大班艺术教案40篇

《大班艺术教案40篇》属于教学设计中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班艺术教案40篇

第1篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的大班艺术教案:有趣的动画,希望能够帮助到大家。

  准备:

  1、人手一份双面的小鸡出壳操作玩具。

  2、每组一份A本(手翻动画书),B本(打乱的手翻书)

  过程:

  一、引出,感知静止的图片要快速翻阅,才能产生动画。

  1、出示两副分开的图画引出。

  青老师手上有两张图片,一张画着小鸡,一张画着蛋壳。

  2、幼儿操作发现。

  你有什么办法可以让小鸡从这只蛋壳里出来吗?(幼儿自由回答)

  我把这两张图片粘在一起,现在你有什么办法让小鸡从蛋壳里出来吗?(幼儿回答示范操作)

  请你去后面试试看,可不可以成功。

  (教师可穿插用慢速的转)

  2、总结:原来要快速的转才可以看到小鸡出壳。(教师强调快,并出示快)

  二、好玩的手翻书,感知动画的产生。

  (一)感受A本的动画的有趣。

  1、现在老师有很多副图画,把它们装订成了一本书。

  2、你平时是怎么翻书的?你有办法可以很快速的一页页翻看吗?(请1-2名幼儿示范)

  3、我为每组小朋友也准备了一本书,你用刚刚的快速翻书的方法试一试,看一看,呆会来告诉大家你的发现。

  (幼儿操作)

  4、分析总结。

  你刚刚发现了什么?它是怎么动的?

  5、现在我们一起来看看是不是可以看到你们所说的动画。(教师在投影下翻阅A本)

  (二)感受B本,发现与A本动画的不同。

  1、我有带来了另外的基本B本,也用刚刚的方法去试试,你能看到跟A本一样的动画吗?(幼儿操作)

  2、你看到和A本一样的动画了吗?

  3、这是为什么?

  4、我们一起来看看A本B本里的图画是怎么样的?这是A本里的图画,它的`位置是怎样变化的?

  B本上的图画又是怎么变化的?(有规律的,有顺序的放,还是随意胡乱的摆放的?)

  5、另外几本是不是也是这样的吗?

  6、总结:所有A本上的饿图画是按照一定的顺序的,能够看到有趣的动画。B本上的所有图画是胡乱摆摆放的,看不到有规的动画。

  (教师拿出123……的标记)

  7、整体总结。今天看到动画要快速的转,翻,书本里的图画要有顺序摆放,其实这就是动画的小秘密。

  (三)感受生活中的运用,动手自制手翻书。

  1、掌握了这些小秘密,我们就可以自己动手来做动画片了呢?

  2、我按照小木偶的动作拍了很多张照片,第一张,第二张……现在我要快速的放了哦,动起来了吗?(教师操作滚动照片)

  3、你们想不想自己来做有趣的动画呢。我也为你们准备了很多图片,你们也去试一试吧。

第2篇

  活动目标

  了解制作月饼的方法。

  了解月饼的起源时间。

  知道过什么节日要吃月饼。

  活动准备

  几种各式月饼。

  制作月饼的视频。

  活动过程

  一、各式月饼

  1、哇!有这么各式各样的小饼这叫什么啊?

  2、还是小朋友们最棒,知道这是月饼,那你们吃过月饼没吗?

  3、小朋友们都吃过啊!谁能说说月饼好吃不啊?月饼是什么馅料的啊?

  4、你们吃过这么多样式的月饼,那你们知道月饼是从什么时候起源的吗?

  5、月饼的起源:在北宋时期,在皇宫和民间都管月饼叫月团或小饼,在古代的演变中到了南宋时期,才有月饼这个叫法。

  6、我们都知道古代就有月饼吃了,那什么时候必须吃月饼那?

  7、对!是过节的时候要吃月饼,那是过什么节啊?

  8、中秋节就是每年的农历八月十五要吃月饼和赏月。

  二、制作月饼的方法

  1、小朋友都知道关于月饼的这么多知识了,那知不知道制作月饼要几部能完成啊?

  2、不知道我们就应该知道对不啊?我们来看视频了解。

  3、看完视频小朋友们这回知道月饼的制作方法了吧!

  4、那我们在说一遍制作方法,从制皮、制馅、包馅、成型、饰面、烘烤六个部分。

  三、小结

  1、小朋友本课的知识都学会了吗?

  2、那要考考小朋友们了。

  3、小朋友们回答得不错,奖励你们吃月饼好不?

  4、品尝月饼。

第3篇

  活动目的':

  1、了解月饼的基本形状——圆形。

  2、能够画出自己心中的月饼。

  3、体会画出美丽月饼的乐趣。

  4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的月饼。

  5、感受到中秋节的快乐。

  活动准备:

  铅笔,彩色笔,橡皮擦,画纸,胶布。

  活动重难点:

  画出规整的圆形,自己设计月饼内部的样子。

  活动过程:

  一、导入。

  前几天,我们过了一个快乐的中秋节,小朋友们怎么过的呢?

  幼儿自由表述自己的中秋节。

  二、引出月饼。

  哇,小朋友们都吃过月饼呀?那么,月饼是什么样子呀?

  恩,看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来,小兔告诉我,他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢,小朋友们,我们要怎么帮帮他呢?

  三、画月饼送给小动物。

  恩,有的小朋友呢,想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒,愿意跟小动物们分享我们的东西,但是呢,老师这里有一个不花钱,小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。

  小朋友们拿出你们的画画本,我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼,然后送给小动物,班上这么多小朋友,没人画一个,小动物们就够吃啦,好不好?

  四、画月饼。

  五、点评。

  对孩子们画的月饼表扬,除非有特大失误,不批评。

  六、送月饼。

  小朋友们把自己的月饼交到老师这里,老师放学啦就帮大家送到兔子家里,让他给森林的小动物发月饼。

第4篇

  活动目标

  1.尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。

  2.感受锯末装饰的特别美感,体验用废旧材料想象创作的乐趣。

  3.养成耐心细致的操作习惯。

  活动准备

  一、经验准备:

  1.欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片,了解壁挂。

  2.玩锯末感受锯末的特点,观看木材加工视频了解锯末来源。

  二、环境创设:收集锯末画作品布置成壁挂展区。

  三、物质准备:课件,各种形状的木片、竹片,原色、彩色锯末,白乳胶,棉签,擦手巾。

  活动过程

  一、参观展区,感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。

  引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的.壁挂有什么不同,用什么材料制作的,装饰了哪些美丽的图案,图案用什么材料装饰的。

  二、观看视频,了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。

  1.讨论,了解壁挂的材料。

  师介绍材料:壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的,美丽的图案是用锯末装饰的。

  2.观看视频,了解泡制彩色锯末的方法。

  师:这是锯末原来的颜色,它是怎样变成五颜六色的呢?

  幼儿发表看法后师播放视频,观看视频后小结:原来是废物的锯末,经过筛选、染色、晒干,就可以用来粘贴漂亮的图案。

  三、观看视频,讨论如何运用锯末进行装饰。

  1.提问,幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。

  师:怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?

  2.观看视频,了解装饰的步骤和要求。

  第一步:先想好要装饰的图案,再用笔轻轻在底板上画出图案。要点:图案要大一些,便于粘贴锯末。

  第二步:用棉签将少量白乳胶刷在图案上。要点:乳胶不要一次性全部刷在整个图案上,用一块,刷一块。

  第三步:先想好画面上各部分使用的颜色,再用手抓少量锯末,一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方,将白乳胶完全覆盖。要点:手不要碰到白乳胶,锯末要一点一点均匀洒开,要将白乳胶完全覆盖,不要留下空白。

  第四步:用手轻轻压一压锯末,稍等片刻,拿起底板轻轻抖动,将多余的锯末抖落。要点:轻轻压、抖,锯末要抖回同种颜色的碟子里。

  第五步:用同样的方法,一块一块地进行直至全部完成。

  3.提问,根据幼儿的需要进行重点讲解示范。

  四、幼儿创作

  1.呈现操作材料,幼儿预想装饰图案。

  2.幼儿创造,师巡回观察,鼓励幼儿大胆构图,耐心粘贴,根据幼儿操作情况给予必要的支持。

  五、展示作品,欣赏。

第5篇

  设计意图:

  鱼的种类繁多、形态各异,不仅与幼儿的生活关系密切,其美术表现形式也很丰富,绘画、剪纸、泥塑等不一而足。

  在本次手工活动中,我组织幼儿收集废旧材料,引导幼儿通过创造性地使用材料与工具,制作富有个性的鱼,其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键,因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节,我都努力给幼儿更多自由的空间,让幼儿通过细心观察,抓住材料的特点,产生丰富的想象,再根据不同的材料选择合适的工具进行创作,感受创意制作带来的快乐,促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。

  目标:

  1.结合对鱼的造型与色彩的认知经验,利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。

  2.自主选择材料,综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能,大胆制作独特的鱼。

  3.体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。

  准备:

  1.布置“海底世界”的场景。

  2.用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。

  3.给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。

  4.饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。

  过程:

  一、导入活动

  师(出示场景“海底世界”):瞧!孩子们,我们来到了哪里?

  幼:海底世界/哇,好多鱼啊!

  师:这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的,待会儿把你的发现告诉大家。

  二、范例欣赏

  1.总体欣赏。

  师:你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?

  幼:我最喜欢这条稻草鱼,它的全身都是稻草,尾巴是用扫把做的。

  幼:我最喜欢这条,身体是用蛋糕盒做的,尾巴和鱼鳍是用树叶做的,身上有好多果冻盒,果冻盒里塞了绉纸,颜色很漂亮。

  幼:我喜欢喜糖盒做的鱼,鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的,嘴巴是用扭扭绳做的,鱼鳞是用棉签头做的。

  幼:我喜欢这条,它的身上有很多夹子。

  2.拓展讨论一:同一部位使用不同材料。

  师:老师用了哪些材料做鱼的身体?

  幼:纸盘、纸巾盒/光盘、席子、树枝/巧克力盒、泡沫块/扭扭绳、袜子、手套……

  师:你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?

