大班语言教案大全30篇详案

《大班语言教案大全30篇详案》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班语言教案大全30篇详案

第1篇

  课题生成:

  一个下雨的早晨,小朋友在活动室中,面对着窗外的绵绵细雨,你一言我一语的说:“秋天有许多水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景,因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化,同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象,对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动,利用雨天的早晨,组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

  活动目标:

  1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

  2、能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。

  3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  自制多媒体课件。

  活动过程:

  1、导人课题,猜谜“雨”。

  千条线,万条线,落入水中看不见。(如果活动当天下雨,更可结合进行)

  2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

  老师:秋天的雨很美,今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》,请小朋友仔细听听,诗里说了些什么?

  (1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

  第一幅画面:(配乐《秋日的私语》,音乐声响起)随着散文诗的开始,屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下,(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

  第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的,雨点在不停地下(动画)。

  第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

  第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬了(动画)。

  第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最后,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。

  ①幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。

  ②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

  ③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

  (2)幼儿再次欣赏一遍。

  下面我们再欣赏一遍,这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的诗歌记下来。

  3、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

  ①幼儿完整欣赏散文诗。

  ②学习运用散文诗中的句子来讲述。

  (3)同时结合画面分段欣赏:

  第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)

  ②丰富词汇:温柔。

  第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)

  ②丰富词汇:五彩缤纷。

  第三段:①雨本身有没有气味?

  ②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

  第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告诉大家什么?

  ②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

  第五段:秋天的雨给大地,小朋友带来了什么样的歌?

  (4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

  ①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?

  ②散文诗里是怎么写秋天的美?

  ③秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?

  4、初步理解散文的拟人化写法。

  提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)

  老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

  效果分析:

  兴趣具有动力作用,在看动画片的兴趣调动下,注视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门慢慢打开时,幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

  在欣赏过程中,灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等,法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解,对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘,使大自然变得一尘不染,秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中,幼儿看到画面中的各种颜色,彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时,这些充分给幼儿感性知识,使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

  当看到第五幅动态画面中,小朋友高兴地唱着歌,把水果堆一堆又一堆,这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌,它影着大地的美丽、丰收,也歌唱着自然界的种种快乐。

  专家点评:

  《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。

  通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往流于形式,观察图片一提问一讨论一记忆,幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓,这次活动采用了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

  运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来,使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维,对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用,对幼儿教育事业变革起着重要作用,它是一种非常好的现代化教育手段。

  活动反思:

  《秋天的雨》是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生画秋天学会欣赏美;二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。

  我认为这节课,较成功之处是重点落实的较好,难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好,体会课文的语言美,教学中,我以“读”为教学主线,落实教学重点。读的形式多样,如默读,朗读,自由读,指名读,齐读,师生赛读,挑战读。读的目标不同:自由朗读全文,感知课文;逐段朗读,想象情境;品读课文,交流感受等。

  本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过让学生分不同层次的读,从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读,进行评价。接着提出要与他比赛读,看谁读的好,激发学生读的兴趣,再让学生进行挑战读,看谁读的更好,最后让学生根据自己的水平,说说读完后感受到了什么?学生们的回答都是很精彩的:炎热的夏天已经走了,凉爽的秋天来了。这就是多读的收获。备课时,我曾想过,能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢?实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思索,学生能说出很多个比喻句,但绝对不能说出意境如此优美的句子,万一课堂上出现了“冷场”的现象,那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的,是不可预见的。课堂教学中,一定要放开手来,相信学生能行,这样的课堂才是活的。

  总之,备课时总觉得已考虑全面,课后却总是留下诸多遗憾。只能待今后的教学中不断地善。

第2篇

  活动设计背景

  让幼儿体验秋天的美,美在哪里。

  活动目标

  1.认真聆听雨的声音,比较不同的雨的生意特点。

  2.感受散文中秋天的美。

  3.跟读并理解散文的美。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  教学重点、难点

  1、重点:理解并感知散文的语言美,内容美。

  2、难点:为散文创编动作。

  活动准备

  1、不同大小、不同季节的雨声录音。

  2、有内在逻辑联系的秋天图景。

  3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

  活动过程

  1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听

  放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

  小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。

  2、第二关:说说‘我与秋天’的故事 说

  2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

  教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

  2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

  天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。

  2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

  2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

  2.5 秋天的小动物在干什么?

  小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。

  3、第三关:学我说话(走近散文) 仿

  3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的.美。

  师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

  3.2结合画面,分段理解散文。

  1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

  师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

  师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。

  2)下雨后的画面: 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

  师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

  五彩缤纷的颜料。

  3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

  师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。

  师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?

  师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

  师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

  师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。

  5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。

  教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

  3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

  师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。

  4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编

  4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

  4.2 认真看视频

  4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

  给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。

  本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。

  4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习

  阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

  5、第五关:表现散文 演

  5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。

  教学反思

  这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

第3篇

  活动目标:

  1、从不同角度感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

  2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”,感受散文诗的语言美。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

  活动准备:

  课件,蜡笔,白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

  活动过程:

  一、听音乐(雨声的音乐),带领幼儿进入秋天的意境。

  1、师谈话:小朋友,昨天夜里下了一场什么?听上去感觉怎样?(轻轻的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她会落到哪里呢?请小朋友一边听一边想(继续听音乐)

  2、提问:谁第一个来说说,小雨滴落到了哪里?(指名幼儿说)

  3、师:小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色,有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师,你们想听听他是怎么说的吗?

  二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

  1、教师一边演示课件,一边朗诵散文诗,幼儿欣赏。

  2、提问:你们欣赏了这首散文诗觉得怎样?(很优美,很好听。)那散文诗里说了些什么呢?(幼儿说)

  3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙,还说了些什么呢?我们再来欣赏一遍,不过,这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里,待会儿告诉给其他小朋友。

  4、再次欣赏,演示课件。

  5、师:你听到了哪些好听的句子?(先个别幼儿说)还有好多好听的句子,请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

  三、结合五个画面,分段欣赏。

  1、播放第一个画面:

  (1)那为什么说秋天是一把钥匙?

  (2)那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢?(因为秋雨下过后,花儿都开了;我们的幼儿园变得干净了,秋雨下的时候轻轻的柔柔的,像妈妈抚摸我一样温柔……)解释 “温柔”。

  (3)师:秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

  2、欣赏第二、第三画面:在动态画面中感受色彩、语言的美。

  (1)师:秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料?(因为秋天的雨落到田野上,田野变得金黄;落到枫树上,枫叶穿上了红衣裳,银杏穿上了黄衣裳,……)

  (2)师:噢,原来“五彩缤纷”就是有很多颜色,五颜六色……好美丽,好漂亮呀!闻一下(做闻的动作)好香好香噢!“XXX,你闻到了吗?”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信!你们闻闻看!闻到什么啦?(我闻到了烤山芋的香味,我闻到了糖炒栗子的香味,我闻到了梨子的香味……)

  (3)老师也闻到啦!播放画面。真的很香很香,老师的脚也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔术师,他还带来了什么呢?

  3、欣赏第四个画面:

  (1)师:他还带来了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告诉大家……播放画面。

  (2)你们听了以后有什么问题吗?(幼儿提问:为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

  4、欣赏第五画面:

  师:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌呢?

  5、秋天的雨,滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴,你会带给大家一首怎样的歌呢?你会怎样做呢?(幼儿说一说)那好,我们用小蜡笔把它画下来,画好后把你的图画分享给其他小朋友听!

  四、幼儿作画,进一步感受秋天的美。

  五、水果品尝会。

  活动反思:

  只有秋天的时候,你才知生命的季节已经悄悄远遁,落叶之下,沙沙的风中,很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思,希望对大家有所帮助

  秋天是收获的季节,也是孩子们放飞心灵最好的时刻,学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时,我抓住三个环节:一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读,在多种读中了解到了课文以秋雨为线索,感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点,从中感受到秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

  对于刚刚从低年级升中段的学生来讲,对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢,让学生思考讨论:课文有几个自然段,每段主要讲什么?引导学生了解,主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上,再深入到每一段,理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后,随机引导学生交谈自己的亲身体验,如,现在正值秋天,秋雨绵绵,你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错,孩子们可爱的小手像雨后春笋一样,有的说像牛毛,有的说凉凉的,有的说打在脸上舒服……我做了总结,是啊,秋雨的特点是:清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文,学生声情并茂的读起来,很认真,也很可爱。

  其实,学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅,停留在表面现象,因此,本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法:“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,让学生一边读文,一边浮现景物的画面,读完课文后学生很快地理解了词语的意思,并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说:在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美,在反复品读的基础上,让学生口头仿写比喻句,刚开始,学生表达的还不够流畅,经过几位同学的展示,学生们的学习积极性调动起来了,不同程度上对秋天的景色做了描写,这样既学懂了课文,又丰富语言的积累。

  细心研读通过一二自然段的,学生对词语的理解方法有了收获,还了解了总起句和分述,为后面自然段的学习奠定了基础,同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法,我当堂做了训练:如,下课了,操场上课真热闹。让学生补写具体的内容,大部分学生写得很不错哟!

