每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运米的具体操作规则(满杯后用工具刮平)

  3、幼儿第二次运米,验证。

  (1) 统计运米次数

  (2) 引导观察数据,得出结论:同一堆米用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。

  4、幼儿第三次用不同工具运米。

  (1) 幼儿预测大工具来运刚才的一堆米,运的次数会怎么样?

  (2) 幼儿操作

  (3) 统计数据

  (4) 幼儿通过观察数据得出:运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大……

  教师小结:用大小不同的工具运同一堆米,大工具运的次数少,小工具运的次数多。

  5、延伸游戏

  请小朋友想想,如果用小碗来运米,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。

第4篇

  活动设计背景

  晚饭时间突然停电了,冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚,教室内刹那间漆黑一片·······大家开始准备照明的办法。蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣······

  活动目标

  1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途,激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。

  3、从小培养幼儿的科学兴趣,促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。

  教学重点、难点

  感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

  活动准备

  香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。

  活动过程

  1、区角活动

  设置观察角,摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。引发小朋友们自主的观察,教师适时介入,一起了解蜡烛的特点和用途。

  2、动手操作点燃蜡烛,发现现象。

  (1) 带领组织小朋友来到操作台旁边,观察操作台上的物品,说一说自己看到了什么。如干净透明的玻璃杯,小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。

  (2) 老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏,小朋友们想一想有什么好办法呢?小朋友们自由发挥想象。老师示范,有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上,请小朋友们仔细观察一起动手操作,让自己的蜡烛宝宝站起来。

  (3) 点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时的状态。

  (4) 请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住,仔细看看会发生什么现象呢?启发幼儿发现蜡烛熄灭了,不再燃烧了,杯子变黑了,杯底还有点热,杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢?请小朋友们自由讨论。

  (5) 再次点燃蜡烛重复操作,请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上,看看又会发生什么新的现象呢?

  小杯子的空气少,蜡烛燃烧的.时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧的时间长,后熄灭。

  3、有趣的蜡烛花游戏

  请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边,蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活,有大有小,有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大,变淡……

  教学反思

  认识和探索环境是人类的本性,新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出,要培养幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲,要提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件,并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,在本次活动中我让孩子们在玩中学,学中做,活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣,又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上,活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。

第5篇

  活动过程

  一、学习单数、双数。

  1、出示4只小鸡。问:草地上有几只小鸡?4只小鸡2个2个地数刚好数完,我们把这样的数叫双数。请小朋友想一想,1-10里面哪几个数是双数,它们刚好可以2个2个地数完?教师出示圆点图片,让幼儿通过数数找出数2、4、6、8、10。教师再把数字写出来。

  2、出示5只小鸭。让幼儿用同样的方法来2个2个地数,最后还剩下1个,我们就把这样的数叫单数。请幼儿找一找1-10里面哪几个数是单数?(通过数数,找出3、5、7、9)

  3、请幼儿想一想1是单数还是双数?为什么?(不能2个2个地数所以是单数)

  4、请小朋友找找自己身上有什么东西是单数的?什么东西是双数的?周围有什么东西是单数或双数?

  二、幼儿操作

  1、请幼儿将数字卡片从小到大按次序排列。教师拍几下手,请幼儿把数字几举起来,并说出它是单数还是双数?用同样的方法,通过敲铃、出示实物图片等,引导幼儿做区别10以内的单数、双数的练习。

  2、教师说出1-10内任意一个数字,让幼儿识别是单数还是双数。

  数学活动《区分单双数》的反思

  《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”今天的.《学习单双数》,是一节随堂课。在活动的进展中,就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。

  一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

  在活动的第一部分:感知单数和双数中:请幼儿2个2个地数小鸡,发现了什么?让幼儿尝试2个2个地数,其实就是让幼儿在操作中,自主探索中去发现今天要学的知识点:2个2个数刚好数完的,相等的,表示这些数量的数叫双数,2个2个数最后多1的,表示这些数量的数叫单数;这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节,幼儿也对其进行了操作感知,却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理,以至于落空了这一环节的设计意图;也没有为下面的知识点总结做好铺垫,使得总结成了灌输知识的一个形式了。作为大班的幼儿应该让他们主动地去探索、发现问题,自主地掌握知识点。这是我在这个活动中所忽略的,在以后的教学实践中,我要特别注意这一点。

  评课记录:

  李英说:孩子们基本上掌握了2个2个地数,单数和双数的实际意义。

  何露说:学习单数、双数分了两课时,第一课时幼儿能掌握单数、双数的概念,会分清1-10里面的单数和双数,达到了教学目的。

  郭芬艳说:孩子们的学习兴趣很浓。

  黄丽萍说:有几个孩子对数的概念理解得特别透彻。

第6篇

  活动目标:

  区分大小并且运用大小不同的'圆进行粘贴。

  活动准备:

  环境布置(区域角布置一些动物图片要有大有小,有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶)活动过程:

  一、引起兴趣

  咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢?(生鸡蛋)

  二、区分大小

  1、咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(一个)鸡蛋像什么?(幼儿自由说说)咯咯咯咯哒,老母鸡又在干什么了?(生鸡蛋)又生了几个蛋?鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗?(有大有小)

  2、今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。

  这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么?(幼儿自由说说)一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。

  3、你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。

  老师示范粘贴小鸡的方法。

  师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。

  4、幼儿把小鸡粘贴在身上,讲讲现在你是谁了?小鸡有什么本领(幼儿自由说说)5、小鸡还有一个好听的名字叫什么?(chicken)英语歌曲:chicken

  三、延伸活动:chicken还有许多好朋友等着我们,他们是谁?现在我们一起找你喜欢的好朋友。

第7篇

  活动目标:

  1、通过摸、量、滚、比等活动,认识球体、圆柱体,辨别两者异同。

  2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

  3、产生探索的兴趣,发展创造能力和思维能力。

  活动准备:

  1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

  2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

  3、关于球体与圆柱体的录象。

  活动过程:

  1、请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。

  幼儿教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。

  2、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。

  3、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。

  4、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的.方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。

  5、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。

  6、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。

  7、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

  8、观看球体与圆柱体的录象

第8篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的小班科学区活动教案:好玩的风车,仅供参考,欢迎大家阅读。

  设计说明:

  小2班一共有30名幼儿,除了3位幼儿有过上学经验,其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小,观察水平较低,往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象,对多种材料的比较探究和细致观察有困难,不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系,因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣,以引发幼儿与材料充分互动,饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西,而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品,因此孩子不但不会感到陌生,并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车,又能激发幼儿对探索风车的兴趣,所以我决定开展这一活动。

  教案目标:

  1、观察、感知自然现象——风的存在,知道风能使风车转动。

  2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来,并能讲述自己的发现。

  3、激发幼儿对风车探索的兴趣,体验探索的乐趣。

  教案准备:

  风车、相关图片。

  教案过程:

  一、玩风车,初步获得让风车转起来的经验,体验探索的乐趣。

  1、教师出示风车,提问:小朋友你们认识我吗?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察,说一说你是怎么玩的?