  幼:纸杯/饮料瓶/报纸/石头。

  师:是啊,鱼的种类很丰富,大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象,生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。

  3.拓展讨论二:同一材料的多种使用。

  师:这条鱼的尾巴是用什么材料做的?

  幼:扭扭绳。

  师:老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?

  幼:嘴巴。

  幼:那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。

  幼:这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳:鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾,弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。

  师:看来扭扭绳的用处真不小,只要你认真思考,就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。

  师:看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?

  幼:奶茶杯可以做鱼的身体。

  幼:奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。

  幼:很多盖子贴在一起可以做鱼鳞,要贴在大大的鱼身上才好看。

  幼:奶茶杯的盖子也可以做身体的,盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。

  幼:吸管可以做鱼尾巴。

  幼:夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴,夹在两边可以做鱼鳍,夹在身体后面可以做鱼尾巴。

  师:每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料,我们可以剪一剪、拼一拼,折一折、连一连,摆一摆、黏一黏。只要动脑动手,就一定能把材料用好、用巧。

  三、讨论工具的使用

  师:老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖,你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖,观察不同的结果。)

  师:谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?

  幼:我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。

  幼:我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的,可以用固体胶贴。

  幼:报纸卷的绳子可以用海绵胶贴,可是不好弯曲,可以先把两头贴牢,再贴中间。

  幼:用热熔胶很方便,贴得结实,不过用的时候要小心,不要被烫着。

  师:不同的工具适用于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就会有不同的效果,所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!

  四、实践操作

  师:材料、工具都准备好了,现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的'鱼吧,别忘了给它取一个独特的名字。

  幼儿操作,教师巡回指导,对有困难的幼儿进行帮助,特别是对使用热熔胶枪的幼儿。

  先做好的幼儿将作品放到场景中,并和同伴交流。

  五、展示评价

  师:海底世界一下子多了这么多新朋友,真是热闹。制作师快来介绍一下吧,说说你做的鱼叫什么,它最大的本领是什么。

  幼:我做的鱼叫“飞鱼”,它的鱼尾、鱼鳍都很大,游起来快得像飞一样。

  幼:我这条鱼叫“泡泡鱼”,因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。

  幼:我的鱼叫“喷水鱼”,我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候,会不停地往外喷水,我一眼就能找到它。

  师:每个小朋友都选择了不同的材料和工具,用各自的方法做了独特的鱼,还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料,试一试,看看能不能做出更独特的鱼来。

  六、整理场地,结束活动

  反思:

  1.有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”,根据幼儿已有生活经验,引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现,感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容,既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展,又关注幼儿在活动中的快乐体验。

  2.注重环境创设。在创意制作活动中,幼儿对材料的性质和用途了解得越多,对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性,可让幼儿明白任何材料均有美学价值,无论新与旧,大与小,粗糙与精细,只要运用合理,就能使作品和谐美观。为此,我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景,以展示造型丰富的范例与幼儿作品;另一方面精心创设“材料超市”,将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放,以便于幼儿探索、操作。同时,我注重给孩子们自由探索的空间,营造平等融洽的学习氛围,使孩子的学习过程轻松愉悦,尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。

  3.进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习,也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中,展示在“海底世界”中的范例丰富多样,既有同一部位使用不同材料的范例,也有同一材料在不同部位使用的范例,给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外,我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果,学习各种美术技能,充分发挥幼幼互动的效应。

第6篇

  活动目标:

  引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。

  激发幼儿的创造美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力和表现力。

  活动准备:

  幼儿有关于鞋的认知基础,各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》,轻音乐。

  活动过程:

  (一)、激趣导入:

  小朋友,上节课,我们认识了“各种各样的鞋”,老师这里有两只鞋,请小朋友来猜一猜,它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片)

  爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)

  爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果让我们小朋友穿在脚上走一走,会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

  (二)、比较想象:

  歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船,开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽,套在小小的脚趾上。)

  呀,真有趣!那鞋子除了会象船、帽子,还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。(教师引导幼儿观察鞋子的特点。)

  请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位,再仔细看一看,想一想,你的鞋子象什么?

  幼儿交流,(请三到五名幼儿,再同伴间交流。)

  (三)、示范创作:

  刚才,老师也选中了一只鞋,(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体……)

  那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮,扁身子,鞋子鞋子,变变变,加头、加尾,加上脚,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把叶咬。)

  看,一只长颈鹿变出来了,你们想不想也来变一变?

  那好,我们也来做一位魔术师,看谁能把鞋子变得最有趣,最漂亮。

  (四)、幼儿创作,教师巡视指导。

  (五)、欣赏评价:

  魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。)

  活动延伸:

  在我们生活中还有各种各样的鞋子,我们还可以到美术区里去变一变。

第7篇

  活动目标

  1、仔细观察幼儿园四周的环境。

  2、以大壁画表现观察的心得。

  3、愿意与同伴共同的创作壁画。

  活动准备

  美术:《幼儿园附近》

  大张白纸,水彩用具、蜡笔

  活动过程

  1、请幼儿看教师的照片,回想昨天散步时所看到的景象:

  ——有哪些有趣的东西?

  ——有哪些熟悉的东西?

  ——有哪些特别的东西?

  2、请幼儿看幼儿用书上的《幼儿园的附近》的画面,介绍表现的技法。

  3、拿出大张白纸,请幼儿说一说;

  ——如果要将学校附近的环境画在一张大纸上,变成一个大壁画,该画些什么?

  ——引导幼儿一起构思、设计。

  3、小组操作活动.

  ——以小组的方式开展活动。利用幼儿在散步的时候获得经验,引导幼儿回忆散布的见闻。

  ——小组活动时,各组幼儿讨论,并将讨论的内容绘画在大白纸上,可采用分组方式轮流的在区域活动中进行。

  5、全班幼儿分享完成的壁画,并将壁画挂起来展示。

  小朋友都很积极的举手回答昨天在路上所看到建筑物与商店等,以及看到了汽车、公用电话、超市、建设银行等等,说的非常得多。

  由于我们班的小朋友太多,我把小朋友分成了2组,一组一组的画,对于小朋友所画的`我感觉还是非常的好的,其中周意杭能够按照方向把我们所散步的路线以及所见到的建筑物等景色画出来,非常的棒。

  他们在画完后,小朋友们都在讨论这自己所画的建筑物与商店和超市等景色。

  我们把大壁画张贴在我们的主题栏中,感觉还是非常得不错的。

  学习经验延伸

  美工活动区;

  提供纸笔,让幼儿继续完成关于学校附近的环境的壁画创作活动;或尝试试用纸盒、彩色纸等其他的材料,表现制作学校附近的环境和设施。

  角色活动区:

  参考大壁画的内容,让幼儿利用纸箱、纸盒、胶带等搭建景物,如幼儿圆、商店、公园、住宅小区等,构建一个可以玩扮演游戏的“小人国”

第8篇

  活动目标:

  1、感受乐曲的结构特点并体验其活泼欢快的情绪。

  2、尝试用各种身体动作表现滚动、飘扬等运动方式。

  活动准备:

  1、乐曲:《单簧管波尔卡》

  2、自制图谱1张。

  3、纸棍1根,小鸟纸偶1个。

  活动过程:

  一、活动导入。

  1、t:小朋友们,春天到了,谁要出来了呀?

  2、t:呀!原来小鸟也要去果园里面边唱歌边跳舞啦,现在请小朋友来听听音乐,看看小鸟的心情怎么样?

  二、感受乐曲的结构特点。

  1、教师播放乐曲,手戴小鸟纸偶跟着音乐节奏飞舞。

  2、t:在刚才的音乐中,小鸟来到了果园中,它们听着音乐在果园里面玩,你们觉得它们玩的开心吗?

  3、t:这首乐曲让你有什么感受呢?

  4、t:小朋友们会不会也像小鸟一样想跳舞呢?

  5、t:那你们觉得小鸟在果园中到底看到了什么呢?

  6、幼儿想象,讨论。

  7、教师出示图谱。

  8、t:现在,老师这里有一张图谱,请小朋友们边听音乐边看这图谱然后想想小鸟来到了果园先看到了几朵花、几根树枝?

  9、幼儿再次欣赏音乐。

  10、t:小鸟看到花。树枝之后发生了什么事情呢?

  11、t:你看到的花和树枝是不是一样的?

  12、t:现在请小朋友来想一想一朵花和一根树枝各表示几个乐句?(一个乐句)

  13、t:现在我们知道了一朵花和一根树枝代表一个乐句,那请小朋友伸出你们的手指,听着音乐和小鸟一起去果园里面游玩,好吗?

  14、幼儿听音乐跟图谱,教师是手指指图。

  三、引导幼儿想象并创编动作。

  1、t:小朋友们,你们觉得果园里面的花是怎么样的?

  t:可以做什么样的动作呢?

  2、t:树叶是怎么样的?

  t:可以做什么样的动作呢?

  3、t:现在请小朋友边听着音乐边做动作。

  四、活动结束

第9篇

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出,幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,加深对本土文化的尊重和热爱之情。沧源是佤族文化的荟萃之地,这里的人们能歌善舞。有句这样的俗话:佤族人民会说话就会唱歌,会走路就会跳舞,是个热情奔放、勤劳的民族。本活动把佤族人们传统的手工艺织布用音乐艺术的形式表现出来,让幼儿感受家乡传统的手工艺织布,激发幼儿对家乡佤文化热爱和自豪。

  教学目标:

  1.初步认识佤族织布工艺并在活动中感受织布的乐趣。

  2.幼儿能自主创编动作表现音乐律动。

  教学重难点:

  教学重点:创编动作表现音乐律动

  教学难点:通过活动感受织布的乐趣

  教学准备:

  纺线和织布的图片,布条,纺线球

  教学过程:

  一、情景导入

  观察教师服饰,让幼儿说说自己看到的,引入主题活动。

  二、感受佤族的传统手工艺,自主创编动作

  小朋友们,你们见过佤族纺线和织布吗?我们一起来看看他们是怎样纺线和织布的。(边看图边自己创编动作)

  三、律动感应全曲

  (一)纺线

  1.听音乐,感受节奏带入动作。

  前奏:预备,准备纺线。感受旋律的节拍。

  2.反复跟音乐,教师规范幼儿动作。

  (二)织布

  1.看图创编织布动作,感受四个八拍的律动。

  2.动作带入音乐,仿佛感受音乐律动。

  (三)缝制

  幼儿自己创缝制动作,结合音乐感受律动。

  四、动作串联

  1.再次感受音乐的律动,让幼儿把纺线、织布、缝制的动作串联起来。

  2.拿出准备好的布料,让幼儿两人合作一直织布。

  活动延伸:

  小朋友们!今天我们学习了纺线、织布、缝制,那我们就用自己织得布来打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢?真漂亮!走,我们一起到外面去教教其他小朋友织布吧!