  教学是一门艺术,演绎的好与不好,全取决于教师的引导。本节课有收获,也有遗憾,学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此,语文不仅要教学生知识,更重要的是培养学生丰富的情感去表达,今后一定要培养学生朗读的能力。

第4篇

  设计思路:

  春天来了,万物苏醒,生机昂然。在这样美好的季节里,到处都充满着教育契机,本活动“小桃仁”以拟人化的手法,以桃核的生长为线索,以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树,这样的自然生长顺序,通过春风、春雨、阳光的呼唤,让幼儿体验故事语言优美,形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件,作品深处却蕴含着强烈情感,不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化,也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。

  活动目标:

  1.倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件和过程。

  2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

  3.感受小桃仁成长的快乐心情。

  4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

  2.故事磁带、挂图、幼儿用书。

  活动流程:

  1.谈话导入:

  “小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?

  小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。

  2.老师有表情的讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

  3.结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

  (1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

  (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

  (3)它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

  通过故事,让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的'季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。

  (4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。)

  (5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

  4.引导幼儿分角色表演故事。

  5.活动延伸:

  组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。

  活动反思:

  1.通过活动,幼儿知道小桃仁是吸收了空气,阳光和水才大胆使劲生长的。

  2.孩子们都迫切的希望自己来种植植物,观察植物的生长过程,如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话,应该效果更好。

  3.孩子在表演故事角色对话中,语气还需要加强锻炼。

第5篇

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班语言公开课教案详案《美丽的小河》,希望对大家有所帮助。

  一、活动背景

  环保作为一个全球性的研究课题,正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育,让幼儿从小树立环保意识。

  《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到变回最后的清澈美丽的同时,结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性,并且亲自体验保护环境的快乐。

  在活动中我通过图片、音乐等手段,让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想,培养幼儿的语言表达能力,感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。

  二、活动目标

  1.观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容。

  2.结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事。

  3.感知认识环境污染的危害,增强环保意识。

  活动重点

  观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容

  活动难点

  结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事

  三、活动准备

  1.知识经验准备:幼儿观察生活中的场景,已对环境污染有了一定的感知认识。

  2.物质材料准备:ppt图片

  四、活动过程

  (一)描述情境,感受表达小河与森林之美。

  师:小朋友,猜猜看这是什么地方,你看到了什么?

  小结:森林里有一条美丽的小河,小河的两旁长着高高的大树,绿绿的小草,还开着美丽的鲜花,真漂亮啊!

  (二)观察图片,分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。

  师:瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?

  小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河,它们说了什么?

  小结:这里的环境实在太美了,清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树,我想这里的空气很新鲜,难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!

  师:你们看,谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家,都赶来探望,他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光,找了一个这么美丽的`好地方,小河边可热闹了。

  2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

  师:可是没过多久,朋友们再来的时候,发生了一件奇怪的事,什么事呢?谁来说说看?

  小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?

  师:原来是那么美丽清澈的一条小河,因为大家乱扔垃圾,变得又脏又臭,你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?

  师:过了一些日子,一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦!小朋友,小河和森林变回原来的清澈和美丽,你的心情怎么样?那我们要怎样保持小河的美丽呢?

  (三)完整感知,感受文学作品意境之美。

  1.幼儿根据图片线索,自由讲述故事情节师:美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到最后的清澈美丽,其中经历了很多故事,小朋友们,我们一起来把故事说一说吧!

  2.在教师的引导下,完整感知、讲述故事。

  (四)联系生活,初步确立环境保护意识。

  1.经验提升,探索环境被污染后发生的危害师:在小朋友的帮助下,在小动物齐心协力的整治下,小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围,环境其实也很优美。(出示图片)。但是……环境逐渐被破坏、被污染(出示环境被破坏的图片)。环境被污染后会发生什么事呢?

  2.小结感悟,懂得生活应该如何做。

  师:在我们的生活中,平时也要注意卫生,爱护幼儿园,爱护我们生活的环境,让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!

第6篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班语言优秀教案详案反思《猪宝贝的快乐生日》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动背景:

  《我和我周围的人》这一主题活动运用多种形式引导幼儿进行"爱"的学习与表达,从爱身边的人,提升到爱大自然、爱社会。它是通过"我的家人和朋友"、"给我们生活带来方便的人"、"欣赏我自己"、"帮助别人真快乐"四个小主题活动来实施的。在此过程中,我有意识的把"感受父母的爱,学会爱自己的父母"作为此主题活动的重点。让孩子通过学习,逐渐正确认识了自己的家人和朋友,体验到自己与他们的关系,进而在生活中感受到人与人之间的感情,萌发出爱的情感。

  设计意图:

  《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事,故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影,他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的,因此我想借助此故事,通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱,引发孩子情感迁移,体会生活中爸爸对自己的关爱,从而激发幼儿爱父母的情感。

  活动目标:

  1。理解故事内容,感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

  2。鼓励幼儿用绘画的形式,大胆表达自己的想法,并能用简单的语言描述画面。

  重难点:大胆的发挥想象,并用简单的语言表达自己的想法。

  活动准备:

  电脑课件PPT、绘画材料、自制图书

  活动过程:

  一、导入教师与幼儿谈话,引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。

  (活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子,并告诉他们:这些是我爸爸出差时给我带回的礼物,让孩子们了解我爸爸爱我的方式,并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)

  二、欣赏故事

  1、教师有感情地完整讲述故事(在此环节中,教师能借助课件PPT进行讲述,画面生动有趣,积极地调动了幼儿的兴趣,如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)

  2、提问

  (1)猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物?

  (2)猪宝贝想要什么礼物?

  (3)爸爸是怎么回答的?

  (4)猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?

  (大班的孩子具有一定的倾听能力,他们能根据故事内容回答问题,为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性,激发他们的创新意识,教师在问题的设计上采取开放式,尽量避免单一回忆的封闭式提问。)

  三、介绍爸爸的本领

  1、师:"猴爸爸是工程师,它会造飞机。熊猫爸爸是设计师,它会造小竹楼,猪爸爸是厨师,它会做很多好吃的东西,那你的爸爸有什么特殊的本领呢?"

  2、 小结:其实不管爸爸是什么样子的,在我们的心里都是最棒的。

  (谈到自己所崇拜的爸爸,大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领,在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会,同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)

  四、夸夸我爸爸

  1、师:"陈老师也有爸爸,你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?"

  2、出示自制图书,引导幼儿说出画面内容。

  3、请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸

  4、教师收集幼儿作品

  5、欣赏和分享集体制作的画册。

  (在给孩子示范夸爸爸的环节中,我采用了比较新颖的比拟和直观的方法,有意的吸引幼儿的注意力,同时引导他们发挥想象,尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)

  活动反思:

  1、本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点,重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节,我先让孩子直观的说说爸爸的本领,为孩子用夸张变形的方法夸爸爸,做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题,大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如:"我的爸爸是数学高手,他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生,他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力,我出示了夸张变形的'自制图书,让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法,如,出示"太阳"的画面,孩子们说:"你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定,孩子们更加的积极开动小脑筋,出了很多很好的想法。

  2、大班的孩子有了一定的绘画基础,能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度,不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸,还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸,在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好,所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的,但经过鼓励,也能说得很好。

  3、教师对孩子的语言提炼能力还需加强,在活动中有些孩子的回答很好,可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼,再次展现给大家,希望今后在这方面进行要加强。

第7篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的幼儿园大班语言详案教案《有趣的西瓜皮》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  设计意图:

  在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的'创造性讲述能力。

  活动目标:

  1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

  3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

  2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

  活动过程:

  一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

  师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

  这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

  二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

  师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?[老师.](秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

  师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?

  幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)请个别幼儿讲述

  幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

  幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

  幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

  幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。

  ……

  请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

  三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

  老师出示背景图,示范编故事:

  有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!