  2、教师提问如何能让风车转动,请幼儿思考。

  3、幼儿自由探索,教师巡回观察。

  (1)观察孩子探索风车的玩法,总结典型的玩法。

  (2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的,快告诉小伙伴吧!

  4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

  (1)让孩子停止玩风车,坐下来休息。

  教师:小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的.风车宝宝多听话,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话,我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?

  (2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法,教师:"你是怎样和风车宝宝玩的?"请幼儿演示给同伴看,同时请同伴一起尝试风车的玩法。

  (3)教师:我们小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手拨,迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢!

  二、多观察,进一步激发幼儿探索风车的兴趣,拓展幼儿的思维。

  1、教师激发幼儿兴趣,教师:老师这儿还有一个很大的本领,可以让风车转起来,你们相信吗?我们一起来看看。

  2、教师出示小风扇,给幼儿吹风,让幼儿感知风的存在,并利用风使风车转起来。

  3、幼儿相互讨论。提问:人不跑动,风车会转吗?怎么才能转起来?教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

  4、教师:请小朋友们拿好我们的小风车,用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧!

第9篇

  活动目的:

  1幼儿通过操作,能自主探索出10以内的单数是1、3、5、7、9,双数是2、4、6、8、10.具有初步的判断能力;

  2、能正确判断生活中10以内的数哪些是单数,哪些是双数;

  3、培养幼儿的动手和尝试精神,发展幼儿思维的灵活性;

  活动准备:

  1、写有1---10的数卡若干张,1---10数量的水果图若干张;

  2、动物课件;活动重点:幼儿通过操作探索出10以内的数哪些是单数,哪些是双数;

  活动过程:

  一、导入新课,激发幼儿兴趣教师谈话:小朋友喜欢吃水果吗?老师也喜欢吃水果,今天老师带来了好多水果,想请小朋友帮忙看看都有哪些水果?出示水果图,幼儿说。老师还想请小朋友帮我数一数每种水果分别有几个,你们愿意吗?

  二、幼儿操作,探索新知识

  1、教师给每个小朋友一张水果图(图片上有1----10不同数量的不同水果),要求小朋友一种一种水果数,并把数到的`数字写在水果的后面。幼儿数,教师检查,并及时纠正错误。

  2、小朋友表现真棒,老师还想请小朋友帮这些水果找朋友(就是把相同的水果两个两个圈起来),小朋友圈圈看,圈好后你发现了什么?(有些水果两个两个圈正好全部圈完,有些水果两个两个圈好后还剩一个)。

  3、请小朋友在刚好圈完的一组水果的后面画“○”,在圈好后还多有一个的那组水果后面画“⊿”,幼儿动手操作,教师适当引导并总结:像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数(在黑板上贴出“双数”),像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数(贴出“单数”),引导小朋友找出10以内有哪些数是单数,哪些数是双数?根据刚才圈画情况,找出10以内的单数是:1、3、5、7、9;双数是2、4、6、8、10并板书出来,再带幼儿读一两遍。

  三、巩固10以内的单数和双数1、教师谈话:刚才小朋友的表现很棒,现在老师要带你们一起去参观动物园好不好?教师出示课件:参观动物园,引导幼儿说说动物园都有哪些动物?这些动物的只数是单数还是双数?你怎样区分出来的?2、今天老师还准备了一份礼物,不过要小朋友动脑筋才能得到,想得到老师的礼物吗?那请小朋友找找自己身上或周围有哪些东西的数量是单数,哪些是双数?找到了的小朋友请举手告诉老师。

  四、教师总结,活动延伸。今天我们找到了10以内的数中单数有1、3、5、7、9,双数有2、4、6、8、10,小朋友开心吗?那回家后请小朋友再去找一找比10更大的数中哪些是单数,哪些是双数,在告诉老师好不好?现在我们该开火车回家了,老师为每个小朋友准备了一张数字卡,发数字卡,请单数的小朋友站一排,双数的小朋友站一排,开火车回家了,结束课堂。

第10篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案《区别左右》及教学反思,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系,发现以自身为中心,以客体为中心的左右的差别。

  2、体验与同伴共同游戏的快乐。

  3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学准备:

  PPT 、手环人手一个、音乐伴奏

  教学过程:

  一、情景设置:

  教师向幼儿出示一份来自羊村的信,引起幼儿的兴趣。

  “喜羊羊向咱们发来一份邀请函,请小朋友们去参加它们的智力赛,有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关,只有顺利通过才能安全到达羊村,你们有信心吗?”

  二、教师:

  出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》

  教师发出指令:如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

  指导要点:关注幼儿对左右的分辨

  三、以主体或客体为中心区分左右

  第一机关:两两结伴(一男一女)

  男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

  第二机关:走过陷阱(只能踩在画有灰太狼头像的格子里)

  左脚踩在右边的格子里,右脚踩在左边的格子里,交替向前走,就可顺利通过。

  第三机关:打破干扰

  根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

  第四机关:挑战魔镜

  站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒,顺利通过。

  四、和羊村的小羊们面对面握手,进一步感知左右的.相对性

  1、羊村长向小朋友介绍每位成员(谁的左边是谁,谁的右边是谁。)

  2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛

  游戏:看图猜左右手

  (一)手掌图示

  游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。

  游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

  提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样。

  (二)手指图示

  根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

  1、关键提问:看看和图片上的一样吗?

  2、指导要点:

  (1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

  (2)关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

  3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向

  4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?