第10篇

  活动名称:大班艺术活动

  活动内容:《小小发型设计师》

  活动目标:

  1、尝试用废旧材料制作假发。

  2、体验自己动手制作的乐趣。

  活动准备:

  1、各种发型的图片PPT。

  2、假发及多种经过清洁的废旧材料。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  教师随音乐进行模特表演

  引导语:老师今天漂亮吗?和平时有什么不一样?(发型变了)

  讨论:老师以前是什么发型?现在那?你留的是什么发型?

  你喜欢自己的发型吗?为什么?

  你的家人都留了什么发型?你喜欢谁的发型?为什么?

  你还在什么地方见过什么样的发型?

  总结:女士的发型种类繁多,有长发、短发、卷发、直发,男士的发型种类少,并多为短发。

  二、视野拓展

  欣赏PPT中发型图片,观察不同发型有不同的特点。

  讨论:这些发型与我们平时见到的有什么不同?你最喜欢哪一个?为什么?

  三、创意制作

  1、出示假发体验假发的方便。

  讨论:假发可以为我们提供什么方便呢?

  (如:老人的白发戴上黑色的假发,就显得年轻;演员戴假发可以在短时间内变换发型等)

  2、观察自制假发,激发幼儿动手制作的兴趣。

  3、出示材料,介绍基本制作方法。

  引导语:今天老师请小朋友当小小发型设计师,为自己设计一个漂亮的假发。

  4、自己动手,用各种废旧材料制作假发,教师观察辅导并及时将幼儿的作品拍下来。

  四、作品展示

  引导语:老师把小朋友的作品都变到了大屏幕上,我们一起来看看,找找那个是自己的。

  五、模特表演

  听音乐进行“发型模特表演”

  “孩子们,我们一起来参加发型模特表演,把你们漂亮的发型展示出来吧!”孩子们随音乐一起表演,把本次活动推向高潮,使活动圆满结束。

  活动延伸:

  将材料投放到“理发店”和“表演区”幼儿自由选择进行游戏。

第11篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编整理的幼儿园大班主题活动教案总结《亲近艺术大师》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  “六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展,展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后,幼儿园里立刻沸腾了起来,家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹:这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中!是的,我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》,让孩子进行名画欣赏后收到的效果!这不禁让我想到了许多……

  主题的生成

  名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却仍是当今幼儿园教育中的“死角”,一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出,但是真正将名画欣赏作为一条主线,有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远,孩子不理解,无法取得共鸣,也有的认为最棘手的是如何选材……其实,关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑:开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点?这一主题定位在哪?应如何开展?它的意义又如何呢……带着这些问题,我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动,我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏,培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉,开拓他们的视野,使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱;能够掌握简单的艺术术语,有叙述和谈论作品的能力;产生自由表达的兴趣,挖掘幼儿潜在的创造力。

  主题的实施

  认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》。2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。:临摹画家风格。临摹创作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料,将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。

  前期准备

  布置与主题相联系的主墙饰,使幼儿能置身于美的环境,感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”,方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域,展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍,让幼儿平时可以欣赏、阅读。

  家长工作这个主题开展以来,我们充分利用家长资源,将家长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报站”,其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容,开展的程度,孩子学习的情况,才能更好地配合我们主题开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和配合,如:有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片,并打印,有的熟悉电脑的家长,为我们提供了好的美术欣赏的网站,有的家长帮助我们进行彩喷图片等。

  活动剪影

  剪影一:咦?孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么?原来,他们在玩游戏“知识竞赛”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友当选手,还有的小朋友当评委和观众,他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛,可有趣了!

  剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?常识活动中,大家在一起玩着“三原色”变色的游戏,瞧!他们一个个像小魔术师,一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色,有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色,有的小朋友将红和黄色变成了橙色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了!

  剪影三:今天,我们的小朋友可当了回小小设计师了,大家模仿蒙德里安的绘画风格,设计着未来的幼儿园,设计着服装。他们个个聚精会神,一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……

  剪影四:我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢,上面摆着的似乎是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……仔细一看!画笔中又带着几许稚嫩的童真,原来,是我们小朋友的作品呀!这个展览中,每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹,可个个画得都是惟妙惟肖的呢!

  剪影五:孩子们围着一些画热烈地讨论着什么?乍一看,以为是一群专家在鉴定着这些画呢,原来,是我们的小专家们根据自己的知识、经验,在讨论着这些他们还没欣赏过的画,有的小朋友说:“我猜,这肯定是凡高爷爷画的,他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画!”“我看这幅肯定是修拉爷爷的,看!这不是点彩派的风格嘛!”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的,因为很多东西都是用几何形状来构成的!”……

  活动意义

  经过一个学期的尝试,我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方,其可行性和独特性得到了验证、肯定,其积极意义在于:

  1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看,大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密,在幼儿未来的生活中,接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野;发展幼儿的想象力创造力,语言表达能力,对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用,让他们“敢想、敢说、敢做”。因此,我们首先看重的是孩子的体验、感受,而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术大师》后,孩子先后接触了:印象派画家凡高、修拉;抽象派画家米罗;立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能根据自己的看法高谈阔论,如:“我觉得凡高画的树象一团火一样,特别好看!”“修拉画的最好看了,有些小点点使每样东西都像真的一样!”“米罗的画也好看画上好象是怪兽,很奇怪,但是很好看!”……一幅看似简单的画,他们也能根据自己的见解说出很多来,如欣赏米罗的作品时,雅琳想到了:“有个人看见了彩虹,泥土、星星、太阳,他就很想飞上天,可是他们没有长翅膀。”君毅:“一天,有个人来拔萝卜,还带个烟斗出来抽,一走几步,灰尘都飞起来了,过了一会,灰尘不见了太阳出来了,他就把萝卜拔起来了。”

  2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到,一位农民种了一颗葫芦树,其宝贝至极。但是,农民只想着多浇水,赶快收获葫芦,却没注重如何让葫芦长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告诉农民:“你的葫芦叶子长虫了。”农民挥手笑道:“叶子长虫何妨?我要的是葫芦又不是叶子!”好心人只好摇头叹息离去了。结果,到了别人收获葫芦的时候,农民的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到,只注重结果,而不注重过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。如果你急于求成,那便会一无所获。就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》,如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范,而不注重欣赏,不让孩子了解画中所包含的意义,那收到的效果将令我们失望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲,幼儿的直觉感知比成人强,他们不受理性的干扰,和艺术家有着相似的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容,画家的用意,而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。如欣赏毕加索的《三个音乐家》,出示画后,我首先问孩子:你觉得画里画的是什么?你想到了什么?孩子们说了很多———瑞琪说:“毕加索的《三乐师》这一幅画中,我看见一个乐师在拉大提琴,第二个乐师在吹笙,第三个乐师在唱歌。他们笑笑的,打扮的酷酷的。一个穿白色的衣服,一个穿格子的衣服,还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的,象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户,上面的灯亮亮的,应该是晚上的时间,他们不爱睡觉,就爱唱这些快乐的曲谱。”鸿彬:“第一个音乐家长着长长的头发,圆圆的脸,显得一本正经。他是拉小提琴的,你看他拉得多带劲呀!大家都全神贯注的听。第二个音乐家长得很帅,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌来声音洪亮悦耳动听,我也喜欢听。第三个音乐家是吹喇叭的,他的喇叭声引来了树上的小鸟,小鸟好象在说:‘叔叔吹得太棒了,我们很喜欢。’我听了三个叔叔的音乐,我好羡慕他们,我决心长大以后也要成为一个音乐家,做一个对人民有用的人。”雅琳:“今天,我看了一幅画,是毕加索的《三个音乐家》画里用了许多颜色,有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等,组成了许多图案,有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴,一个人在弹钢琴,还有一个在吹萨克斯,他们就象在演出一样,那么的用心,那么的专注,可见画家的观察力是多吗的强,才能把他们表现得栩栩如生。”

  3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。经过一学期的尝试,我们有这样的一个体会,并不是所有的孩子一开始就喜欢欣赏名画,懂得如何欣赏,期间有一个情感的改变过程:从不懂得欣赏方法也不爱看名画、喜欢看、但缺少方法。喜爱欣赏活动、具有初步的理解能力。从中可以看出幼儿情感激发依赖于幼儿审美理解能力,而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和欣赏活动的组织形式,富有生命力的,适合幼儿年龄阶段,和生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦。如《格尔尼卡》,画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战争暴行的控诉,对人类灾难的同情。所有形象是超越时空的,并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物,广用线条,寓意复杂,半侧面的人物与动物头像表现出战争的残酷,当老师一挂出画后,孩子们的注意力便被深深的地吸引。孩子们说:眼睛里怎么会有颗灯泡呢?有人说:牛的`脸怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的,窗户怎么那么亮?这只有在做梦里才会这样……在幼儿的争论和推理中他们的理解力逐渐提高。他们的审美情趣也因此得到激发。