  小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

  活动反思:

  本次活动为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的,但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

  在幼儿的创造性讲述中,教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分肯定和鼓励幼儿的创造,使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

第8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小班教案 | 小班语言活动:《小熊,你长大了吗》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标

  1、理解什么是长大,能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

  2、学习复述小动物们自我介绍的话语。

  活动准备

  故事CD,幼儿活动材料第一册第1到4页《小熊,你长大了吗》。

  动物图片小熊、小马、小兔、小象。

  活动过程

  一、组织谈话导入。

  师:过了一个暑假,你们长大了吗?你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗?幼儿自由发言

  师:今天,小动物们也在讨论这个问题,依次出示小熊、小马、小兔、小象,并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

  小熊:大家好,我是爱睡懒觉的小熊。

  小兔:小朋友们好,大家认识我吗?对啦,我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

  小象:两只小象河边走,扬起鼻子勾一勾,大家好,我是小象

  小马:大家好,我是跑步健将小马

  师:小熊他们到底有没有长大呢,听听故事你们就找到答案了。

  二、倾听故事第1—4段,欣赏、理解故事,并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的`喜悦心情。

  师:事情发生在什么时间?(暑假过去的一天早晨)

  故事里有谁?(小熊、小马、小兔、小象)

  小熊在干什么?(小熊在树洞里呼呼睡觉)

  小熊的朋友们都来了,他们说了什么?做了什么?他们长大了吗?

  师:小马是怎么说怎么做的?(有表情地复述小马的话,并加上一定的动作)小兔是怎么说怎么做的?(复述并做动作)

  小象呢?它是怎么说的?又是怎么做的?(要求同上)

  小熊做了一个什么动作?说了什么?

  小熊穿衣服的时候发生了什么事情?穿鞋子的时候又发生了什么事情?

  小熊对大家说,原来的衣服、鞋子怎么变小了,真的是变小了吗?那是为什么?

  小熊是在什么情况下发现自己长大了呢?小熊长大了吗?我们继续听故事。

  三、继续倾听故事第5段至结尾,感受小熊的变化,理解什么是长大。

  小熊到底有没有长大?

  小熊长大了吗?你从故事中什么地方听出来的?

  师小结:原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

  4、完整倾听一遍故事,学习讲述故事。

  5、分别请四名幼儿进行故事表演。

  四、讨论:你长大了吗?体验成长的快乐。

  1、师:我们班级里最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?你是从哪些方面知道自己长大了呢?

  2、幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

  结束部分:教师进行总结讲评,课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

第9篇

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的小班教案 | 小班语言活动:大灰狼娶新娘,希望能够帮助到大家。

  活动目标

  1.乐意和教师一起观看幻灯片,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘新娘请伸出XX来看看。

  2.能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。

  3.积极体验猜新娘游戏活动的乐趣。

  活动准备

  故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音乐、毛绒小动物、盖头

  活动过程

  一、音乐导入,激发兴趣。

  播放《婚礼进行曲》

  师:你们在什么时候会听到这个音乐呀?

  我们一起来看看今天是谁要结婚了。

  二、观看PPT课件——《大灰狼的新娘》

  引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:新娘新娘请伸出XX来看看。

  1.师:“原来是大灰狼先生要结婚了,会是哪个小动物成为他的新娘呢?”

  大灰狼想了个办法,对新娘说:“新娘新娘请伸出XX来看看。

  2.新娘的手长得怎么样?那新娘有可能会是谁呢?

  3.大灰狼猜不出新娘是谁,瞧,他又叫新娘伸出了什么呢?新娘的脚伸出来了,也伸一点点,新娘的脚长得怎么样?这一次你们猜猜可能会是哪个小动物?

  4.大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么呢?新娘的尾巴长得怎么样?

  5.大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?新娘的.嘴巴长得怎么样?

  6.大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴,她到底是谁呀?我们把眼睛蒙起来,和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。

  7.“原来,大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!”

  8.带领幼儿鼓掌,祝贺新郎、新娘。(恭喜恭喜啊!)

  9.接下来,会发生什么美好的事情呢?

  瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝,真幸福呀!

  三、完整欣赏故事。

  四、游戏:猜新娘。

  大灰狼先生已经猜出了自己的新娘是谁!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁?我们来帮新郎猜猜。

  教师依次出示盖着纱巾的狗熊、袋鼠、猪,请幼儿轮流扮新娘。

  五、结束语

  师:“今天有这么多对新郎和新娘,真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”(发喜糖,活动结束)

第10篇

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的大班语言教案:稀奇古怪的国王教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  设计理念:

  复制能给人一种整齐感,使我们的生活十分方便,但世界应该是五彩缤纷的,由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张,该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同,有利于幼儿形成集体归属感。

  活动目标:

  1、感受故事幽默、夸张的特点,知道世界是五彩缤纷的,万事万物都有各自不同的特点。

  2、鼓励幼儿讨论,大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。

  3、感受自己的与众不同,有利于形成集体归属感。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重难点:

  让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。

  活动准备:

  PPT图片、公主王子头饰,各种花朵和动物贴绒图片

  活动过程:

  一、游戏进场:跟着国王一个样

  1、宝贝们:今天呀我来当国王,你们当我的王子和公主,和我一起去玩玩吧!

  2、理解故事:感受相同与不同之处(情景游戏:跟着国王去参观)

  (1)我们来到了哪里?大;考吧、幼,师网出处你看到了什么动物?

  (2)国王下了一道命令。(动物嘛,就得是一个样子的)

  (3)引导幼儿去把动物扮成一个模样!(狮子)

  (4)现在我们又来到了哪里?你看到了什么花?

  (5)国王下了第二道命令。(花朵嘛,就得是一个样子的)

  (6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧!(菊花)

  (7)国王下第三道命令(人嘛,就得是一个样子的)

  (8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰,男孩子戴上王子的头饰。

  (9)国王认不出自己的公主和王子。(全部变回原样)

  二、讲述、理解故事第1~3自然段

  1、谈话引出故事很久以前,也有个脾气特别古怪的国王,想知道他怪在哪里吗?请听听他的故事。

  2、讲述故事第一部分

  3、结合图示提问,引导幼儿按图示讲述

  (1)国王有怎样的怪脾气

  (2)他第一次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第一道命令是什么?

  (3)他第二次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第二道命令是什么?

  三、续编、讨论

  1、激发续编愿望"国王还不满足呢!你们猜,接下来他还会走哪儿,会看到什么,会怎么说,会下怎样的命令呢?"

  2、请幼儿按照图示两两结对续编

  3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。

  4、讨论:现在国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?

  四、欣赏、讨论故事第4~8自然段。

  1、教师继续讲述故事第4自然段

  2、讨论:所有的`人都打扮得跟王子和公主一样了,你们觉得这样的结果会怎么样?王子和公主心里会怎么想?

  3、教师讲述第5自然段

  4、"大家都觉得这样不好,你觉得有什么办法可以让国王改变主意?"

  5、欣赏故事6、7、8自然段、

  五、完整欣赏、讨论

  1、讨论?你觉得国王是个怎样的国王?(为故事编题目)

  2、结合图片,完整欣赏故事

  3、讨论:最后,国王明白了一个什么道理?(世界上的东西应该是多种多样的)

  4、除了故事中讲到的,你还见过哪些东西是各种各样的?

  六、游戏体验:快乐与众不同

  1、游戏"不一样的我们":教师播放音乐时幼儿做动作,音乐停止时做不一样的动作,一样的就休息。

  2、进行若干遍游戏。以游戏导入,感知动作的一致性,激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中,让幼儿们感受故事夸张的情节。

  (完整阅读对故事进行梳理,帮助幼儿通过游戏,让幼儿直观地感受自己的与众不同,有利于增强幼儿的自信心。)

  课后反思:

  活动"稀奇古怪的国王"是主题"开心一刻"中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的,如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。

  活动第一个环节,我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王,激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中,让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节,我将问题抛给孩子:"你们猜,接下来他还会走哪儿,会看到什么,会怎么说,会下怎样的命令呢?国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?"引导孩子续编、讨论,激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后,再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下:国王明白了一个什么道理?除了故事中讲到的,你还见过哪些东西是各种各样的?最后完整阅读对故事进行梳理,帮助幼儿通过游戏,让幼儿直观地感受自己的与众不同,有利于增强幼儿的自信心。)从活动中孩子的表现来看,故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的,而且并没有一开始就完整地讲给孩子听,所以虽然请孩子们猜测了很多次,但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者,在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点,培养幼儿的思维能力,提高幼儿的语言表达能力。

第11篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小班教案 | 小班语言活动设计:送大乌龟回家,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1.感受齐心协力帮助别人的快乐。

  2.理解故事内容,发现帮助乌龟的关键问题,并学说故事中的词语:四脚朝天。

  3.能够展开合理的想象,大胆讲述故事情节。

  活动准备:PPT课件、小课桌一张、角色牌(乌龟、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  活动过程:

  一、情境导入,引发想象

  1.师幼问候,PPT播放森林背景图。

  2.描述情境:森林里有个东西从坡上滚了下来。请幼儿听声音,猜猜是什么东西滚下来发出的声音。

  二、基本活动

  1.PPT演示乌龟大叔滚下山坡的样子。请幼儿说说:这是谁呀?你是怎么看出来的。

  2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子:四脚朝天。

  (1)乌龟大叔怎么了?