  五、活动延伸:

  集体舞《左手和右手》

  活动反思:

  大班幼儿思维具体形象,抽象思维逐步发展,心理学研究一般认为,5岁以后是左右概念的发展期,幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时,常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中,充分发挥孩子自身的作用,给幼儿充分互动的空间、时间与机会,达到提高幼儿观察能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过游戏等活动,感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系,能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时,我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛,又引起小朋友们的注意,充分调动小朋友们的积极性,使幼儿能够注意倾听。在课中,多次运用游戏的形式让幼儿感知左右,体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与,让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出,难点得到突破,幼儿参与的积极性很高,师幼互动、生生互动良好,达到了预设的目标。

第11篇

  活动目标:

  ⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

  ⒉初步培养听辨、比较和分析的能力,感受探索声音带来的乐趣。

  材料准备

  有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干

  指导要点

  ⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子,发出的声音有什么不同?你能分辨我放的豆子是多还是少?

  ⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里,声音如何?哪种豆子放在瓶子里声音响?

  ⒊听辨、比较和分析,将同样的豆子放进不同的.瓶子里,声音如何?不同的豆子在不同的瓶子里呢?

  实施步骤

  第一层次:同样的豆子,数量不同,同样的瓶子。

  ⒈先出示一只空瓶子摇一摇,听听有没有声音?

  ⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗?什么样的声音?

  ⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子,摇一摇,这里还是一粒豆子吗?为什么?原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

  ⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

  ⒌总结:同样的瓶子,放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。

  第二层次:不同的豆子,同样的瓶子。

  1出示不同的豆子,先逐个认识,什么豆子?了解形状、大小。

  ⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子,声音一样吗?

  ⒊同样的瓶子放许多不同的豆子,哪种豆子声音响一点,哪种豆子最轻?

  ⒋幼儿自己探索操作,可以装进不同的豆子,请同伴猜猜我放的是什么豆子?

  ⒌总结:同样的瓶子,不同的豆子发出的声音不一样。

  第三层次:同样的豆子、不同的瓶子;不同的豆子;不同的瓶子。

  1出示不同的瓶子,先逐个认识,什么瓶子?了解材质的不同。

  ⒉同样的豆子放在不同的瓶子里,声音一样吗?幼儿自己操作探索,相互听辨、比较、分析。

  ⒊小结:同样的豆子,不同的瓶子发出的声音不一样。

  ⒋幼儿自己探索操作,不同的瓶子、不同的豆子,声音如何?

  ⒌感受探索不同声音带来的乐趣。

  反思分析

  幼儿在制造声音上有一定的经验,而且他们对声音的探索欲望也比较越强。区域活动中正是让幼儿借助各种材料尝试制造各种不同的声音,积极参与到科学探索中,感受不同声音带来的乐趣。虽然我预想的是分层次进行,逐步探索,但是离开老师的指导后,孩子们并没有按照我的层次进行,而是自己“随意”探索。尽管如此,几种层次的比较孩子们都有尝试过,也得出一样的结论,并且积极性一直很高。那也未尝不可啊!给予孩子自己发展的空间呗,只要我们教师心里有这几条清楚的方向,在孩子们不能正常开展时给予及时的引导即可,没有必要一成不变。

第12篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的大班《思维数学》区域活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  活动目标:

  1.能从区域游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

  2.引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,发展幼

  儿的动手操作能力和数学思维能力。

  3.体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。

  活动准备:

  (1)提供计算魔筒若干。

  (2)水果大转盘、笔和记录单。

  (3)贴有数字的衣架、衣服若干。

  (4)动物的家、各种小动物若干。

  (5)提供标有单价的菜单,购物单和数字卡片。

  (6)钟面和时间卡片。

  (7)提供水果、加减算式题卡若干。

  (8)竹块若干。

  活动重点:引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。

  活动过程:

  一、引题,教师交代活动内容。

  1、小朋友们好,今天,我们要玩区域活动了。

  2、开设的“思维数学“区域有:计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、

  买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。

  二、教师带领幼儿走进各个区域,了解每个区里的活动内容。

  思维数学区(1)计算魔筒:学习10以内的加法。变换加减数(旋转红色纸条),找出相应的得数与差。

  思维数学区(2)水果大转盘:根据大转盘上水果数量的变化,写出相应的加减算式。

  思维数学区(3)衣服:根据衣架上的数字,每一次同时选择两件衣服,分别挂在衣架的两边,两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同,学习10以内数的分成。

  思维数学区(4)小动物找家:根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物,感知10以内的数物对应。

  思维数学区(5)买菜:看清购物单上各种蔬菜和水果的单价,随意取一张购物单,根据购物单上的`要求选择数字卡和符号卡,列出相应的加法式题,算出买菜所需的花费。

  思维数学区(6)认识时钟:根据时间卡片上的时间,在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间,正确地辨认整点、半点。

  思维数学区(7)水果篮:随意取一个水果篮,根据篮中水果的种类(或颜色、形状、大小等)不同,找出一张相应的式题卡,并说说理由。

  思维数学区(8)竹块分类:取9块竹块,分一分,然后在纸上记录10以内数的分成。

  三、教师交代区域活动的规则。

  1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动,鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进

  行游戏。

  2、重点提醒:孩子们可以自己制定游戏的规则。

  四、幼儿活动,教师指导。

  1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动,对幼儿提出的问题加以引导,对

  幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

  2、重点指导:晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。

  五、活动讲评、收拾整理。

  1、谈话:你今天玩了什么区,玩得怎么样?(让幼儿说说开心与不开心的事情)

  2、你在玩的时候有没有碰到困难?是怎么解决的?

  3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面?

  4、幼儿收拾材料,整理区域。

第13篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的大班植物区角活动教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。

  2.了解土对人类的作用,萌发珍惜土地的情感。

  3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

  物质准备:

  1.多媒体课件。

  2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

  3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

  4.植物头饰。

  5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

  6.一袋泥土。

  活动过程:

  一、植物为什么会干枯

  1.幼儿扮成各种植物,老师扮成植物“花姐姐”。

  引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事“干枯的.青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

  2.小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤,离开土壤会干枯。

  二、土中有什么

  1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程。

  2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)

  3.请幼儿肥土壤放入水杯中,又发现有什么?(空气)

  4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等,这就是肥料,它们能燃烧。

  5.小结:原来土壤里有这么多宝贝,它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。

  6.引导幼儿仿编儿歌:“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋,植物爱的是土壤,土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。有了营养,幼儿模仿植物生长的过程。”

  三、土是什么颜色的

  1.幼儿知道土中有什么后,去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土,原来土有几种颜色。

  四、土的其它用途

  1.出示“砖、瓦、陶器皿,让幼儿看,让幼儿摸摸后,告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

  2..小结:土壤对植物有用,对人类的用处也很大。

  五、延伸活动与“土”交朋友

  让幼儿自由玩土。

  活动反思:

  活动中孩子们很活跃,颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿,粘在手里也粘在裤子上。

  本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

第14篇

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班建构区角活动教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  设计意图:

  自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。

  活动目标:

  1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

  2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

  3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

  4、能按标记收拾整理材料。

  活动准备:各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。

  活动过程:

  一、 谈话导入,激起幼儿建构兴趣。

  师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的.家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀?