  4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创造潜力“头脑不是用来被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”儿童天生具有创造力。只是由于年龄和认知的不完整所表现的事物往往是局部的,并且许多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出的独特的方式重新组合和排列的图式和新奇意象,决不是成人能代替的。我们在美术活动中长期使用的范例,好似幼儿行走的拐杖,在一定程度上限制了幼儿创造性的表现。为了突破这一模式,在每次欣赏活动当中我们增添了幼儿画相同题材的创作画,让幼儿尝试摆脱拐杖,走自己的路,使幼儿对审美客体的感知和理解,通过自己的画笔尽情发挥,实际上是一个审美再创造的过程。如让幼儿欣赏凡高的《星月夜》之后,让幼儿画自己看到的奇妙的天空,大多数幼儿都尝试用滚动,转动的线条来表现云彩和风,画面的动态及效果一下子显现出来。再如欣赏了蒙得里安的《红黄蓝构成》之后,孩子们的思路一下子打开了,有的模仿蒙德里安风格设计服装、有的设计未来的幼儿园。欣赏了深得孩子们喜爱的修拉作品《大碗岛的星期天》后,孩子们根据自己的生活经验,画了《快乐星期天》,有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。欣赏了凡高的《向日葵》后,孩子们结合写生,画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树,运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中,孩子无拘无束全身心地投入到创作之中,他们学会了异想天开,孩子们的作品变得更富有个性。

  活动反思

  经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先,我们认为名画欣赏活动在幼儿园中、大班开展是可行的和必要的,它对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的丰富等方面有其积极意义;其次,选择和幼儿年龄特征,理解力相符的欣赏内容和有的放矢的指导是欣赏活动成败的关键。总之,以审美感知为出发点,以情感为动力,在不断挖掘幼儿创造潜力的同时,使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展,这是名画欣赏活动给我们带来的启示。

第12篇

  设计意图: 原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。歌词内容对于大班幼儿来说不难。对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。

  活动目标:

  1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。

  2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

  活动准备:

  磁带及录音机(教研室提供)

  活动过程:

  1.引出歌曲。

  ——教师:今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?

  解析:本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

  2.第一次倾听歌曲录音。

  交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。

  ——教师:你听到了什么?(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。

  解析:环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

  3.第二次欣赏教师自弹自唱。

  ——教师:你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

  解析:帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

  4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。

  (1)用各种身体动作为歌曲伴奏。

  ——教师:现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

  (2)用“啦”为歌曲伴奏。

  ——教师:刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

  解析:运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。

  5.幼儿完整学唱歌曲。

  (1)跟着录音演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

  ——教师:请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

  (2)跟着钢琴演唱。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

  ——教师:请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。

  解析:各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

第13篇

  活动目标:

  1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

  2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  绘画小象的电脑课件,白纸、勾线笔,蜡笔。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:小朋友们,你们喜欢大象吗?那谁来告诉我大象长的什么样子?

  教师小结:大象长着胖胖的身体,圆圆的眼睛,大大的耳朵,细细的尾巴,身体下面还长着四条腿呢!

  二、个别幼儿示范画大象。

  师:谁会把大象胖胖的身体画出来?

  谁会把大象圆圆的眼睛画出来?

  大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)

  我们看看,大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)

  那他们长的像什么呢?

  三、幼儿观看课件。

  你们瞧,我们一起用能干的小手画出了大象,那他到底是怎么变出来的呢?

  教师边放课件边念儿歌:

  胖胖的身体,

  圆圆的眼睛,

  大大的耳朵,

  长长的鼻子,

  细细的尾巴,

  腿儿粗粗像柱子

  大象作文:

  大自然中有许多动物,水里游的,陆地上跑的,空中飞的,而我最喜欢陆地上的最的动物——大象。

  我非常了解大象的信息。它的体形非常庞大,连狮子和老虎那么厉害的动物都怕它。它四肢粗壮,非常笨重,跑起来不是很快。它的`鼻子很长,再重的物体也会被它轻而易举地抬起来,而且它能吸入很多很多的水,喷起来好像一个喷水池在喷水。它宽大的耳朵,好像两个巨大的蒲扇,它在热的时候可以用耳朵扇风,一定很凉快。尾巴非常的粗,像一条又粗又长的鞭子。

  十一放假,我有机会去参观北京的世界公园。我终于看到大象了,虽然它跟我想的一样,但是它们的灵活让我吃惊,它们可以走过约六十厘米宽的铁桥。它们又是那么的聪明,能听懂专业人员的话,叫它们做什么就做什么,真有意思。

  通过过北京之行,我更了解大象了,也更爱大象了。

第14篇

  设计意图: 原教案选自幼儿园建构课程指导《上学歌》。教材中的上学歌对于成人来说应该是一首耳熟能详的歌曲,歌曲中的小朋友去上学,花儿对“我”笑,小鸟说早早在,歌词中处处洋溢着一种欢快的气氛,有一种快快乐乐上学校的气氛。歌词内容对于大班幼儿来说不难。对原教案没有做过多的修改,只将第二和第三环节做了对调,考虑到先熟悉歌词内容,再体会歌曲表达的情感,有一个难度上的递增。在第四环节引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示,感受歌曲的四个乐句,考虑到这样操作的实际意义不大,将这一环节做了摒弃处理。

  活动目标:

  1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、愉悦的情绪,表达上小学的愉快心情。

  2.和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

  活动准备:

  磁带及录音机(教研室提供)

  活动过程:

  1.引出歌曲。

  ——教师:今天老师带来了一首好听的,关于小朋友上学校的歌曲,请你们仔细听一听,歌曲中唱了什么?

  解析:本个环节中,教师运用了直接导入的方式,让幼儿通过聆听音乐来了解歌词。

  2.第一次倾听歌曲录音。

  交流歌曲内容,对歌词进行熟悉。

  ——教师:你听到了什么?(幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容,太阳、花儿、小鸟,背着书包的小朋友。

  解析:环节中需要教师的简笔画要熟悉,在课前就要准备好。并且简笔画可以帮助幼儿进一步理解歌词的内容。

  3.第二次欣赏教师自弹自唱。

  ——教师:你听了歌曲以后觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

  解析:帮助幼儿理解上小学是一件非常开心的事情。

  4.教师唱歌,请幼儿为歌曲伴奏。

  (1)用各种身体动作为歌曲伴奏。

  ——教师:现在请你为老师的演唱伴奏,你可以用各种身体动作,比如拍肩、跺脚、拍手,请你们开动脑筋想出各种优美的动作来打节奏。

  (2)用“啦”为歌曲伴奏。

  ——教师:刚才小朋友们的身体动作都想得很棒,接下来,我想请你们用“啦”来哼唱歌曲。

  解析:运用各种各样的方式伴奏,帮助幼儿理解歌词的节奏。

  5.幼儿完整学唱歌曲。

  (1)跟着录音演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲。

  ——教师:请你们看着老师画的图谱一起来唱一唱这首歌曲。

  (2)跟着钢琴演唱。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲内容。

  ——教师:请你们起立,找一个空地方,用自己优美的动作边唱边表演。

  解析:各种不同的方式帮助幼儿更加快地学会歌曲。

第15篇

  教学内容

  秋叶

  教学目标

  1、学会歌曲《秋叶》并掌握其三拍子节奏。

  2、能用合适的肢体语言表现树叶在风中飘落的形态。

  3、通过歌唱、朗诵等艺术活动感知秋天,从而喜欢秋天。

  教学重点

  教学难点

  1、三拍子的把握。

  2、对秋天的认识与感知。

  教学准备

  多媒体设备(课件),碰铃。

  

  步骤

  教师活动

  学生活动

  反思

  组织教学

  教学常规

  师生问好。

  师生问好。

  导入

  今年的天气一直是暖洋洋的,但秋天还是悄悄地来到了我们身边,小朋友,你们发现了吗?你们从哪些迹象可以看出,可以感受到秋天的到来?

  (回答)

  丰收,树叶的色彩变化,大雁南飞……

  新课教学

  1、天空 秋天的天空很高,很蓝,蓝蓝的天空飘着几朵白云,抬头深深地吸一口气:“哇!好清爽!”真是秋高气爽。偶尔还有大雁飞过。

  2、秋收 水稻成熟了,金黄的稻穗把农民伯伯的笑容都点燃了,还有累累硕果,换回了他们一年辛勤的汗水。

  3、秋景 欣赏红叶黄叶图片,秋天,树叶被霜染上了五彩斑斓的颜色,给山川丘陵穿上了一件花衣。这时,一阵风吹过,树叶从树上飘落下来了。

  4、儿歌 树叶娃娃,妈妈抱大。只会拍手,不会说话。秋风羞它,脸儿红了。一个一个,跳到地下。

  5、古诗 有人不喜欢秋天,觉得秋天没有春天百花的灿烂,没有夏天林木的葱郁,也没有冬天冰雪的晶莹,但有人却喜爱秋天,因为秋天有金色的收获,有多彩的树叶。

  6、歌曲 小朋友们也喜欢秋天,喜欢秋天的树叶。

  1、天上大雁飞过。

  2、水稻成熟了,橘子熟了。

  3、枫叶红了,树叶黄了,随风一片一片飘落下来了。

  4、跟着老师念儿歌。

  5、念一念古诗,感受诗的意境。

  6、学习歌曲。

  A、先感受歌曲的节奏,试着击掌练习。

  B、跟着音乐学唱歌曲。

  C、用优美的声音表现歌曲。

  D、用碰铃敲击强拍。

  课题延伸

  一分耕耘,一分收获。学习也是如此,只有在平时努力学习,才能收获好成绩。

  从秋天的收获想到学习。

第16篇

  设计意图:

  通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的`愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

  活动目标:

  1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

  2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。

  3、通过感受诗歌优美的意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。

  活动准备:

  学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;

  知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。

  活动过程:

  一、教师与幼儿讨论,导入活动

  猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。――打一自然现象”(风)

  “风有颜色吗?”“为什么?”

  “现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

  教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。

  提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”

  “看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

  “为什么说他们有颜色?”