  (2)什么叫“四脚朝天”?谁来模仿一下。

  3.谁来帮助乌龟大叔。

  (1)小蚱蜢来了,它是怎么帮助乌龟大叔的?资源——角色卡片

  播放小蚱蜢的.呼救,幼儿模仿:“快来救救乌龟大叔呀”!

  小蚱蜢需要小朋友的帮忙,一起呼喊:“快来救救乌龟大叔呀”!

  游戏:教师播放音乐,幼儿随音乐走走。当听到哨音时,幼儿找到一棵小树站站好,大声呼喊。

  (2)小老鼠来了。资源——角色卡片

  换棵小树站站好,继续游戏。

  (3)小刺猬来了。资源——角色卡片

  换棵小树站站好,继续游戏。

  (4)小白兔来了。资源——角色卡片

  小结:只要我们一起喊,就能喊到小动物一起帮忙。

  4.教师依照资源提示讲述故事到小白兔来了。

  5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都来了,你们猜猜谁能帮助它?为什么?

  小结:小动物们都太小了,大乌龟这么大,他们搬不动的。

  6.大家想办法

  ——问题出在哪儿?

  小结:问题出在小动物们一个人的力气太小了,如果大家都能一起用力一定能搬动大乌龟的。

  ——怎样才能送大乌龟回家?

  小结:方法一是大家齐心协力将大乌龟翻过来,再让它慢慢爬回河里去。

  方法二是先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳,他就能回家了。

  7.游戏:送大乌龟回家

  (1)随音乐练练身体

  (2)翻面的小课桌做乌龟大叔的壳,一名幼儿扮演乌龟大叔的身体,仰躺在小课桌里,四名幼儿自选扮演帮忙的四个小动物,跟随音乐段落,将乌龟大叔推到小河里。

  三、结束活动

  ——让我们一起来听一听、看一看这个故事的结局吧。

第12篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大班语言卖报歌教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标

  1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

  2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

  3、认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

  4、介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点难点

  1、《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

  2、一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

  课前准备:

  挂图,录音机等。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好,检查坐姿。

  二、发声练习

  1=F2/4

  5544|3322|1—|10|

  yiyayiyayiya

  三、简介聂耳

  1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

  总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

  2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

  今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

  板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

  繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

  (放录音:聂耳的耳朵)

  总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

  四、学唱《卖报歌》曲谱

  1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

  2、简介报童“小毛头”

  3、欣赏歌曲录音。

  请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

  4、出示歌曲名称。

  简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

  2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

  4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

  5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的'结尾音是否相同。

  6、、难点训练:

  A、53532|132|

  B、332|612|不能唱成332·1|612|

  7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

  五、课堂小结,下课。

  教学反思

  整节课我以情感为主线贯穿始终,由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子—小报童,并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景,自然的引出课题《卖报歌》,使学生感受到了小报童悲惨的生活环境,把学生很快的带入特定的情境中,接着通过欣赏、感受、学习歌曲,进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜,要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

  本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演———学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

  在整节课中体现:

  一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境,为学生更好的感受歌曲打下基础,其次注意培养学生认真聆听的习惯,音乐是一门听觉艺术,通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等,通过对歌曲进一步的理解,感受到歌曲三段歌词表达了不同情感,通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

  二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后,通过自己对音乐的感受,对歌曲进行生动的表现,每个孩子都可以充分发挥想像力,用不同的形式把自己的感受进行生动的表现,并展示了自己的才能,用音乐打开学生想像的大门,从小培养学生发散性思维。

  三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中,我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式,体现了新课程中生为主体,师为主导地位,注重学生感受,放手给学生参与音乐实践的空间,激发学生学习兴趣,并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐,并喜欢上音乐。

  四、注重学生评价能力的培养:让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点,教师在此过程中给与正确肯定,体现评价的真正价值。

  但课堂中依然存在不足,对学生倾听的不够,指导就会不及时、不到位,再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

第13篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的'小班语言小与大教案:猪妈妈的夹心面包,欢迎大家分享。

  【教案目标】

  1、学习礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”。

  2、喜欢听故事,学说简单句。

  3、初步学习良好的生活礼仪。

  【教案准备】

  夹心面包一个、挂图、头饰。

  【教案过程】

  一、导入。

  今天,老师给小朋友带来了一份礼物,请小朋友猜猜看,盒子里装的是什么啊?(幼儿回答)哦,小朋友说得都不一样,我们一起来揭开这个秘密吧?(面包)面包里还有许多的秘密,撕开面包,瞧,里面夹的是什么?(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包,小朋友一起来说一遍。下课后,老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包,我们一起去看看吧。

  今天老师要给小朋友讲一个故事,故事的名字就叫《猪妈妈的夹心面包》,小朋友要认真听哦,看看猪妈妈家里都有谁?他们都说了什么?

  二、教师讲述第一遍故事。

  小猪妈妈做了一个夹心面包,一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片,猪爸爸说:“猪妈妈,请拿一片夹心面包给我吧。”小猪哥哥吃了一片,小猪哥哥说:“妈妈,夹心面包真好吃,谢谢你!”小猪姐姐吃了还想要一片,可是妈妈说:“对不起,夹心面包只有一片了,那是留给小猪弟弟的。”小猪弟弟很高兴,说:“谢谢妈妈!”就吃了最后一片夹心面包。

  提问:

  1、老师讲的故事叫什么名字?(幼儿回答,全班齐说一遍)

  2、你们还记得猪妈妈家都有谁?

  小结:猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪弟弟。

  3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么?他们都说了什么?

  三、我们一起再听一遍故事吧,分段听录音。

  师:夹心面包可好吃了,猪爸爸想要吃,他对猪妈妈说了什么?(播放录音)幼儿回答。

  小朋友在家里想要吃东西的时候,会对爸爸妈妈说什么呢?

  师:小猪哥哥吃了一片,对猪妈妈说了什么?(播放录音,幼儿回答)爸爸妈妈给你们东西吃,你们会说什么呢?

  师:小猪姐姐吃了一片还想再吃一片,妈妈说了什么?(播放录音)妈妈有没有把面包给姐姐吃啊,妈妈对姐姐说了什么?

  师:小猪吃了最后一片面包,对妈妈说了什么?(播放录音)小猪对妈妈说了什么?

  小结:今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语,你们学会了吗?(幼儿回答)

  四、师生表演。

  现在我们一起把小猪一家请出来,好不好?请幼儿扮演各种角色,边听录音变表演。

第14篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的中班语言谁咬了我的大饼教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标

  能运用观察讨论并尝试猜测的方法,理解绘本画面内容,用连贯的语言大胆表述。

  知道不同动物的咬痕特征,并能根据咬痕判断是哪种动物。

  领会故事蕴含的寓意和哲理。

  引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  教学重点、难点

  能运用观察讨论并尝试猜测的方法,理解绘本画面内容,用连贯的语言大胆表述。(重点)

  知道不同动物的咬痕特征,并能根据咬痕判断是哪种动物。(难点)

  活动准备

  课件PPT轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

  活动过程

  一、谈话导入,引出小猪。

  1,出示小猪图片,引导幼儿观察,

  今天老师看到小朋友太可爱了,所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗?芝麻关门我看谁在偷看啊?芝麻开门,

  提问:这是什么啊(小猪)可爱吧?喜欢他吗?今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗?

  2展示PPT第1—2页,引语:小猪今天遇到了一个难题,想请小朋友来帮忙,我们一起来看看小猪遇到了什么困难?小猪做了一个好大的饼,累得睡着了。等他醒来一看,咦,是谁咬了我的大饼呢?问题:小猪的大饼被谁咬了一口?请幼儿观察,想一想。你想会是谁那?帮助小猪想一想!会是那些小动物那?

  二、了解故事的发展情节。

  引语:小朋友帮小猪想了这么多哪,让我们和小猪一起在这里找答案吧!