  幼:马路。

  师:马路上和马路旁边有什么?

  幼1:有许多汽车。

  幼2:我看见了滑滑梯。

  幼3:有工厂。

  幼4:有幼儿园的.,还有居民小区。……

  二、 提出活动要求:

  1、和好朋友一起合作建构。

  2、选择自己需要的材料。

  3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。

  三、 幼儿合作建构热闹的马路:

  1、老师做好材料提供。

  2、对能力差的组适当地帮助。

  四、 活动结束,评价:

  1、参观各组的作品。

  2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。

  幼儿反应:

  幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。

 

第15篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班数学区域活动教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标

  1.能从区域游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

  2.引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,发展幼儿的动手操作能力和数学思维能力。

  3.体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。

  活动准备:

  (1)提供计算魔筒若干。

  (2)水果大转盘、笔和记录单。

  (3)贴有数字的衣架、衣服若干。

  (4)动物的家、各种小动物若干。

  (5)提供标有单价的`菜单,购物单和数字卡片。

  (6)钟面和时间卡片。

  (7)提供水果、加减算式题卡若干。

  (8)竹块若干。

  活动重点

  引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。

  活动过程:

  一、引题,教师交代活动内容。

  小朋友们好,今天,我们要玩区域活动了。买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。

  二、教师带领幼儿走进各个区域,了解每个区里的活动内容。

  思维数学区(1)计算魔筒:学习10以内的加法。变换加减数(旋转红色纸条),找出相应的得数与差。

  思维数学区(2)水果大转盘:根据大转盘上水果数量的变化,写出相应的加减算式。

  思维数学区(3)衣服:根据衣架上的数字,每一次同时选择两件衣服,分别挂在衣架的两边,两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同,学习10以内数的分成。

  思维数学区(4)小动物找家:根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物,感知10以内的数物对应。

  思维数学区(5)买菜:看清购物单上各种蔬菜和水果的单价,随意取一张购物单,根据购物单上的要求选择数字卡和符号卡,列出相应的加法式题,算出买菜所需的花费。

  思维数学区(6)认识时钟:根据时间卡片上的时间,在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间,正确地辨认整点、半点。

  思维数学区(7)水果篮:随意取一个水果篮,根据篮中水果的种类(或颜色、形状、大小等)不同,找出一张相应的式题卡,并说说理由。

  思维数学区(8)竹块分类:取9块竹块,分一分,然后在纸上记录10以内数的分成。

  三、教师交代区域活动的规则。

  1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动,鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进行游戏。

  2、重点提醒:孩子们可以自己制定游戏的规则。

  四、幼儿活动,教师指导。

  1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动,对幼儿提出的问题加以引导,对幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

  2、重点指导:晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。

  五、活动讲评、收拾整理。

  1、谈话:你今天玩了什么区,玩得怎么样?(让幼儿说说开心与不开心的事情。)

  2、你在玩的时候有没有碰到困难?是怎么解决的?

  3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面?

  4、幼儿收拾材料,整理区域。

第16篇

  【活动目标】

  1、尝试用折纸方式改变纸张形状,发现纸张形状变化与承重之间的关系。

  2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

  3、理解团结合作力量大。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。

  【活动过程】

  一、开始部分。

  教师出示手工纸,请幼儿说说它能干什么。

  告诉幼儿,今天我们要用它来做实验。

  二、幼儿实验。

  实验一:

  (1)教师请幼儿尝试不用任何材料帮助,让纸片站在桌面上。幼儿实验,教师巡回指导。

  (2)展示幼儿作品,请幼儿说一说,你是怎样做的。教师小结:改变纸片形状就可以。

  实验二:

  (1)教师请幼儿试一试,站起来的纸片能不能承受一块积木的重量?

  (2)幼儿实验,教师巡回指导,请操作成功的幼儿讲讲他的经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。

  实验三:

  (1)请幼儿继续挑战,让纸片顶起更多的积木。

  (2)幼儿实验,教师巡回指导,请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍,为什么他的纸片能承受这么重的重量。

  (3)教师小结:纸片围成的圆柱体,它的粗细跟它的力量是有些关系的。

  实验四:

  (1)师幼一起挑战最有力量的纸片,看它是否能顶起一本大厚书?

  (2)播放幻灯片,请幼儿观看,思考并得到启示:一根柱子的力量是有限的,许多柱子合作,团结起来,力量就会变得很强大。

  (3)继续将实验完成。

  【活动延伸】

  提问幼儿:我们还能继续在大书上加重量吗?

  【活动反思】

  活动进行的比较顺利,整节课幼儿们的兴趣很高,每个幼儿都动起来了,活动目标也完成的很好,从中我也得到启发,科学课就得让幼儿自己动起手来,这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性,才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

第17篇

  活动目标

  1。感知物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的条件。

  2。观察膨胀现象,激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

  活动准备

  1。实物:木耳,银耳,海底,粉条,玉米等若干。

  2。瘪的乒乓球一个。

  活动过程

  一、激发幼儿对膨胀的兴趣。

  1。出示爆米花

  教师:你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

  2。引导幼儿初步感知膨胀的现象。

  二、感知物体遇水膨胀的现象。

  1。幼儿观察:木耳遇到水膨胀的现象。

  引导幼儿交流观察到的现象。

  2。幼儿操作:银耳遇到水膨胀的现象。

  请幼儿交流操作结果。

  小结:木耳、银耳放进水里侵泡后,体积慢慢变大了,这种现象叫吸水膨胀。

  小朋友想一想,你还看到哪些物体吸水后体积变大,产生了吸水膨胀的现象。

  3。引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

  三、幼儿操作,感知膨胀现象。

  1。提供海带,粉条,紫菜,茶叶,干香菇等。

  2。幼儿操作后介绍实验结果。

  教师小结:海带、紫菜、粉条,茶叶等这些物体放到水里后,体积就慢慢大了,它们都产生了吸水膨胀的现象。

  四、感知物体遇热膨胀的现象。

  1。出示玉米:

  请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

  观察结果,玉米遇热后变成了玉米花。

  请幼儿品尝玉米花。

  2。出示一个瘪的乒乓球

  (1)教师:哎哟,这个乒乓球瘪了,还能让它变成圆的吗?