  “散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

  “你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

  二、讨论绘画创作的内容

  “想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

  “想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导

  “今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”

  教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

  (部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)

  四、评价活动

  教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。

  延伸活动:

  安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容

第17篇

  导语:教案中对教学步骤的安排,教学方法的选择,各个教学步骤教学环节的时间分配等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来。以下是小编收集整理的大班艺术活动教案:美丽的树林,供各位参考。

  大班艺术活动教案:美丽的树林

  活动目标:

  1.学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树,并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化,创造性地表现不同的树。

  2.学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林,拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。

  3.通过欣赏、操作表现各种形态的树,感受树的多样性,探索与同伴合作的方法。

  活动准备:

  1.课件:树和树林的图片。

  2.报纸、卡纸、浆糊。

  活动过程:

  一、观察图片,观察树的造型以及树林的布局方式。

  导入语:小朋友,现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。

  播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放,最后定格在总图)

  1.师:你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察,比较树冠和树干的形,)

  2.师:这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样,树的排列方式不一样)

  (幼儿回答)

  总结:树林里的树可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的细;有的是直直的;有的是弯弯扭扭的;有的树冠圆圆的;有的尖尖的;树叶一片红、一片绿,密密麻麻,茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)

  二、尝试用身体动作表现树和树林。

  1.尝试用身体的'动作表现一棵棵树,引导孩子观察表现的树的特征。

  师:树林的树各种各样,如果让你用身体的动作来表现一棵树,你会表现什么样的树呢,谁来试试看?

  师:你来。(请一位幼儿)这颗树真不错:……的树干,……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树,请一幼儿来表现。

  2.小朋友一起表现树林。

  师:大家都想来学一学,那么大家都来试试看,我说一二三,大家就变成一棵树,

  师(边指边说): 这棵树的树干直直的;这棵树有点弯;这棵树的树冠圆圆的;这棵树的树冠尖尖的;这棵树的树枝真漂亮,这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。

  (如果孩子站的位置比较工整,可以再来一次。)

  师:这片树林有点像这篇树林,小树站在一起比较整齐,我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林,想想可以怎么站?

  (幼儿讨论)

  师:要变成密密的树林,有的树在前面,有的树在后面,有的树高一点,有的树矮一点。

  师:先现在我说一二三,大家可要站好哟!

  (幼儿随口令,评价:这片树林和刚才不一样了,树都靠在一起了,有的树在前,有的树在后,姿势也不一样呢。)

  三、幼儿创作报纸树林。

  1.刚才大家用身体表现了树和树林,下面呢,朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

  师:怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法,树干的表现手法,弯曲的表现方法。)

  (演示树的造型及粘贴过程)

  2.交代操作要求

  师:我知道小朋友们也想变一片小树林,待会儿两人一张黑色卡纸,一起合作完成一片小树林,注意要一起商量,想想怎么样去设计你们的小树林。

  师:好现在找一个好朋友开始吧。

  (幼儿操作,教师观察,提供帮助)

  四、展示并欣赏作品。

  师:把你们的小树林送上来吧。哇,一片片的小树林连在一起,就变成了一片大树林! 你最喜欢上面的那片树林呢?

  (幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

  师:我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。

第18篇

  活动目标

  复习按音乐的节奏念诵歌词,并尝试完整地唱出歌曲。

  运用声音、身体的配合,尝试对伴奏部分进行创编。

  充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验,懂得勤劳与团结的重要性。

  活动过程

  1、游戏《看数字找朋友》

  通过老师的提示,玩‘找朋友’的游戏,能迅速组合成与数字相同人数的小组。

  2、复习歌词和节奏

  (l)在音乐背景下,观看动画《三个和尚》,回忆故事情节。

  (2)复习歌曲节奏,在动作提示下念诵歌词。

  3、学习歌曲

  (1)出示图谱,老师演唱歌曲一遍,幼儿看图谱欣赏。

  (2)幼儿看图谱学唱歌曲。

  (3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

  (4)游戏“藏图谱”,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

  4、创编伴奏部分

  (1)幼儿演唱,教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)

  (2)通过自由讨论,幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

  (3)个别展示和集体学习相结合,进行完整的演唱和创编的游戏。

  5、全班一起完整演唱歌曲

  在伴奏部分充分展示自己创编的`声音或动作。

  演唱建议

  1-4小节 做挑水的动作;伴奏部分拍手四下

  5-8小节 两人合作抬水;伴奏部分拍手四下

  9-12小节 双手摊开,做没有的动作,并发出“唉”的叹气声;

  13-16小节 食指指向前方,做疑问状,伴奏部分拍手四下

  游戏玩法

  1、找朋友游戏

  幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

  2、演唱歌曲部分

  幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)

  3、和老师一起表演歌曲故事情节

  表现人物在故事中的情绪。

第19篇

  [活动目标]

  1、引导幼儿用简单的图案装饰衣服,发展幼儿的绘画能力。

  2、让幼儿在实践中发现“油水分离”的现象。

  3、发展幼儿的.想像力、创造力、动手操作能力。

  4、鼓励幼儿大胆作画,并尝试用水粉涂色。

  [活动准备]

  带花纹的盘子、碗、手绢、衣服、毛巾、脸盆、花瓶等实物;水粉颜料、刷子、油画棒、各种白纸做的衣服样品;磁带等。

  [活动过程]

  一、游戏“找朋友”。

  1、找到朋友后请幼儿观察朋友身上穿了什么衣服?衣服上有什么花纹?在哪里?除了花纹还有什么?

  2、幼儿自由回答。

  3、请幼儿想还在什么地方见过花纹和图案?

  4、请幼儿自由参观找花纹。

  二、了解花纹的运用。

  1、请几个幼儿回忆在什么东西或地方还见过花纹?让幼儿了解花纹在生活中的运用。

  2、让幼儿把发现的关于花纹的秘密藏起来,教师出示装饰过的衣服纹样,引起幼儿绘画的兴趣。

  三、幼儿运用花纹装饰衣服样品,教师指导。

  四、通过实践让幼儿了解“油水分离”现象。

  1、小结幼儿用油画棒绘画的情况,并请幼儿思考怎样让它更漂亮?

  2、引导幼儿用水粉给衣服涂色。

  3、幼儿涂色,让幼儿发现水粉盖不住油画棒画的花纹,知道“油水分离”。

  五、小评幼儿作画情况。

  六、放音乐幼儿穿上自己装饰的衣服,展示作品。

第20篇

  “爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中,在成人的正确引导下,感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意,激发审美情感,使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动,可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中,教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中,美的印象和感受,通过美术手段具体表现出来,这不仅能加深幼儿对美的理解,而且能使其不断追求美,探究美和表现美。

  一. 说目标

  《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标,结合大班幼儿身心发展的特点,确立了本次艺术活动的目标为:

  目标一是情感目标,引导幼儿欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩美、造型美,体验成功的快乐。

  目标二是能力目标,让幼儿尝试插花,掌握插花的基本方法,能初步表现出插花艺术的美。

  二. 说选材

  插花艺术在我国有着悠久的历史,随着人民群众物质文化水平的提高,插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶,经常画它、唱它、抚摸它,摆弄它,这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发,何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿感受生活中的美,萌发审美、表现美的情趣。因此,我就选择了插花艺术活动。

  大班幼儿的动手能力已有一定的基础,让幼儿尝试插花,能使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿尝试的欲望。

  三. 说教学方法

  在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看,试一试来发现问题,解决问题,学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

  第一. 激发幼儿主动尝试的愿望

  运用创设尝试环境的方法,让幼儿观察各种插花,激发幼儿愿意尝试的积极情感。

  第二. 给幼儿各种尝试材料

  丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础,我让幼儿根据观察后的感受尝试插花,鼓励幼儿想一想,试一试,让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后,让幼儿自己比较、讨论、讲述。

  第三. 教师讲解

  帮助幼儿解决难点,帮助幼儿归纳整理,也就是尝试教学理论中的“先练后讲”,经过我的讲解示范,总结出正确的插花方法,幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

  四. 说教学过程

  首先设置丰富的插花艺术环境,让幼儿观察插花的`造型、颜色等感受其艺术美,懂得怎样插花才好看,从中体味大自然可以创造美,人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上,我提供插花的材料与工具,介绍其功用。让幼儿尝试插花,从中了解幼儿感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼儿有秩序,互相谦让,按需要选取材料。幼儿操作完毕,我从幼儿的作品中挑出几盆,对照范样讨论,怎样才更好看?幼儿通过观察对比,寻找答案。然后教师示范,知道花朵颜色有深和浅,大花插在下,小花要偏上,选三个主枝为宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并选择合适草,叶类搭配衬托。在老师示范后,幼儿再次尝试,放上轻柔悦耳的音乐,让幼儿置身于优美的听觉艺术中,对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助,让他停下来,与范样做比较,找出自己作品的不足之处,及时修改,使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼儿插花作品进行欣赏,自由讨论,然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评,进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力,体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方,让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

  整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述,通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点,使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

第21篇

  教学目标:

  1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

  2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

  教学准备:

  1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

  2、活动室布置成演播厅场景。

  3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

  4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

  教学过程:

  一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队

  师:小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这是红队,欢迎你们!这是黄队,欢迎你们!这是蓝队,欢迎你们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:YE!)

  二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道

  1、 师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请你们来猜味道,你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)

  “我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等你尝好了味道就告诉大家你的`感受,但是你不能直接说出你吃的是什么东西,是什么味道的,而是要告诉大家你的感受是什么样的,你会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

  2、教师启发性示范。

  3、幼儿进行游戏。

  4、教师小结各队得分情况。

  下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:YE)

  三、尝尝味道,想想味道,画画味道

  1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。

  2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。

  3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表

  达的味道。

  四、说味道

  1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

  2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

  3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。

  师“现在每个人手上都有两颗爱心,一颗代表100分,你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“

  4、请嘉宾加分并点评。

  五、在音乐声中结束

  师:现在分数出来了,红队---分,黄队---分,蓝队---分,今天的冠军队是—队,让我们一起来祝贺他们。

  把味道画出来真有趣,我们回家后再尝尝别的味道,然后再把它画出来,好吗?今天的节目就到这,谢谢大家的参加,再见!