  1.展示PPT第3—4页:问题:小猪找到了谁啊?(小鸟)怎么问哪?幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口,“嗯,果然不一样”

  2.师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆,为下边的故事情节做铺垫。

  老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口,“嗯,果然不是你。”小鸟咬的像什么呀?(三角形)

  3.展示PPT第5—10页:对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

  小猪又找到了谁呀?(兔子)说什么啊?师幼:“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口,“嗯,果然不一样”小猪又找找到了?(狡猾的狐狸)怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口,“嗯,果然不是你。”狐狸咬的像什么呀?(三角形,比小鸟咬得大)小猪还是没找到伤心地走着!找到了鳄鱼怎么问啊?“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口,“嗯,果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀(锯,尖尖的)。

  4.展示PPT第11—13页:伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找,找到了河马怎么问哪?“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口,小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀!问题:变得更小了.小猪找到凶手了吗?小猪还是没有找到。

  5.展示PPT第14页:小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?我们来看有什么变化(看课件)请幼儿想一想:小猪找到凶手了吗?幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊?小朋友自己说!

  三、教师完整讲述故事,(课件PPT轻音乐)请幼儿给故事起名字,鼓励幼儿大胆去想,告诉幼儿故事的名字:谁咬了我的大饼。

  1.我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧?(互相交流)让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的.大饼的名字。好听吗?你们说一变。

  师幼表演故事,让幼儿自选较色:小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等,听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕!

  四、在表演活动中自然结束本次活动。

  小猪说“今天太谢谢你们了,帮我找到了咬饼得人原来呀是我,嘿嘿”真的谢谢你们!我们一起去吃饼吧?

  教学反思

  在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯,使用PPT,效果不理想,由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕,所以活动中幼儿不是很主动,而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改,然后再次试上,这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述,幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的,当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动物,在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候,幼儿讲述的积极性就提高了,最后在验证自己的猜测,这样来之不易的结果让幼儿很开心,体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐,这样声图并茂,提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

第15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的`作用。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班语言优质课我喜欢教案,欢迎大家分享。

  教学目标:

  1、理解并学习使用叠词,培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

  2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  1、《我喜欢》大书一本,小书人手一册。

  2、大书事先用纸遮住。

  教学过程:

  1、简单谈话,引出话题:

  (师):“请小朋友说说你最喜欢的动物,还要说说这种动物的生活习性,如喜欢吃什么,喜欢住在哪里?”让幼儿自由讨论,畅所欲言。

  2、教师小结:今天老师带来了一本大书,上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物,让我们大家一起来看一看,读一读这本书好吗?

  3、学习阅读故事“我喜欢”。

  (1)先读题目,然后展开第一页,请幼儿观察图中有什么,它喜欢在哪儿干什么?由此学习句式:我喜欢在……

  (2)重点学习词语:“飘来飘去”,请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

  (3)用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词,并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

  (4)最后一页向幼儿提问:“这本书”是指哪本书,为什么会喜欢这本书,由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富,动物形象可爱,还能学到很多知识,所以喜欢这本书,培养幼儿对书的爱好与兴趣。

  (5)师生一起边指边读书。

  延伸活动:

  巩固学习叠词,游戏方法:老师说第一个字,请幼儿组成一个叠词。如:推——推来推去;让——让来让去;滚——滚来滚去;摇——摇来摇去;晃——晃来晃去等。

第16篇

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的大班语言教案:绕口令翻跟斗教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  【活动目标】

  1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。

  2、体验念绕口令“绕口”“快速”的.乐趣。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

  【活动过程】

  一、讨论“绕口令”。

  师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?

  二、玩玩“绕口令”。

  (一)教师展示“翻跟斗”。

  1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?

  2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的)

  师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思?

  (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

  1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念?

  2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

  三、赛赛“绕口令”(小组挑战)

  1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。

  2、加上节奏,让幼儿集体挑战。

  师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵)

  3、分组进行比赛。

  4、个人挑战赛。

  师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。

  四、活动延伸。

  师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。

  绕口令《翻跟斗》

  小妞妞,围兜兜,

  兜兜里头装豆豆。

  吃了豆豆翻跟头,

  左边翻个六,

  漏了九颗豆;

  右边翻个九,

  漏了六颗豆。

  问你翻了几个大跟头,

  漏了几颗小豆豆

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第17篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班语言交警叔叔本领大教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动目标:

  1、使幼儿知道交警叔叔工作很辛苦,很重要,教育幼儿要热爱他们。

  2、让幼儿初步了解红绿灯和人行横道的作用,能根据信号做动作,听从红绿灯的指挥,教育他们不要在马路上乱跑,提醒幼儿注意安全。

  3、培养幼儿自我保护能力。

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备:

  1、交警叔叔的图片一张。

  2、孩子们以前做的手工礼物。

  3、准备交警帽子一顶。

  活动过程:

  一、以刚出厂的小汽车请求帮助引出课题。

  老师:有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来,对一切都感到很奇怪,它看到马路上这么热闹,开心得“滴滴”直叫,正走着呢,他看见马路中间站着一个人(出示交警叔叔图片)

  1、这是谁?

  2、他在干什么?

  3、他会对小汽车说什么?

  二、坚守岗位的交警叔叔。(出示幻灯片)

  出示交警冒雨雪执勤以及扶盲人过马路的图片,让幼儿感受交警工作的`辛苦,激发对交警叔叔的热爱。

  提问:

  1、交警叔叔都作了哪些事情?

  2、你们喜欢他吗?

  3、请每位幼儿跟交警叔叔说一句甜甜的话。

  三、给交警叔叔送礼物

  让幼儿自选一种礼物,然后跟老师出去一起把礼物送给交警叔叔,把幼儿带出场地。(在此期间要提醒幼儿出去送礼物的时候要注意安全,过马路要走人行横道)。

  活动反思:

  孩子们对交通安全有一定的认知,能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中,幼儿的语言表达能力有了很大的进步,尤其是对于自己比较了解的事情,语言的条理性很强。由此可见,生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动,多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的,缺乏一定的趣味性,不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此,在此活动中加入了情境表演的环节,使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容,而显得格外有趣。在情景表演中,孩子们都表现得很认真和投入,孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见,教师在设计活动的时候,要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去,牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中,教师应该多尝试使用这种活动形式,引发幼儿的讨论。

第18篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言公开课去年的树教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标:

  1、发展幼儿理解故事的能力,能听懂故事大意。

  2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。

  3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  教学重点难点:

  1、重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。

  2、难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。

  教学准备:

  课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。

  教学方法:情景教学法、愉快教学法

  教学过程:

  一、开始部分

  出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。

  二、基本部分

  1、讲述故事的前半部分

  提问:小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?

  分别的时候他们说了什么?

  2、讲述故事的后半部分

  小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?

  看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?

  3、再次倾听故事,初步理解故事。

  现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?

  4、情感迁移

  小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。

  4、我来说一说:人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  三、小结

  小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?

  附:《去年的树》说课稿

  一、说设计意图:

  朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人,引导幼儿体验小鸟的情感,感受小鸟的信守诺言,珍惜朋友之间的.情谊而引起幼儿情感上的共鸣,使自己的心灵得到触动,从小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  二、说目标和重难点

  根据大班语言目标:依据文学作品提供的故事线索,联系个人已有的知识扩展想象,并创造性的进行表述,结合新纲要中语言目标,让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展,从而制定本目标:

  重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。

  难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。对大班孩子而言,他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力,有自己独特的思维,拓展性比较大,因此,在本次活动中把“教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到作为难点。

  三、说活动过程

  1、引入课题:教师以小鸟为什么给火光唱歌,在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。

  2、初听故事:深入童话中的角色,初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

  3、再次听故事:让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然,并对故事内容有个较好的总结。

  4、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  四、教学特色

  1、活动渗透生活经验

  诚信和环保———这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论,在这个活动中,通过对故事的理解,拓展生活经验,并结合大量的图片,使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。

  2、与幼儿平等对话

  在每个环节中,无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上,以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答,而且,每一次提问都出自于双方自然的对话,使整节课气氛轻松自然。

  3、提问中拓展孩子思维

  在设计提问中,我给予孩子更多的空间,使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力

  4、情感迁移

  结合自己的生活经验,进一步感受诚信的意义。

  5、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  活动反思:

  《去年的树》讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在。于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的灯火,唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有三次对话,课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来,告诉我们做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。针对学生喜欢童话故事这一特点,教学中,我着重体现了以下几方面:

  一、以生为本,自主发展

  在教学本课时,我充分体现了"以生为本,自主发展"的教学思想,深化"阅读教学是教师,学生,文本之间的对话过程"这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生通过自读感悟,角色对话,演读体验,拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美,思想美,意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

  二、实现工具性和人文性的统一

  新课标提出"语文是工具性和人文性的统一"。就我的理解,有的课文偏重于工具性,有的课文偏重于人文性。因此,我觉得语文教师要把握好侧重点。而《去年的树》则是侧重于人文性的课文。因此,为了体现这一点,我运用了动画,目的是让学生深深体会诚信,友情。