  请幼儿想出各种办法。

  (2)教师操作:把乒乓球放入杯中,倒入开水。

  幼儿观察并讲述观察结果。

  小结:瘪的乒乓球,受热发生了膨胀。物体随着温度升高,体积慢慢变大了,这种现象叫做遇热膨胀。

  3。你们还知道哪些物品遇热膨胀?

  五、活动结束

  教师:今天,我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象,请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听,然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

第18篇

  【活动目标】

  1、能区分葱和蒜的相同和不同之处,知道他们都是“植物”,也属“蔬菜”。

  2、会认真整理葱和蒜,对蒜的球茎感兴趣,有求知的表示。

  3、了解葱蒜的药用作用,有想吃的表示。

  【活动准备】

  葱、蒜、剪刀、筐子、老蒜头。

  【活动过程】

  1、让幼儿把桌面的葱、蒜分别摆放,请各组组长介绍区分的依据(有什么不同),不同者补充发言。

  2、在幼儿发现的事实中,要幼儿分别取样作验证。同时要求幼儿取一棵蒜苗,指认其根茎与叶。教师及时出示小班曾穿过的蒜串作引子,启发幼儿回忆小班认知蒜苗的经验。

  3、要幼儿取一根葱,仔细观察其各部分的色、形,知道名称,教师对葱的茎做重点介绍,鼓励幼儿描述,如葱叶像什么等。

  4、分组自然常态地整理葱蒜、分别摆放,理好后请组长送回厨房。

  5、每人一个蒜头让幼儿分别解剖,看其特点,作感受性认识,用蒜瓣形态和排列常态作数数和联想,对形态、结构好奇即可。

  6、为每桌提供工具2—3个(可收集借用,也可以用其他器物代替。)让幼儿捣蒜泥,在活动中感受蒜味,事后小组长把食物送到厨房。

  7、集中交流,教师朗读书本知识(辞海)或网上截取的知识。

第19篇

  情况分析:经过一个多月的训练,游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看,幼儿已经能初步独立提出主题,选择伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,但起角色意识不强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段,要加强幼儿的角色意识,而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的,刚好用来丰富幼儿的游戏主题,来加强游戏的目的性、计划性,

  一、游戏目的:

  1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

  2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力。

  3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

  4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

  二、游戏准备:

  1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

  2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验。

  3,幼儿自制的物品材料。

  三、游戏指导:

  第一次指导:

  1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

  2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

  3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导。

  4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的`幼儿学习布置场地,

  并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿。

  5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好

  活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强,对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备,在游戏中大家也都想去“串串烧”玩,但都是通过划拳的方式进入,初次玩很新鲜,因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

  第二次指导:

  1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏。

  2,提出游戏要求:

  (1)游戏时应监守岗位,不擅离职守。

  (2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗。

  3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导。

  4,请幼儿自行评议游戏情况。

  四、活动反思:

  在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

  五、游戏小结:

  在两周的游戏引导和观察中,我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

第20篇

  轻飘飘的气球

  一、目标:

  1、在操作中让幼儿体验力与球的关系,懂得用相同的力吹久一点,球就飘得久一点的道理。

  2、 尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。

  3、 发展幼儿的动手能力和探索能力。

  二、材料提供 :

  1、透明的塑料杯(一次性),可弯曲的吸管,各种不同质地的纸(包装纸,塑料包装纸,铅画纸,包书纸,白纸等);

  2、 做好的成品8套;

  3、 做纸球(气球)的图示一套;

  三、操作层次:

  第一层次:能让气球飘起来,知道用力一吹,就会使球飘得很高;

  第二层次:能想办法让球飘得久一点,能让球滚动;

  第三层次:按照图示折叠气球,并把吸管放入杯子,完成制作;

  第四层次:探索并找出作品不成功的原因,并且进行调整,直至成功;

  四、操作说明:

  1、吸管的出气口必须对准气球,才能让气球飘起来;

  2、制作气球的纸越轻,吹得越高,越重越厚吹得越低;

  五、指导建议:

  1、 充分调动幼儿的`自主性,加强活动的游戏性,让幼儿在自由自在地操作,探索中发现力与球的关系。

  2、 可引导幼儿对观察到的现象作观察记录。

第21篇

  小小玩具称

  一. 目标

  1、发现小小玩具秤的活动原理。

  2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻。

  3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验 ,体验成功的乐趣。

  二. 材料提供

  1、实物秤若干,各种轻重不一的物品。

  2、筷子若干 ,一次性塑料碗若干 ,线若干(约15厘 米左右 ),笔若干,“秤砣”若干;

  三. 操作层次

  第一层次:观察小小玩具 秤,会自由地玩秤,讨论制作的材料及方法。

  第三层次 :能利用玩具秤来辩别物体的轻重。

  第三层次 :尝试自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并进行调整,直至成功。

  四. 指导建议

  1、引导幼儿发现随着重量的增加,秤砣离秤盘的距离越发来越长。

  2、制作小小玩具秤时,要看看幼儿是否用四根一样长的红穿过打好的孔,如有失误可以适时进行引导。

  五. 提示

  制作小小玩具 秤时可以一个人独立制作,也可以与一名或者几名幼儿进行合作,完成操作。

第22篇

  中班科学区域活动教案

  活动目标:

  1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、乐意共享自己的和别人的快乐。

  活动材料准备:

  爱心医院:护士服、白大褂、各种药瓶(药丸)、挂号单、输液瓶等

  美工区:各色卡纸、颜料、排笔

  小餐厅:各种食物、厨房用品、菜谱、围裙帽子 图书区:各种图书、修补图书所需工具

  科探区:摩擦起电

  建构区:积木若干

  活动过程:

  一、导入主题

  1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中有的小朋友学会了排队挂号看病,有的小朋友做到了一页一翻书、安安静静地看书,有的小朋友学会了做饼干的本领,有的'小朋友搭出了漂亮的房子,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

  2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。

  3、介绍新增设的区域材料:

  今天在美工区放置了许多画有树干的卡纸,呆会儿请小朋友用画笔和颜料在树干周围画上树叶和花朵,好吗?