  课后延伸:

  1、在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来。

  2、尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等。

第22篇

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

  2、尝试运用多种材料让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

  活动准备:

  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙

  活动过程:

  一、猜一猜,激发活动兴趣

  1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

  2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

  3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象

  1、 电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

  2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现

  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。

  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索

  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣

  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  教学反思:

  本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。

  我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

  大班美术教案:有趣的喷画

  活动目标:

  1、学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

  2、养成干净整洁的习惯。

  活动准备:

  1、幼儿利用光线做影子游戏。

  2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。

  活动过程:

  a) 出示喷画范例:小象的影子,引起幼儿的学画兴趣。

  老师:画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象,小象的影子怎么会到纸上呢?

  b)学习喷画的方法。

  i.先将图画纸铺平,再把自己喜欢的物形卡片放在纸上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷),将颜色喷在纸上,这样有物形卡片的地方,因为喷不到颜色而不变色,喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.为了使画面更漂亮,可以喷2或3种颜色:喷完一种颜色后,必须等晾干才能喷另一种颜色。

  c)提出要求,幼儿操作,老师巡回指导。

  d)请幼儿欣赏作品,说一说喜欢哪幅作品,为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)。

  大班刮画:家乡的夜景

  大班刮画《家乡的夜景》活动设计

  山西省临汾市幼儿园

  大六班 李婷

  活动名称:刮画《家乡的夜景》

  活动目标:

  1、学习刮画的技巧,了解刮画的特征,初步掌握刮画的方法;

  2、感知色彩明暗的对比,激发幼儿对色彩的感受力,体验色彩与生活环境的关系;

  3、发展幼儿观察力,想象力和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿已初步认识深色和浅色;

  2、多媒体幻灯片夜景图;

  3、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔);

  4、半成品几张(一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品);

  5、歌曲《萤火虫》磁带。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲,引出课题。

  幼儿欣赏歌曲《萤火虫》,小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。当夜幕降临,到处是一片漆黑的时候,小动物迷路的时候,萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

  2、欣赏图片,放映幻灯片,“家乡的夜景”。

  天黑了小动物们有萤火虫,城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢?灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽,我们来看看这是哪里吧?

  (1)小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)

  (2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景如:人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。

  (3)观察我们家乡的夜景,看看这里是哪里?(是白天的广场)大家看看晚上的广场是什么样子?

  (4)观察图片,看看这是哪里?(是马路)观察晚上的街道同白天的有什么不同,让幼儿说说晚上与白天有什么不同?

  (5)观察图片看看图片上是什么?(是楼房)到了晚上房子里是什么样子?(家家户户亮起了灯,天上有星星和月亮,还有路灯)

  3、欣赏范例,示范讲解

  我这有只神奇的魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的.画,(教师边讲解边出示画纸现场做画),我用魔笔刮破黑夜,一颗小星星钻了出来,又钻出一颗小星星然后是月亮……

  小朋友,想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了,这种画叫“刮画”。

  4、认识刮画,熟悉作画步骤

  今天我们就来学习这种新的画法“刮画”,刮画与其他画的区别在于画画上之前,要先把画纸处理一下。

  (1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色;

  (2)在浅色上涂两遍深色:第一遍横着涂,第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔,你想乘着去哪里呢?

  在这个五彩斑斓的大千世界中,有许多神奇美妙的地方,我们“家乡的夜景”这么美,下面就请小朋友拿我送你们的魔笔,画画咱们“家乡的夜景”,乘着魔笔出了吧!

  5、幼儿作画,教师指导

  (1)先涂一遍浅色,涂满了再涂深色,在涂深色的时候,注意要涂得均匀,涂得满,动作要快;

  (2)想好了主题再刮画,错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。

  6、幼儿讲述自己的作品

  7、活动结束

  让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。

  大班美术活动:正面人和侧面人(黑白画)

  美术活动:正面人和侧面人(大班黑白画)

  目标:

  1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

  2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

  准备:

  1、人物剪纸的各种动态图片

  2、记号笔、八开纸。

  过程:

  1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

  2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

  3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

  (1) 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

  (2)画出人物的动态。

  (3)主体加密,背景要疏。

  4、幼儿作画,教师巡回辅导。

  5、展示评价作品。

  (本活动分二教时进行)

  目标:

  1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

  2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

  准备:

  1、人物剪纸的各种动态图片

  2、记号笔、八开纸。

  过程:

  1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

  2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

  3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

  (1) 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

  (2)画出人物的动态。

  (3)主体加密,背景要疏。

  4、幼儿作画,教师巡回辅导。

  5、展示评价作品。

  (本活动分二教时进行)

  小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

  第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课

  活动主线:教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物,具体的理解食品包装的形式与内容的统一,形式与对象(儿童年龄特点)的统一,以及最具生活趣味的艺术特点。

  教学目的:通过画各种小食品,引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识,培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点:小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

  教学难点:小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

  教学准备:1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开,违反者禁止参加本课的活动。

  作业要求:写生 或想象画几个小食品,要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

  活动过程

  一、 小食品观赏活动。解决以下问题 (培养学生敏锐的审美感知能力)(造型的审美) 关于对小食品( )的调查 年 班 所研专题名称: 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么:4种以上 通过包装我知道里面是: 外形: 色彩:以 色为主,还有 颜色。 色彩搭配的作用: 适合的年龄段 。 1.哪些颜色再一起对比比较强烈 2.包装和内容是否统一? 是 不是 3.画几种你发现的线条。 你还发现了什么: 。

  二、教师小结 学生在研究的过程中,发现的色彩运用的规律。

  三、把你观察的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 (审美能力的理解。a美术知识的介绍)

  四、调查反馈。

  1.读自己的研究报告,张贴自己的研究成果。

  2.比一比谁的小食品画的又象又好。 (d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别)

  五、布置作业,通过研究, 我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查,自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。

  关于对小食品( )的调查 www. 年 班 所研专题名称: 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么:4种以上 通过包装我知道里面是: 外形: 色彩:以 色为主,还有 颜色。 色彩搭配的作用: 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起对比比较强烈 包装和内容是否统一? 是 不是 画几种你发现的线条。 你还发现了什么: 。 关于对小食品( )的调查 年 班 所研专题名称: 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么:4种以上 通过包装我知道里面是: 外形: 色彩:以 色为主,还有 颜色。 色彩搭配的作用: 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起对比比较强烈 包装和内容是否统一? 是 不是 画几种你发现的线条。 你还发现了什么: 。 关于对小食品( )的调查 年 班

  大班美术教案:洞洞变变变

  幼儿园大班美术教案:洞洞变变变

  作者:徐菲 烟台开发区海河幼儿园

  【活动目标】

  1、能使用正确的方法补洞洞。

  2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

  3、体验洞洞添画的乐趣。

  【活动准备】

  1、油画棒、胶棒、记号笔

  2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

  3、PPT:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)

  4、 音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》

  【活动过程】

  一、谈话引出课题。

  师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的T恤)

  你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)

  师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)

  二、游戏—撕洞洞。

  师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

  1、提出设计要求:老师准备了各种T恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)

  2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

  三、尝试想象创作。

  1、补洞洞。

  师:现在T恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。

  2、添加想象。

  师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作!

  四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

  美术活动:设计邮票(大班)

  活动目标: 1.幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

  活动准备: 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。

  活动重点: 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

  活动流程: 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

  活动过程: 1.引起兴趣 2.前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封) 3.这封信到底少了什么?(邮票) 

4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信) 5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来,有空的时候拿出来看看,这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏) 6.老师今天也带来一些邮票,我们也来欣赏一下好吗? 7.师生讨论 8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……) 9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。

如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案? 11.邮票的旁边有一条白边,我们在设计的时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。 

12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢? 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票? 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。 17.幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。

第23篇

  目标:

  1、在熟悉沙特性的基础上,学习简单的"抓、刮、抠"等作画动作,掌握沙画的作画步骤。

  2、在幼儿感受艺术形式的`同时,大胆构思,启发想象,大胆的表达自己的感受。培养孩子的想象力、创造力和艺术鉴赏能力。

  准备:

  1、沙盘、细沙若干。

  2、课件、相机、创作时用的轻音乐CD。

  3、孩子在课前对沙的特性有一定的操作经验。

  过程:

  一、开始部分谈话导入,引起幼儿兴趣。

  二、基本部分1、播放视频录像《神奇沙画》,让幼儿欣赏和观察。

  问:你看到了什么?启发幼儿大胆表述。

  问:沙画大师都用了哪些手法来作画?

  2、幼儿结合视频尝试回答:在视频画面中出现的手法变化,教师引导幼儿徒手学习练习基本的作画手法。

  3、出示教师的范画,请幼儿猜猜看老师的画中用了那些方法?

  4、请幼儿说一说自己想画什么?

  5、幼儿动手操作。

  教师提醒幼儿操作时要注意的事项,再让幼儿进行操作,巡回指导,要求幼儿充分发挥自己的想像力,进行创作。

  三、结束部分:

  把幼儿的作品现场拍摄并欣赏,提升幼儿的成就感。

  [活动延伸]幼儿试着评选自己最喜欢的作品,不断体验沙的变化。

第24篇

  【活动背景】

  目前,教育部已将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中,戏曲艺术正受到人们的重视。而汉剧是有着悠久历史的本土戏剧艺术,和孩子的生活贴得更近。如果让孩子从小了解自己身边的汉剧艺术,接受汉剧艺术的陶冶,一定会让孩子受益终生。于是,我们萌发了在孩子中开展学汉剧的想法。

  在助教资源库,我们惊喜地发现,大二班的李爷爷就是一个老汉剧演员。得知我们的`想法,李爷爷非常高兴。他说,汉剧是我国的戏剧艺术界的瑰宝,是一种比京剧还古老的艺术。而沙市则是湖北汉剧的发祥地,我报名参加助教就是想让孩子们好好感受一下汉剧艺术的魅力。第二天,李爷爷就赶紧联系了自己的大师兄,有沙市汉剧名丑之称的老汉剧艺术家——李文新老人。今年七十六岁高龄的李爷爷在了解我们的意图之后,也非常激动,邀请著名的汉剧表演艺术家——自己的老搭档杨奶奶来到了幼儿园,并带来丰富的资料为我们普及了汉剧知识。经过屡次的研讨,我们确定了切入点,那就是通过模仿汉剧表演的生活情景,了解汉剧的表演特色,激发孩子对汉剧表演的兴趣。于是,一次深受孩子们喜爱的家园合作活动应运而生。

  【活动目标】

  1、通过欣赏的助教的现场表演,进一步了解汉剧的有关知识,感受汉剧艺术的魅力。

  2、在尝试模仿汉剧表演的过程中,体验汉剧表演艺术的特色,并能大胆表现。

  3、萌发对汉剧表演喜爱之情和作为荆州人的自豪感。

  【活动准备】

  1、活动前和幼儿一起收集有关汉剧的资料,剧照,欣赏汉剧表演录像,初步了解汉剧的有关知识。

  2、和助教共同商讨活动方案。

  3、准备汉剧录音、录像片段;头饰、马鞭、桨等道具。

  【活动过程】

  一、听戏——初步感受汉剧的演唱特点,引入主题。

  欣赏汉剧录音片段,引导幼儿讨论。

  二、看戏——初步了解汉剧的历史背景和角色,激发幼儿向助教学戏的兴趣。

  1、观看视频,请出助教讲解汉剧的历史背景和角色。

  2、播放汉剧表演资料,引导幼儿讨论。

  录像里的演员是什么角色?你从什么地方看出来的?