  在课堂中我试图把学生带入文本,带入作者的心灵。因此,我把指导学生朗读作为重点,让学生那个带着忧伤,带着对大树的同情深深的去体会,去感悟。因为方法到位,大胆放手,课堂基本达到了我想要的那种境界。"珍视学生独特的感受。"在最后一节的学习中,我让学生自己质疑问难,并进行拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习:(1)亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么有的同学说:"我简直不敢相信大树你如此高大的身影,昔日高大的身影,却变成了如此。"最后会说:"大树再见了,我希望能再见到你。"有的同学说:"大树啊,大树,我们是好朋友。你离不开我,我也离不开你,我们之间的友谊天长地久。"……(2)如果大树有知的话,你想他会对小鸟说些什么有的说:"亲爱的朋友,小鸟,我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡,但在我们的心是紧紧相连的,我们永远是最好的朋友。"有的说:"啊,亲爱的小鸟,多日不见,你过得怎么样虽然我们今世不能相见,但是这一生能有这样的朋友,我也觉得死而无憾了。如果有来世,我希望我们能再做一对朋友。"……(3)作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗想对谁说有的对小鸟说:"你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友。"有的对大树说:"大树,你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起!"有的对伐木人说:"伐木人,难道小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗如果你是个有心人,你就应该珍视它们的友谊,爱护树木。"……同学们畅所欲言,课堂气氛达到了高潮。

  上完课,我觉得学生感受很多,收获很多。遗憾的是小练笔时流给学生的时间不够充裕,结束时有所匆忙。"以学生为本"引导学生对文本的深层感悟,将是我继续努力的方向。

第19篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班语言漂流屋教案及反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  设计思路

  《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好,语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。

  针对幼儿中几乎都是独生子女,存在自私,霸道,不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特点,我设计了两个教育环节“理解故事”和“制作漂流屋”,以集中教育活动的形式来开展。通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感,知道美好的事物应该和大家共同分享。

  活动目标

  1、能领会文学作品的情感和简单寓意,知道美好的事物应该和大家共同分享。

  2、学习边看图书边学讲故事。

  3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。

  活动准备

  1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

  2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。

  3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。

  活动过程

  环节一:理解故事

  1、出示水盆中的漂流屋,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?

  幼:像个小房子;还有窗户呢?

  幼:老师,这个小房子是谁做的?

  幼:这么小,谁住得进去呀?老师,这给谁住呀?

  师:小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。

  2、音乐声中,教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。

  师:原来,这个小房子有个好听的名字叫什么呢?

  幼:漂流屋

  师:漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子,大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述,教师适当指导。

  3、结合小图书,幼儿学习边看图书边学讲故事。

  师:小朋友翻开手中的小图书,我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?

  提问(穿插于边看边学讲故事中):是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?

  4、组织幼儿讨论:

  师:青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?

  幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。

  幼:青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。

  师:对了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)

  环节二:制作漂流屋

  5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。

  师:小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人,朋友或是小动物呢?

  幼:老师,我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……

  师:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作来完成,使用剪刀时一定要注意安全,废纸屑不乱扔,如果要使用刻刀,可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)

  6、欣赏作品,互赠作品。

  活动反思

  本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现,引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真,积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问,让幼儿更易理解故事内容,明白美好的事物要和大家共同分享。

  教师在活动中语言生动形象,自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导,使幼儿轻松学习,寓教于乐,掌握故事寓意。

第20篇

  活动目标:

  1、让幼儿尝试用各种途径获得知识。

  2、让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程,知道妈妈养育自己的辛苦。

  3、教育幼儿尊敬妈妈,激发爱妈妈的情感。

  4、培养幼儿的口语表达能力。

  活动准备:

  1、活动前幼儿收集大量的关于母亲十月怀胎的资料,可由家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等方法获得信息。

  2、胎儿在母体中成长的、真实的影像资料、幼儿喜闻乐见的卡通影像资料、胶水、泡沫板。

  3、一位怀孕的母亲。

  活动过程:

  一、主题讨论

  幼儿通过自己收集资料,展开讨论。

  问题:

  (1)你在妈妈肚子里时,妈妈会有什么反应?

  (2)你在妈妈肚子里,饿了怎么办?

  (3)你在妈妈肚子里,怎样活动和长大的?

  (4)你在妈妈肚子里时,发生了什么有趣的事?

  二、主题内容

  1、请一位怀孕的母亲

  让幼儿有个直观的了解,阿姨肚子里有个小宝宝。自己没出生前也是在妈妈肚子里渐渐长大直至出生的,激发幼儿想了解自己在妈妈肚子里是怎样长大的愿望。

  2、影像资料

  通过影像资料,让幼儿看到自己在母亲肚子里的真实影像,初步了解自己在妈妈肚子里是如何渐渐长大的。

  3、卡通形象

  进一步加深了解自己在妈妈肚子里是如何长大的,初步体会妈妈孕育自己的不容易。

  三、布置主题墙:妈妈孕育我

  1、幼儿通过日常生活中对妈妈的观察,夸夸自己的妈妈。“我的妈妈最能干”。激发幼儿爱妈妈的情感。

  2、幼儿自己动手把收集的资料贴在主题墙上,让全班的小朋友都来分享,体会分享的快乐。

  四、活动延伸

  回家后做几件爱妈妈的事情,第二天开展主题讨论:你是如何爱妈妈的。

第21篇

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案:彩色的鸭子,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1.初步理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

  2.感受并尝试迁移运用句式:“只要……,就……”。

  3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。

  4.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1.制作与散文内容有关的课件、图片。音乐:迷雾仙境

  2.风车、彩纸、绸带若干。

  活动过程:

  (一)初步欣赏散文,感受散文中的意境美、语言美。

  1.欣赏课件:散文第一部分。

  依据散文情节提问,并根据幼儿回答,出示相应图片。

  提问:散文中有谁?

  鸭子有一个什么梦想?

  彩色的蛋、鸭子和我们平时看到的蛋、鸭子相比,有什么不同?

  那鸭子的这个梦想怎么样?

  为了这个美丽的浪漫的梦想,鸭子它决定怎么做?

  一起来听听散文里是怎么说的?

  2.欣赏配乐朗诵计划部分。

  提问:谁来用散文中的话来说一说,鸭子计划怎么做?

  根据回答,出示相应图片。并分别学一学、做一做、看一看、洗一洗。

  解释:朝霞、晚霞、夕阳染过的池水。

  母鸭认为按着这个计划做了以后,就会怎样?

  此刻,你觉得母鸭的心情怎样?

  3.欣赏配乐朗诵第一部分。

  教师:闭上眼睛,带着和鸭妈妈一样的心情,静静地来帮鸭子做一做这个梦。

  (二)感受并尝试迁移运用句式:“只要……,就……”。

  1.看着图片,听着音乐,和老师一起试着朗诵计划部分。

  2.结合图示,找出“只要……,就……”的句式。

  3.自主探索彩色风车、彩色绸带、彩色纸片的多种玩法。

  4.尝试迁移运用句式:“只要……,就……”来介绍自己的玩法。

  (三)帮助幼儿理解:虽然梦想不能全部实现,但也要快乐生活。

  1.猜测鸭子的梦想是否实现。

  提问:如果你是这只鸭子,你的心情会这样呢?为什么呢?(讨论、说说理由)

  2.欣赏课件第二段。

  提问:那鸭子的心情到底是怎样呢?