  二、幼儿自主活动

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

  3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

  4、用照相机记录幼儿活动情况。

  5、听音乐收拾各类材料。

  三、师生交流共享

  1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

  2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

第23篇

  活动目标:

  1、对活动有兴趣,能坚持。

  2、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

  材料提供:

  用硬板纸制成的手形,各色指环,数卡。

  操作层次:

  第一层次:能根据颜色将指环套在相应的手指上。

  第二层次:学习按数卡,在手指上套入相同数量的指环。

  第三层次:尝试着在手指上套入多于3个的指环。

  操作说明:

  请幼儿按颜色、数量在手指上套戒指。

  指导建议:

  1、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上,以训练其双手的协同能力。

  2、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

  幼儿园小班区角教案――图 形

  一、操作目标:

  1、在操作过程中,认识并能区分各种几何图形。

  2、在认识各种图形的基础上学会比较它们的大小。

  二、操作材料:

  圆形、正方形,三角形、长方形等大小不同的几何图形。小棒若干,盒子一个。

  三、操作层次:

  第一层次: 认识正方形、三角形、圆形等几何图形,能将这些图形初步进行分类。

  第二层次:比较大小,在同一种图形中比较它们的大小,并将这些图形进行重叠摆放。

  第三层次:利用一种或多种图形进行排序。

  四、指导建议:

  1、在对图形进行分类的过程中引导幼儿先以图形的一个特征进行探索,然后逐渐过渡到以2~3个特征进行操作活动。

  2、肯定幼儿的探索结果,鼓励幼儿进一步对图形进行分类,体验成功的快乐。

  3、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

  幼儿园小班区角教案――磁力大吊车

  一、目标:

  1、通过自由摆弄,感知磁性并产生对磁铁的兴趣。

  2、在探索活动中,感知磁铁的正极和负极。

  二、材料提供:

  可转动的大吊车、带磁性的花、和各种材料(积木、铁、泡抹、绳子、纸等)。

  三、操作层次:

  第一层次:自由摆弄操作材料,尝试用各种材料转动大吊车,产生对磁铁的兴趣。

  第二层次:在探索活动中,利用磁铁让大吊车做不同方向的转动,初步感受磁铁的正负极。

  第三层次:进一步的尝试,让大吊车能按自己的意愿,进行转动,探索利用正负极进行各种尝试活动。

  四、指导建议:

  1、鼓励幼儿将自己的探索结果记录下来,并乐于和同伴相互交流、分享成果。

  2、引导幼儿积极动脑筋,利用正负极进行各种探索和尝试。

  幼儿园小班区角教案――故 事 桶

  目标:

  1、通过活动,培养幼儿对看图讲述的兴趣,发展幼儿的口语表达能力。

  2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。

  3、鼓励幼儿在活动中,自己动手制作故事桶。

  材料提供:

  可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

  操作层次:

  第一层次:自由摆弄故事桶,学习玩的方法,并且在活动中,产生对语言活动的`兴趣。

  第二层次:尝试进行单幅(或多幅)图片讲述,注意讲述内容的连贯性和完整性,学习良好的语言习惯。

  第三层次:学习自己动手制作故事桶,利用圆点、图案等进行标记。

  指导建议:

  1、在讲述中,鼓励幼儿先进行单幅图片讲述,再将单幅图片串连起来,学习完整、连贯的讲述。

  2、制作故事桶时,幼儿可以将相连的图片内容加以组合,也可以尝试将不相关的图片加以整理,串连成一个故事。

  幼儿园小班区角教案――摆 扣 子

  一、操作目标:

  1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

  2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

  3、学习一一对应。

  二、操作材料:

  自制衣服,钮扣,1~4的数字卡片。

  三、操作层次:

  第一层次:幼儿自由探索玩扣子,培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。

  第二层次:学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放,初步学习一一对应。

  第三层次:根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣,并根据钮扣的数量寻找相应的数字。

  四、指导建议:

  1、 活动初期到在数字的后面画上圆点,帮助幼儿理解认识数字。

  2、 鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

  大班区域活动:轻飘飘的气球

  一、目标:

  1、在操作中让幼儿体验力与球的关系,懂得用相同的力吹久一点,球就飘得久一点的道理。

  2、 尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。

  3、 发展幼儿的动手能力和探索能力。

  二、材料提供 :

  1、透明的塑料杯(一次性),可弯曲的吸管,各种不同质地的纸(包装纸,塑料包装纸,铅画纸,包书纸,白纸等);

  2、 做好的成品8套;

  3、 做纸球(气球)的图示一套;

  三、操作层次:

  第一层次:能让气球飘起来,知道用力一吹,就会使球飘得很高;

  第二层次:能想办法让球飘得久一点,能让球滚动;

  第三层次:按照图示折叠气球,并把吸管放入杯子,完成制作;

  第四层次:探索并找出作品不成功的原因,并且进行调整,直至成功;

  四、操作说明:

  1、吸管的出气口必须对准气球,才能让气球飘起来;

  2、制作气球的纸越轻,吹得越高,越重越厚吹得越低;

  五、指导建议:

  1、 充分调动幼儿的自主性,加强活动的游戏性,让幼儿在自由自在地操作,探索中发现力与球的关系。

  2、 可引导幼儿对观察到的现象作观察记录。

第24篇

  教案是教师的教学设计和设想。那么关于“大班区角活动教案与反思”有哪些呢?一起来看看吧!

  活动设计背景

  本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。

  活动目标

  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。

  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、

  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

  活动过程

  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐

  一、 激发兴趣

  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!

  二、 实践操作

  1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  2、 师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。

  3、 重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

  三、 分享快乐

  1、 幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的'班级

  教学反思

  活动设计的不足:

  1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下,让幼儿不知道自己该做什么,很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会,少数幼儿不知道解决困难,遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏,又进入下个游戏。

  2、活动前的要求没提到位,幼儿在活动的过程中,有打闹的,有抢玩具的,也有坐着不玩的。

  3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍,没有实践的帮助幼儿,和幼儿一起互动,孩子们即使完成了,也没有被老师注意到,导致幼儿兴趣不够浓厚。

  今后应完善的地方:

  1,区角应减少,分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心,东玩会西玩会

  2、活动的要求应在游戏前就应该提出来,并且要抓住重点提,在活动过程中遇到的现象也可以在次提出,让幼儿有规矩的玩区角。

  3、教师应该和孩子互动,和幼儿一起做有戏,帮助个别幼儿引导完成,幼儿有完成的很好的就可以立即表扬,让其他幼儿有信息继续完成。

  反思:在次,上这堂课时,应该准备充分,根据本班的实际情况制定活动方案,要考虑周全,面面俱到,结合幼儿发展水平进行教学。

第25篇

  导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理关于区分左右的幼儿大班数学教案,以供参考。

  设计意图:

  区分左右是大班有关空间方位的内容,但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过度,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。他们在游戏的时候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,为了引导幼儿能清楚区分自己的左右,感知左右的相对性,特设计了此活动。

  根据《纲要》中的科学教育要求:“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动,让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏,让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性,并迅速做出判断和反应,从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

  活动目标:

  1、感知左、右,能以自身为中心进行区分。

  2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。

  3、在区分左右的过程中加强合作意识,获得积极的情感体验。

  活动重点:

  以自身为中心区分左右。

  活动难点:

  理解左右的相对性

  活动准备:

  几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

  活动过程:

  一、以自我为中心区分左右。

  (一)说说自己的左手和右手。

  师:今天,张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领,老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗?