  他们在做什么?和生活中有什么不一样?

  三、说戏——欣赏助教现场表演汉剧片段,探索汉剧艺术的表演特点。

  1、请出奶奶助教,欣赏她表演的游花园一段,引导幼儿讨论:

  奶奶在做什么?你从什么地方看出来的?美不美?美在哪里?

  2、欣赏爷爷艺术家现场表演的骑马一段,引导幼儿讨论:

  爷爷在做什么?他的动作有什么特点?

  四、演戏——尝试模仿表演汉剧片段,体验表演的乐趣和成功感。

  幼儿分男生、女生两组向两位助教学习表演。

  分组欣赏幼儿表演,请助教点评。

  五、再次看戏——现场欣赏两位助教合作表演汉剧片段,进一步感受汉剧表演艺术的魅力。

第25篇

  [教材简解]

  在活动中,教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材,让幼儿通过感受乐曲的旋律,体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动,给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。

  [设计理念]

  设计这篇教学活动时,正好是美丽的三月,我们告别了寒气刺骨的冬天,迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏,到处充满了生机。因此,我抓住了这一季节的特点,设计了《小雨和花》这一教案,为幼儿创造了个性化的表现空间,让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上,通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲,把小雨和花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐,能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力,能使孩子们提高自信心和获得成功感。

  [目标预设]

  1.熟悉乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。

  2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,学会合作表演。

  [活动准备]

  1.经验准备:带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。

  2.物质准备:自制节奏图谱、乐曲视频。

  3.空间准备:较大的教室空间。

  【评析:活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验,为有效开展活动做好经验准备,自制的节奏图谱也更为美观清晰,采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿,同时尽可能创造更大的教室空间,让幼儿有充分的表演空间。】

  [教学过程]

  一、以情景表演“下小雨”导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下,下小雨的`时候是什么样子的?

  【评析:直接以“小雨”来点题,让幼儿把自己当作小雨,来表现下小雨时候的样子。此处,我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子,显得更为直接、精炼。因为,本首乐曲本来就是表现小雨的,如果再让幼儿表现大雨的样子,显得多余、没有针对性。】

  二、幼儿欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1.师:今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲,请你们仔细的听哦。

  2.师:听了这段乐曲,你有什么感受?

  3.师:请你们再来听一遍乐曲,听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?

  4.师:有没有听出来,这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)

  【评析:《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯,是触发的引言,是觉悟的契机。在本环节中,我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受,然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会,让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲,尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分,我知道了,我要面向全体幼儿,切忌操之过急,我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上,我渗透乐曲中三拍子节奏的知识,让幼儿有“强弱弱”的表现意识,而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】

  三、出示图谱,教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。

  1.出示图谱,播放乐曲。

  师:小朋友们,老师为你们准备了图谱,请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)

  2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)

  【评析:《纲要》中指出:“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此,为了激发幼儿的兴趣,并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏,在本环节中,我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲,看我指图谱,两遍过后,他们都基本掌握了。于是,我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣,我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏,他们一个个都十分积极地跟着我的思路走,让我看到了他们对于艺术活动的爱。】

  四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。

  1.播放A段乐曲,幼儿自主创编小雨的动作。

  (1)师:小朋友们,现在请你们听着乐曲,用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编,动作不规定。)

  (2)师:有的小朋友做的是斜斜的小雨,有的小朋友做的是直直的小雨,都很棒!

  (3)再次听A段乐曲,表演小雨动作。

  【评析:此处,我采用了分段播放乐曲的形式,首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段,用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每一个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”因此,我没有局限孩子的表演,没有规定下小雨时动作,一切都由幼儿自己想象,自己表现。当然,他们也给了我很大的惊喜,他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”,都很棒!】

  2.播放B段乐曲,幼儿自主创编小花喝水的动作。

  (1)师:现在乐曲出现变化咯,听听看该轮到谁出场了?(小花)

  (2)师:你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象,如:一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)

  (3)幼儿听B段乐曲,表演小花喝水的动作。

  师:我们的教师是一个大花园,里面有各种各样的花,花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!

  【评析:《纲要》中指出:“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后,我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处,我先让孩子们摆出各种小花的动作,让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态:有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后,我让他们听着B段乐曲,自由地表现小花喝水的动作。】

  五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。

  1.师:现在请小朋友们两两合作,一个做小雨,一个做小花,听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作,小花不做动作。B段乐曲时,小雨下在小花身上,小花做出喝水的动作。

  2.教师播放乐曲,幼儿合作表演。

  【评析:有了之前分段表演的经验,再让幼儿进行合作表演,就使得表演更为精彩、有序了。此处,幼儿有了更明确的角色意识,有了更明确的节奏意识,配合起来就显得更有默契了。】

  3.请表演得好的幼儿进行个别表演。

  【评析:《纲要》中指出:“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”此处,我为幼儿创造了展示自己才能的条件,我请表演得好的幼儿进行个别表演,不仅提高了幼儿的自信心,使他们获得的满足感,还能利用同伴影响的作用,让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。

  4.集体表演结束活动。

  教师小结:

  艺术活动要重视幼儿的情感发展,激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间,在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感,让每个幼儿有发挥自己能力的机会,从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体,发挥了幼儿的想象力,幼儿的自主性得到了较好的体现。

第26篇

  活动目标:

  1、 画出特别的我,产生自我欣赏的积极情感。

  2、 乐意在同伴面前大胆、自信的介绍自己的五官特征。

  活动准备:

  1、 每人一面小镜子:绘画材料(油画棒、彩纸)2、 教师和本班两位幼儿的自画像。

  活动过程:

  1、 欣赏交流出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像?你是怎么看出来的`?

  出示本班幼儿漫画式的自画像,这是我们本班两位小朋友的画像,请你猜猜,他是谁?(提示:他有什么特别的地方?)每位小朋友都很特别,你能找到自己特别的地方吗?请你照着镜子找一找。

  你最喜欢自己什么地方?

  2、 学习表现五官、头部特征如果你要画出你特备的部位,你应该怎么画?请个别幼儿尝试作画。

  3、 幼儿作画幼儿尝试用夸张的漫画方式画自画像,夸张的表现自己无关的特征。

  4、 根据画介绍我自己:我很特别,因为我。。。。。。

第27篇

  活动目标:

  1、进一步欣赏诗歌《春天》,尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。

  2、表现春天的某一个特征,并用语言仿编诗句。

  3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

  活动准备:

  记号笔,油画棒。幼儿用书人手一套。

  活动过程:

  一、师生共同阅读幼儿用书,朗诵诗歌《春天》,进一步感知春天的特征。

  教师:诗歌中说春天是一本怎样的书?(彩色的、会唱的.、会笑的书)

  二、启发幼儿的想象力。

  1、教师:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书,春天还可以是一本怎样的书?春天是怎样的书呢?

  2、引导幼儿找出春天的特征,编出一本本不同的书,如:会吹的书,不断长大的书,温暖的书,花红柳绿的书……

  三、交代要求,幼儿进行想象画创作活动。

  1、怎样将纸做成书的样子呢?(一页纸对折方法,多页纸合订在一起)

  2、封面图案可以根据内容设计。例如:画会吹的“书”时,在第一张纸上,设计风吹的画画作为封面,在里面画出各种会吹的事情(微风在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)

  3、提醒幼儿画面要丰富。

  教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法,启发幼儿的思路。

  四、作品评价。

  请小朋友展示自己的作品,向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面,请幼儿说说:我画的春天是一本怎样的书。

第28篇

  一、活动目标:

  1、观察和练习蝌蚪画,让幼儿初步学会用“○”,“一”来表示人的各种动作。

  2、在轻松愉快的氛围中去学习蝌蚪画,并培养幼儿对人物绘画的兴趣。

  二、活动准备。

  1、早操音乐。

  2、白纸20叠,勾线笔人手一支。

  3、卡片(人物动作)。

  三、活动过程。

  (一)引题。

  1、教师说:“今天早上郑老师发现一件很好的事情,就是我们的`小朋友广播操做的特别好,现在请小朋友一起再来做一次好吗?(播放广播操音乐)

  2、中间某个动作静止,说:“这个动作做得真好,我要把它画下来。“○”表示我们的头,“一”表示我们的手和脚。引出课题,“这个就叫做蝌蚪画法,好玩吗?”

  (二)具体过程。

  1、郑老师现在要给你们讲个故事,听好了!有个小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了个懒腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去学做模特体操,那你们猜猜看豆豆是怎么做的呢?

  2、你们看豆豆是这样做的。(拿出许多卡片,让小朋友模仿上面的图画)

  3、教师:我也想当模特,谁帮我画呢?(教师做动作,幼儿画)

  4、教师:现在我要请一个小朋友上来做动作,请下面的小朋友画出来。

  5、请两个小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一样的。

  6、分组,把幼儿分成5个一组,其中一个当模特,其余的画,模特可以轮流做。

  (三)结束。

  教师出示画好的几张图画,请幼儿按照图画上的内容去做木头人的游戏。

第29篇

  活动目标:

  1.感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。

  2.能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验,喜爱中国传统青花瓷艺术

  活动准备:

  1.青花瓷盘图片PPT;背景音乐。

  2.纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;

  活动过程:

  1.谈话导入,激发活动兴趣。

  师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?