  小结:我们有许多许多美好的梦想,为了梦想我们要付出努力,但不是所有的梦想都能实现的。虽然这样,但我们仍要开开心心的生活,做自己喜欢的事情,就像散文中的鸭妈妈一样。

  3.了解散文的名字,完整地欣赏散文。

  活动延伸:

  回家和爸爸妈妈一起,说一说自己的愿望与计划,画一画自己的愿望与计划。

  附散文:彩色的鸭子

  (段落一)

  有一只鸭子,它有一个梦想:梦想有一堆彩色的蛋,孵出一群一彩色的'鸭子。天天带着它们到处去旅行。

  这只母鸭就想:只要我天天吃漂亮的花草和果实,只要我天天喝花汁做成的饮料,只要我天天看美丽的朝霞和晚霞,只要我天天用夕阳染过的池水洗澡,只要我天天睡在鲜花铺成的床上,我就会生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鸭子,天天带着他们到处去旅行。

  想着想着,这只鸭子睡着了。……

  (段落二)

  后来,母鸭生了一堆雪白的蛋。映着朝霞,雪白的蛋就像彩色的一样,好看极了。

  后来,母鸭孵出了一群黄黄的小鸭。映着晚霞,黄黄的小鸭就像彩色的一样,好看极了。

  母鸭带着小鸭子,天天吃漂亮的花草和果实,天天喝花汁做成的饮料,天天看美丽的朝霞和晚霞,天天用夕阳染过的池水洗澡,天天睡在鲜花铺成的床上,天天带着他们到处去旅行。

第22篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的大班语言蜜蜂与梨树公公教案,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、主动探究蜜蜂的知识。

  2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。

  3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐。

  4、培养幼儿对蜜蜂的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点:

  探究蜜蜂的知识。了解蜜蜂做工的基础知识,并学习其动作。

  活动准备:

  DVD《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。

  活动过程:

  一、谜语导入

  1、谜语引入:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我们大家来做工,来匆匆,去匆匆,做工兴味浓。”

  2、请幼儿一起观看DVD《蜜蜂做工》。

  二、了解蜜蜂做工的基础知识

  1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。

  2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。师:“视频上的小蜜蜂在做什么?他们是到哪里去采蜜的?为什么他们要采蜜?小朋友们有没吃过蜂蜜?甜不甜?小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动,小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。

  3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题,教师进行记录并提炼。

  三、游戏:看谁最像小蜜蜂

  1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的.动作。

  2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容,学小蜜蜂爱劳动。

  活动反思:

  活动是结束了,但是由于时间的关系有几个环节就略过了,我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点,使得第三部分游戏没有充分的时间,也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作,所以上课时间的合理安排很重要。还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉,使得有些问题我也很朦胧。

  调整思路:

  1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好,给游戏也要留下可操作的时间。

  2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识

第23篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《狐狸和乌鸦》语言教案,欢迎大家分享。

  一、活动目标:

  1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。

  2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  二、活动准备:

  1、幼儿有关于倒影的经验。

  2、多媒体课件一组。

  三、活动过程:

  1、导入:

  (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。

  2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。

  (1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?

  (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?

  (……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。

  (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?

  (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。

  3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。

  (1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?

  (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看,这幅画上说了什么?

  a.乌鸦叼着肉飞走了。

  b.乌鸦叼着肉站在树枝上。

  c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。

  (3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。

  (4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的'嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。

  (5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。

  (6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)

  (7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。

  4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

  (1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)

  (2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?

  (3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?

  小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。

第24篇

  活动目标:

  1、阅读图书,感知画面中人物的动作,知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

  2、通过观看情景表演和讨论活动,感知理解故事内容,学会菲菲与顾客的对话。

  3、乐意在集体面前讲述自己的想法,体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一本,实物投影仪一台。

  2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲,排练情景故事表演。

  布置商店背景和货架,并将手帕,剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

  3、实物:手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

  活动过程:

  一、幼儿自主阅读故事。

  1、教师:小朋友,你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲,她开了一家小店,菲菲是怎样买东西的?

  2、请幼儿自主阅读小图书,教师巡回观察、指导。

  3、教师:在菲菲的小店里,有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?

  二、观看故事表演,初步感知表演内容。

  1、展示货架,感知货架上的物品,告诉幼儿这是菲菲开的小店。

  2、教师分别扮演买东西的顾客,一幼儿扮演菲菲,合作表演故事内容。

  三、通过提问,引导幼儿进一步感知故事的内容。

  1、教师:菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?

  2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?

  3、后来,又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?

  四、引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面,理解故事内容。

  1、教师引导幼儿逐页阅读画面,倾听故事《菲菲的小店》。

  2、教师:菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?

  3、完整阅读,启发幼儿用" 来了,菲菲给他什么,给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。

  五、谈话扩展活动。

  1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?

  2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

  3、假如你开一个家庭商店,你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?

  4、你去过哪些商店,你是怎么买东西的?感觉怎样?

第25篇

  《花娘谷》是难得的优秀中国绘本,结合主题"我是中国人"的开展,我选择与孩子们共读这本绘本,希望通过阅读,帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化,从而知道一些中国人的传统文化,感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。

  分析目前大班幼儿阅读的现状,结合本书的特质,我在设计这一活动时,安排了三个主要环节,从扉页自然导入,引导幼儿细致观察入手,之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富,来推进幼儿对故事情节的理解,努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感,最后我选择用完整欣赏的方式,确保了幼儿文学欣赏的完整性,唤醒了子与文学作品的情感共鸣,真正发挥阅读对幼儿的影响力,使他们在获得愉悦情感的同时,学会感受爱与表达爱。

  活动目标:

  1、欣赏故事,了解茅草谷变成花娘谷的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。

  2、看看说说中国传统的"喜事",体验不同喜事带给人们的愉悦情感。

  活动准备:

  1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》

  2、四幅喜事图片、插入角色图片

  活动过程:

  一、扉页导入,认识茅草谷——很久很久以前,我的家乡就是照片里的模样。(出示图片"扉页")提问:看看,说说那时村庄里都有什么?

  比一比,老房子和新建筑有什么不一样的地方小结:村里长着各种各样的树,唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人,而今天的故事也从这里开始了。

  二、分段阅读,理解故事

  1、集体阅读,提问: 在这么喜庆的日子,你们觉得会带什么礼物?

  听到了这儿,你知道了哪些关于外婆外公的事?

  过渡:村里人也开始向他们学习,家里一有喜事,也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

  提问:什么样的是算喜事?谁愿意说说你遇到过的喜事

  2、图片欣赏提问: 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事?(观察图片,幼儿泛讲)关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享

  中国还有哪些重要的节日

  丰收的时候,住进新楼的时候,人们的心情是怎样的?

  照片上大伙儿在给谁庆祝生日?怎么看出来的?

  小结:就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树,这些树每年都会开花结果,于是茅草谷就渐渐变了样,会变成怎样呢,下面的故事要请你们读读我家的故事吧。

  三、欣赏故事,感受爱与被爱。

  1、教师讲述故事,幼儿翻阅小图书。

  2、说说自己深深爱的人,并鼓励幼儿表达爱。

第26篇

  活动目标:

  1、仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

  2、细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。

  3、体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。

  活动过程:

  一、观察交流,激趣导入

  1、(出示PPT)观察环衬页,

  ______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?

  2、介绍两只手的主人,(出示PPT)

  ______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。

  3、(出示PPT)《搬过来,搬过去》

  _______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。

  4、(出示PPT)

  读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀?

  【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”)

  二、阅读故事,关注细节

  (一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流)

  1、(出示PPT)

  相爱的`一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到———————?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?

  2、(出示PPT)

  可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋,就“哐当”声,—————————?【预设:生:头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。

  3、(出示PPT)

  还不止呢!睡觉时,—————————?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。

  4、(出示PPT)

  当她想要坐得舒服些时,——————————?【预设:生:她的头伸到外面了。

  5、(出示PPT)

  看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。)

  6、(出示PPT)

  过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家

  (二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎)

  1、(出示PPT)

  预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒服,因为长颈鹿家的东西都太高了。(贴图并板书)

  2、(出示PPT)

  吃饭的桌椅问题:(详细讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃,教师强调一家人

  应该在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和幸福。)

  (1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

  2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

  (3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子,很难受。

  (4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。

  3、(出示PPT)其他问题:

  1)够不到门把手。(略

  2)楼梯太陡。(略)

  (3)马桶等问题题。(详细讲解。引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。)

  4)晾晒衣服困难。(详细讲解。可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重,但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐,依然愿意包揽家务。)

  4、(出示PPT)

  鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————?【预设:生:不开心/不满

  意。】(师引导:而且,长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生,不想让他这么辛苦。

  5、(出示PPT)

  只有什么时候他们的相处没问题?【预设:生:躺在床上时,因为高度相等。】那你有什么好办法帮他们解决困难呢?【预设:生:分开住/各住一幢楼,中间架天桥。如果学生这样回答,教师提醒醒“一家人要要住在一起”。

  (三)鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”(生自己看书,而后集体交流)

  1、过渡:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。他们想到了什么办法?请同学们自己看书找找答案。

  2、学生自己看书。

  3、交流:他们想到了什么好办法?