  师:请举起手说:“我最棒!”

  师:请把手举得高高的,想想你举的`是哪一只手?

  师:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

  师小结:左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。

  (二)说说身体上和身边的左右。

  师:那我们的身体上,还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

  师:那你的左边是谁,右边是谁呢?

  ( 三)听口令做游戏

  师:哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

  举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左脚,右手摸右脚;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

  二、在操作中区分左右。

  师:“你们做得真好,这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作,它想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的?

  教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片猜,这些动作分别是哪只手做出来的?

  教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手、右手归类摆放。

  (一)出示手势图,辨别前四张。

  师:先看第一排,看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)

  那老师就把右手做出来的动作放到右边,左手做出来的动作放到左边。

  (二)幼儿两人为一组,合作将手势图按左、右手归类摆放。

  师:下面还有两排,请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求:“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪一组速度最快。”

  幼儿操作,教师巡回指导。

  (三)集体验证

  师:小朋友的速度都很快,但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。

  师:看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里,后面的小朋友把它放到地上,然后面朝老师坐好。

  三、以客体为中心区分左右,初步理解左右的相对性。

  师:刚才小朋友两个人合作完成得非常出色,现在老师想请你们一个人独自完成任务,你们有信心吗?

  (一)听口令摆几何图形

  1.师:同样,听清楚我的要求:请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来,每人从盒子里拿一叠图形宝宝,把回形针放回盒子里。

  要求:请在操作板的左边摆长方形,操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆三角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

  2.集体验证

  四、在游戏中理解左右的相对性。

  (一)那现在请小朋友将操作板转一下(180°),看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同,位置就不同。)

  (二)游戏

  师:现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝,每一组的四个人合作,按图上的队伍站好,听到我喊“立正”,就要马上站好,眼睛看着我。

  “看看你的左边有谁,右边有谁?你是从左边开始数的第几个图形,从右边开始数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置,然后进行游戏。

  1.从左边开始数第二个小朋友蹲下,从右边开始数第一个小朋友往前走一步,从左边开始数第三个小朋友举起手,从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

  2..现在请所有小朋友向后转,面对着客人老师,现在发生了什么变化?现在你的左边是谁,右边是谁?

  五、联系实际,结束活动。

  “正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如,上下楼梯我们要靠右边走,在马路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机,把手上的图形当做方向盘,从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的?

  幼儿开着小汽车回活动室,自然、快乐地结束活动。

  课后反思

  在设计活动时,我选择了这个游戏,并结合大班幼儿的能力水平,增设了摆几何图形、答题竞赛和游戏。通过层层递进的环节设计,让幼儿在模仿手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解。

  在不断游戏、学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣,促进了幼儿方位定向能力的发展,培养幼儿克服困难解决问题的能力和相互合作、相互调整的能力

第26篇

  作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的`大班数学活动:《区分左右》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  活动目标:

  1、初步学习以自身为中心区分左右。

  2、幼儿感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力。

  3、体验数学活动带来的乐趣。

  活动准备:

  操作卡、小动物卡片、玩具小狗、

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿跟着音乐一起做左手右手操入场。

  2、猜谜语

  二、区分身体的左右

  1、学习区分两只手的左右

  T:每个人有两只手,一只是左手一只是右手,请在你们的右手的手背上贴个小爱心,说一说右手能帮我们做什么?请你们举起右手转一转,摆一摆,摸摸耳朵,竖起大拇指,你们真棒。

  T:是不是所有的事情右手一只手都可以完成?左手可以帮右手做什么?请举起你的左手转一转………

  T:我们跟着音乐来找一找我们身体的“左”、“右”

  2、区分身体其他部位的左右

  T:我们的身体除了手可以分左右,还有哪些部位可以左右?

  T:我们一起来跟着指令做动作,伸左手、伸右手、伸左脚、右脚、左拍拍、右拍拍、小朋友手拉手向左走、向右走、向左跳、向右跳。

  T:我们一起跟着音乐分一分我们身体的左右

  三、为小动物找家

  森林里建了一座新房子,所有的小动物都要搬新家,小猴子最聪明,它最先找到了它的家,其它小动物找不到自己的家,请小朋友帮帮它们好吗?(幼儿在老师的提示下为每一个小动物找家)最后一个小动幼儿猜一猜它家的密码是什么?

  四、游戏找宝藏

  规则:说出寻找的路线,往左走几步,往右走几步或往上走几步。

  五、结束活动

  今天我们学会了区分左右,那我们回教室里找一找,教室里你的左边有什么,右边有什么?

  文章来源:仁寿县富加镇幼儿园——陈敏投稿,此文章版权与本站无关。

第27篇

  活动目标:

  1、引导幼儿学习有节奏地朗诵三句半《开心区角》。

  2、引导幼儿自由组合表演三句半,体验合作的快乐。

  3、培养幼儿对民间语言的兴趣,感知三句半独特的语言美。

  活动准备:

  1、幼儿已经熟悉本班的区角活动的标记、内容、材料。

  2、对三句半的结构有初步的'了解、感知。

  3、已编好的图文并茂的图片。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、小朋友,你们喜欢玩区角活动吗?玩得开心吗?为什么?

  (让幼儿讲述玩区角活动时的情形)。

  2、老师把你们刚才讲的最开心的区角活动编了一首好听的三句半,你们想听吗?

  二、学习欣赏三句半《开心区角》。

  1、老师有节奏地朗诵前面三段,幼儿欣赏。

  师:仔细听,《开心区角》里面讲了哪些区角活动,小朋友做了哪些开心的事情?