  4、(出示PPT)看,鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服,一起动手“建新居”。(伴随背景音乐出示PPT)同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐,挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

  5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。(贴图并板书)细心的小朋友,你还发现他们改善了哪些设施?(请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。)

  教师小结:

  虽然他们愿意为对方委屈自己,但这不是长久之计,美满的生活不但需要包容,更需要用智慧来解决各种困难。

  活动反思:

  《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容,通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看,即包含了能力的目标,也体现出了情感等方面的目标,符合大班幼儿的年龄特点,目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中,观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较,让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣,激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?"这个问题,我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的,因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法,而是他们继续欣赏故事,感受遇到困难要积极的想办法解决,而不是放弃的道理。之后的观察理解,欣赏故事的环节,主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起,两次搬家,遇到了哪些问题。在这个环节中,我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入,让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言,为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后,请孩子帮助他们设计伟大的计划,解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况,采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时,我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类,整合一个归类摆放的意识。整个活动下来,我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

第27篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班语言优质课家教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、设计意图

  《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样,生:(……)。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

  二、活动目标:

  1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

  2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

  3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的热爱,同时渗透环保教育。

  4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  三、活动准备:

  1、多媒体课件、

  2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。

  四、活动重、难点:

  难点:让幼儿学会仿编诗歌

  重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。

  五、活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友,喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

  生:……

  师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

  幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。

  二、初读指导:

  提问:刚才诗歌里都说了谁的家?

  1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

  2、他们的家都是什么样子的?

  三、细读诗歌:

  (一)学习第一句

  1.出示:森林,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

  (1)指导朗读;

  小鸟住在森林里,森林就是它的家;

  树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。

  (2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。

  (二)学习第二句

  1.出示:小河,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。

  3.说一说小鱼为什么天天爱着它的`家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)

  (三)、学习第三句

  1.出示:蓝天,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  白云在蓝天中开心地散步?

  指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。

  天空明媚阳光好,白云天天爱着它。

  2.提问:为什么说蓝天是白云的家?

  小结:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

  (四)幼儿自主仿编诗歌

  1、让幼儿说说自己的家在哪里。

  2、你家是什么样子的。

  3、你爱你的家吗?

  4、用诗歌的形式进行创编

  我家住在xxx,xxx就是我的家

  我的家xxx,我天天爱着它。

  5、学习第四句:宝宝住在社区里,社区就是我的家。

  花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。

  现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,不能让他们没有家,对吗?

  六、全班齐读全文。

  七、拓展练习:

  我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

  练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。

  八、配乐朗读:

  要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。

  九、小结:

  师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

  师小结:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?

  教学反思

  这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。

  优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。

  2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。

  3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

  不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。

  2、朗诵诗歌最好配乐。

  3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。

  通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。

第28篇

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案:我绝对绝对不吃番茄,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1.在观察与想象的基础上,初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节,感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

  2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流,以及表演故事片段等形式,加深对人物性格与故事情节的理解 。

  3.启发幼儿不挑食,愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

  活动准备:

  1.图画书:《我绝对绝对不吃番茄》。

  2.投影仪。

  3.两组互相配对的图标:胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

  4.背景音乐:轻缓、抒情的乐曲。

  5.活动前认识:胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄,活动前初步知道:土星、富士山、美人鱼。

  活动过程:

  (一)创设问题情境,运用投影仪放大图书封面,引导幼儿对画面人物细致观察,并用语言表达自己的认识。

  1.教师(出示教学挂图):有一个叫查理的小哥哥,他有个妹妹叫萝拉,你们能发现哪个是哥哥,哪个是妹妹吗?

  2.幼儿自由观察与表达。

  教师(追问):你从哪里看出来的?

  3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

  4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路,如:你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同,还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同,很快就分辨出了哪个是哥哥,哪个是妹妹。

  (二)边看图画书画面,边讨论、讲述,帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

  1.教师讲述故事前半段:“我有个妹妹叫萝拉,她是个有趣的小人儿。有时候,我不得不看着她。有时候,爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”

  教师:挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)

  2.教师归结出幼儿的`想法:挑食就是这个也不想吃,那个也不想吃的。

  3.教师继续讲故事:“······我妹妹讨厌番茄。”

  (三)引导幼儿通过猜测、表演片段,进行重点情节的阅读与理解,初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

  1.教师:查理哥哥用了个很有用的好方法呢,会是什么方法呢?

  2.幼儿相互之间自由想象、交流。

  3.教师继续讲述故事:“我说,你运气挺好的······更没有西红柿。”

  4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事:“可是,为什么这里还有胡萝卜呢,查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”

  教师:萝拉发现了胡萝卜,她高兴吗?(不高兴)她是怎么做的,又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。

  5.幼儿尝试表演萝拉,请个别小朋友在集体面前表演。

  6.教师:查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?

  7.教师继续讲故事:“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

  教师用兴奋的语气说:哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝,用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?

  8.教师出示一组相应的一组图标:胡萝卜——橘树枝。

  9.教师用手指图标:这种方法叫想象,把胡萝卜想象成橘树枝。

  10.幼儿重复:想象。

  11.教师:我来做萝拉,你们来做查理哥哥,帮助我吃胡萝卜吧!

  12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。

  教师(追问):你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答:关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······)

  (四)设置问题情境,引发幼儿自主阅读后半段故事。

  1.教师:萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说,怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢,请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。

  2.教师慢速播放图画书的画面,幼儿自由阅读故事的后半段。

  (五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论,初步理解故事的后半段。

  1.教师:萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说,怎样做?萝拉吃了吗?

  2.随着幼儿的回答,教师出示图标:豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。

  教师:我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说,怎样做的?

  3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。

  4.教师以惊奇的神态说:最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了,这是怎么回事呢?

  5.幼儿自由猜测。

  6.教师:听听萝拉是怎么说的。萝拉说:当然要吃啦,我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式,尽可能带着幼儿一起说)。

  7.教师出示图标:番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

  (六)在背景音乐的伴奏下,完整欣赏故事。

  1.教师:你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。

  2.教师边播放图画书的画面边进行讲述,给幼儿完整的故事印象。

  (七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。

  1.教师:这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?

  鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

  3.教师归纳,并引发幼儿进一步思考:乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了,你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

  4.幼儿自由交流。

第29篇

  设计意图:

  在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。

  活动目标:

  1.体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。

  2.理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹""声""睛"等字音。

  3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

  活动准备:

  知识经验准备:

  教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。

  幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。

  物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、

  活动过程:

  手偶表演,激发幼儿兴趣。

  1.讨论:你们走过独木桥吗?

  2.教师随故事表演木偶。

  二、幼儿初步了解儿歌内容。

  1.播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:

  (1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?

  (2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?

  (3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?

  (4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来,用什么方法鼓励小熊大胆过桥?

  (5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?

  三、学念儿歌《小熊过桥》。

  1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。

  2.教师有感情的朗诵儿歌。

  3.播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)

  4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)

  5.遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)

  四、幼儿随教师一起进行表演

  1.将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)

  2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

  五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!

  活动延伸:

  将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

  教学反思:

  在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。

第30篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案详案《月亮》,希望对大家有所帮助。

  设计思路

  饶有趣味的作品内容,很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇,产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品,适宜在大班进行集体教学。

  叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是,我们借助文学作品,设计了“够月亮”活动,让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”,初步体验合作的乐趣和重要性,引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

  活动目标

  1、在观察动物“吃月亮”的画面中,讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

  2、与同伴一起探究叠高的“奥秘”,从中体验探索的乐趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高):叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

  活动过程

  一、交代名称,引发好奇

  (通过“开门见山”式的问题引出作品,引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

  1、这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

  2、你认为月亮是什么味道的

  3、过渡:有一群动物也在想:月亮是什么味道的它们想去摘月亮,动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

  二、听讲故事,理解作品

  (借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容,讨论并发现叠高的一些方法,促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

  1、播放PPT:看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

  (1)大象这么大,海龟这么小,我们一起帮忙想个好办法,让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤,可以怎么做(引导幼儿大胆推测)

  (2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上,它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好

  (3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小老鼠爬上去比较合适

  (4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗

  (5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的

  2、小结:动物们互相配合,慢慢地往上叠,它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败,最终成功地够到了月亮,尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

  3、过渡:动物们齐心协力用叠高的.方法够到了月亮,品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

  三、小组合作,探究方法

  (借助操作体验和问题讨论,引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”,体验合作游戏的乐趣。)

  1、第一次探索。

  提供材料:每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐,筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

  (1)交代操作要求:

  这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)。

  有的动物是两条腿的,也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

  材料只有4份,而我们有16个人,可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)。

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的。

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”

  2、第二次探索。

  提供材料:每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

  (1)交代操作要求:

  这次每个小组增加了材料,你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮。

  提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

  (2)幼儿4人一组探索活动。

  [观察要点]:幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

  (3)交流各自用什么办法“够月亮”。

  (重点介绍与众不同的方法,分析成功或失败的原因。)

  3、小结激趣。

  “够月亮”的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,相信你们肯定可以够到月亮。

  延伸活动

  1、请幼儿欣赏图片或PPT,引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面,进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

  2、在区域活动中,提供叠高用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。