  2、根据内容提问并出示相关的图片,帮助幼儿理解、熟悉三句半的内容,句式。

  (1)老师刚才朗诵了几段三句半,你是怎样看出来的?

  (2)第一段说了些什么?前面三句是怎样说的?最后半句是怎样说的?

  (3)接下来讲了哪些几个区角活动?是怎样讲的?(小菜场里可热闹着呢?有些什么?还有什么?怎么说?同样方法提问小吃店。)

  3、边看图边完整地朗诵前面三段。(可配些乐器大节奏),要求有节奏。

  4、请小朋友自由组织朗诵,并且有节奏。

  三、请小朋友表演朗诵《开心区角》。(四个小朋友自由组合,并自选乐器)。

  四、延伸活动:小朋友,我们教室里还有哪些区角,你喜欢吗?请你回家也来编个开心区角,好吗?

  开心区角

  啦啦啦,啦啦啦,

  区角活动开始啦,

  小朋友快快来,

  ━━参加!

  娃娃家里有爸妈,

  爸爸扫地又烧茶,

  妈妈抱着小佳佳,

  ━━亲一亲!

  小菜场里真热闹,

  萝卜青菜红辣椒,

  鸡鸭鱼肉样样有,

  ━━请你选!

  小吃店里生意好,

  馒头饺子和面条,

  还有汤圆和年糕,

  ━━快来吃!

  理发店里忙又忙,

  推子剪刀咔嚓响,

  人来人往有礼貌,

  ━━欢迎光临!

  美工区角也不差,

  画春天,折电话,

  [page_break]

  还有小朋友剪窗花,

  ━━真能干!

  音乐区角叮当响,

  小铃小鼓圆舞板,

  还有锣鼓咚咚镪,

  ━━真热闹!

  语言区角最热闹,

  三句半呀说得好,

  大家看了齐欢笑,

  ━━哇塞!

第28篇

  一、说幼儿、说设计意图:

  孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

  二、说活动内容:

  科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流与和谐相处。

  二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

  三、说教学目标:

  在确定活动目标时,我的'预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的,因此,此次活动的目标我预设为:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。

  2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

  3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

  四、说教法和学法:

  本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法,我介绍这两种方法。

  (1)游戏法:

  《纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,”游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如一开始,我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

  (2)赏识激励法:

  人需要赏识,作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好孩子,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中,教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与,在参加完游戏之后有相应的反应,若幼儿有错也给幼儿改错的机会,让幼儿大胆尝试,但不挫伤孩子的自尊。

  五、说活动的组织过程:

  根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为四个环节。

  (一)感知自身的左右。

  《纲要》科学领域目标中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;因此,我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

  (二)游戏中辨别左右。

  这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分,让幼儿一起感知左右。

  (三) 感知参照物的不同,左右边的方向也变了。

  此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高,落实第二个目标。

  (四)结束:联系生活,应用左右。

  此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去,可以看到幼儿的学习程度如何。

第29篇

  通过开展课程让学生们以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。以下是小编为大家搜集整理提供到的大班数学《区分左右》说课稿范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

  一、说幼儿、说设计意图:

  孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

  二、说活动内容:

  科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

  三、说教学目标:

  在确定活动目标时,我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的,因此,此次活动的目标我预设为:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。

  2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

  3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

  四、说教法和学法:

  本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法,我介绍这两种方法。

  (1)游戏法:

  《纲要》指出:“教育活动内容的'组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,”游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如一开始,我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

  (2)赏识激励法:

  人需要赏识,作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好孩子,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中,教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与,在参加完游戏之后有相应的反应,若幼儿有错也给幼儿改错的机会,让幼儿大胆尝试,但不挫伤孩子的自尊。

  五、说活动的组织过程:

  根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为四个环节。

  (一)感知自身的左右。

  《纲要》科学领域目标中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;因此,我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

  (二)游戏中辨别左右。

  这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分,让幼儿一起感知左右。

  (三) 感知参照物的不同,左右边的方向也变了。

  此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高,落实第二个目标。

  (五)结束:联系生活,应用左右。

  此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去,可以看到幼儿的学习程度如何。

  反思:

  本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。

  从目标的把握上,我对第二个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。

第30篇

  区分左右是有关空间方位的内容,但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过度,其意识、能力还不够强。下面是大班数学活动区分左右说课稿的内容,欢迎阅读!

  一、说活动内容:

  科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐,让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

  二、说活动目标:

  《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要,拟订了以下三个目标:

  1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

  2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

  3、体验探索的成功、学习的快乐,激发学习数学的兴趣。

  三、说活动的重难点:

  大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强。因而本次活动的重点我确立为:发展幼儿空间方位的知觉和判断力; 活动难点为知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

  四、说活动准备:

  活动准备是教学成功与否的有力保障。因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置:在活动室的左右挂上一些东西; 2、实物准备:红绿带子43条。

  五、说教法和学法:

  本节课属于空间概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的:

  1、观察法:让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。

  2、游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的'内容转化为游戏的形式,如在活动中我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

  3、多通道参与法:在活动中,我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参与,让幼儿分清左右。

  六、说活动过程:

  根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为教学三部曲。即开始部分、基本部分和结束部分。

  (一)开始部分:谜语导入

  教师出示谜语:“一棵小树五个杈,不长树叶不开花,能算会写还会画,天天干活不说话”。引导幼儿说出谜底:手。

  【我们常说:兴趣是最好的老师,在一开始,我就为幼儿设置了一个悬念,通过猜谜引出主题,一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。】

  (二)基本部分。(分四个环节完成)

  环节一分四步:第一步找出左右手 ;第二步说出左右手能干的事;第三步师幼互动游戏我说你做;第四步幼幼互动将动物进行左右摆放。

  【我从左右手入手,引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做很多事,如:写字、画画、拿筷子、提东西等,对左右手的掌握概念会比较容易,以此实现活动目标一,为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫,】

  环节二、区别身体其他左右部位。

  环节三、感知空间方位的左边和右边 。

  (以上三个环节的设计都为我的教学重点体现给予了极大的保障。)

  环节四:知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

  1、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么?

  2、相对站立,观察幼儿同时伸出左右手时出现的现象。

  【设计意图: 让数学来源于生活,最后又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】

  (三)结束部分。

  请男孩子站到老师的右手边,女孩子站到老师的左手边。跟随音乐走出教室。【结束部分其实也是一个检测部分,检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】