  2.欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。

  (1)欣赏“青花瓷”PPT,初步感受。

  师:看了这些瓷盘你有什么感觉?

  (2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。

  师:这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?

  教师总结、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫“青花”……

  (3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。

  师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?

  教师总结:美丽的'青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带给大家……

  (4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。

  师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?

  3.拓展经验,知道青花瓷是我们中国人发明的。

  4.幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。

  (1)激发兴趣、介绍工具材料。

  (2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?

  (3)幼儿绘画,教师巡回指导。

  5.作品展示与评价。

  师:你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?

第30篇

  活动目标

  1.能用描印、剪贴、绘制的方法大胆制作心愿卡。

  2.了解妈妈的喜好,学会关心妈妈。

  活动准备

  1.活动前提示幼儿了解妈妈的喜好。

  2.厚纸做成的不同形状的描印图板若干(每人1-2个),彩笔、彩纸、剪刀、彩带、小夹子;已做好的心愿卡一张。

  3.《只要妈妈露笑脸》歌曲磁带。

  环境创设、生活环境在展示板上方拉一些绳,并在这些绳上系许多下坠的短绳。鼓励幼儿通过各种方式动手为妈妈制作礼物,并把制作的礼物系在下坠的绳子上。

  活动过程

  1.用谈话的形式激发幼儿制作心愿卡的兴趣。

  话题:

  (1)谁能来说说你的妈妈最喜欢什么?

  (2)三八节到了,想一想我们做什么礼物送给妈妈?鼓励幼儿相互说说自己妈妈的喜好,激发幼儿做礼物的兴趣。

  峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡

  2.出示已做好的心愿卡,了解制作的'方法。

  (1)介绍心愿卡。教师:这是老师给自己妈妈做的一张心愿卡,上面画的是我对妈妈想说的话。

  (2)了解制作方法。教师:看看说说,我的心愿卡是怎样做成的?在幼儿讲述的基础上,引导幼儿选择自己喜欢的描印板,在彩纸上用铅笔画出描印板的轮廓,再在轮廓图上画出自己想表达的心愿,最后沿线剪下图形。

  (3)轻轻播放歌曲音乐,幼儿开始制作,教师帮助完成作品的幼儿打洞穿彩带。

  3.悬挂心愿卡,相互欣赏评价。

  鼓励幼儿将做好的心愿卡用小夹子别在展示区,相互讲述自己的心愿卡所代表的祝福含义。

  4.鼓励幼儿回家为妈妈送上一句祝福的话。

第31篇

  活动目标:

  1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。

  2、通过故事内容以及体态律动,帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。

  3、体验乐曲带来的欢乐的气氛。

  活动准备:

  音乐:《铁匠的徒弟》

  活动过程:

  一、导入

  在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?——看图片。

  二、配乐讲述段落一

  1、描述大水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编大水牛的`动

  作。(感受3/4拍节奏特点)

  大水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张大嘴巴,大嘴巴,大嘴巴,还有一个大屁股,大屁股,大屁股,大屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。

  2、请幼儿复述并表演。

  谁来说说大水牛的样子?

  3、配乐练习

  你们想再表演一次大水牛吗?

  配乐讲述段落二

  1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞——叮——,感受6/8拍乐曲节奏的特点)

  大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见大水牛怎么想?

  2、请幼儿复述并表演

  小蚊子怎么飞?

  3、配乐练习

  让我们一起来表演小蚊子。

  三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

  大水牛又来了,它有……

  四、配乐讲述段落三

  1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

  2、幼儿表演

  六猜一猜小蚊子怎么了?

  讲述表演小蚊子

  七、结局

  表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

  与幼儿一起提炼乐曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段

  是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。

  八、幼儿自选角色打扮表演。

第32篇

  【设计意图】

  秋天是丰富多彩的季节,田野里、果园里到处一派丰收的景象,孩子们对硕果累累的果实充满了期盼,今天我将带领幼儿一起走进“果园”,随着《苹果丰收》的欢快乐曲,学习摘苹果的动作,体验与同伴合作演奏的乐趣,并感受秋天丰收的喜悦心情。

  【活动目标】

  1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表现乐曲的节奏型,并能看指挥协调一致地演奏。

  2、尝试根据图谱设计配器方案。

  3、感受乐器音色的不同,体验合作演奏的乐趣。

  【活动准备】

  1、苹果丰收的课件

  2、图谱

  3、铃鼓、碰铃、响板各8套,总数同幼儿

  4、《苹果丰收》音乐

  【活动过程】

  感知音乐

  1、跟随《苹果丰收》音乐入场。

  “孩子们,农民伯伯打电话来说秋天到了,果园里的苹果丰收了,你们想不想看一看农民伯伯是怎样摘苹果的”(观看苹果丰收的课件)完整欣赏《苹果丰收》的乐曲。

  二、节奏练习

  1 、情景练习,走走走走找苹果、从不同方位摘苹果,根据图谱和音乐用拍腿、拍手的方式表现x x x x 和x-x-节奏型。

  2、情景练习,摘高处的苹果,根据图谱用晃手腕的方式表现x--的节奏型。

  3、情景练习,庆祝丰收,根据图谱表现x-x-的节奏性。

  4、完整跟随音乐,用动作表现乐曲的节奏性。

  5、分组练习节奏,将幼儿分成三组,分别用身体的不同动作(拍手、拍腿、 晃手腕)表现不同的节奏性。

  三、尝试配器

  1、教师出示乐器(响板、碰铃、铃鼓),幼儿自选乐器,尝试演奏。

  2、教师引导幼儿分别倾听三种不同乐器发出的声音,感受其音色的不同,并根据图谱为乐曲配上合适的乐器。

  四、器乐演奏

  1、分组进行器乐演奏练习。

  2、教师指挥幼儿进行乐器合奏。

  3、交换乐器,尝试使用不同乐器演奏。

  4、开办小小演奏会。

  五、结束活动

  秋天的`苹果又大又甜,我们一起整理好乐器来品尝苹果。(吃上午的苹果点心)

  【活动延伸】

  在表演区尝试用生活中的物品来做打击乐器演奏(如:方便面碗、八宝粥盒、饮料瓶等)。

  【活动反思】

  《苹果丰收》是一个大班音乐律动活动,音乐的节奏鲜明,容易听辨,自始至终,教师都将情景贯穿其中,通过找苹果、从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦;让幼儿通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,帮助幼儿理解音乐,熟悉音乐节奏型,让孩子们开音乐会更激发了学习兴趣。

  通过活动,使幼儿体验到了合作演奏的乐趣,并感受到了果实丰收的喜悦心情。 (山东省广饶县稻庄镇实验幼儿园)

第33篇

  活动的前身是建构式课程中的《鼓儿变变变》,音乐选编自民间舞曲《蕲族舞》,乐曲节奏清晰,结构工整,形象鲜明,有利于幼儿感受旋律的节奏。活动中的层次呈递进性,从“身体鼓”到“朋友鼓”,再到“架子鼓”。但第一次的试上结果让我非常纠结,对之失去了信心:音乐活动失去了快乐的感觉,孩子不快乐。是活动内容不适合,还是我的教学策略有问题?静下心来反思,属后者。没有给孩子往上攀的支架,须在以下两方面作调整:

  1.经验的拓展。孩子们对鼓的接触机会不是很多,甚至零接触。应该提供各种鼓(或者鼓的图片)、鼓表演让孩子们欣赏,让孩子们去尝试打鼓,亲身体验打鼓的那种情绪、那份快乐。

  2.图谱的提供。因为音乐没有跳跃、舒缓不同的节奏,所以孩子们根本分不清哪儿是“身体鼓”,哪儿是“朋友鼓”,对音乐的.立体感感受不强,导致老师教得累,孩子学得累,失去了音乐活动该有的氛围。图谱的提供,帮助孩子了解乐曲的结构、乐句等,在做相应动作的时候有个参考。

  附:《会变的鼓儿》第二次活动设计

  活动目标:

  ⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

  ⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。

  活动准备:

  ⒈关于鼓的知识经验:部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

  ⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。

  ⒊图谱一份:

  活动过程:

  ⒈我的身体变小鼓。

  ⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。

  师:谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓?它有什么特点?

  师:今天我们来玩敲鼓的游戏,我们身体的哪些部位可以当小鼓呢?

  ⑵引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐敲击身体的某一个部位。

  师:我给大家带来了一段音乐,请仔细听一听。

  师:感受如何?鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行,象征着欢腾喜悦,是一件快乐的事情,让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱,跟着图谱打节奏)

  ⒉我的小手变小鼓。

  ⑴出示第二条图谱,比较不同,引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向,平整)

  ⑵教师哼唱B段,引导幼儿将乐句与图谱匹配。

  师:鼓的造型变了几次?每次发出几下鼓声?

  ⑶教师哼唱,幼儿尝试造型。

  师(以采访形式):请问你为什么快的完成了三个造型,在哪个地方应该想好下一个动作?

  ⑷随B段音乐教师造型,个别幼儿敲鼓。

  师:我来试试你的方法好用不好用,谁来负责敲鼓?

  ⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。

  师:他们合作得则样?好在哪里?哪里可以做得更好?

  ⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作,教师敲鼓(引出结尾音乐,并出示相应的图谱)。

  ⑺比较造型的不同位置,并跟着老师的哼唱尝试。

  ⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。

  ⒊我的朋友变小鼓。

  ⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”,尝试随B段音乐造型、敲击。

  师:你知道你的鼓是谁吗?鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备?为了保持我们鼓表演的一致性,每次鼓造型后击鼓几次?让我们来试试。

  ⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。

  ⒋我们是套架子鼓。

  ⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。

  师:你们见过架子鼓吗?有很多鼓面,有高有低,我们怎么来造型呢?

  ⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型),寻找造型时存在的问题。

  ⑶教师哼谱,4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字)

  ⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

  ⑸撤走图谱的完整表演。

  ⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓)

第34篇

  活动目标:

  1.幼儿能大胆的在石头上创意作画,发展幼儿的想象力、创造力,培养幼儿作画的兴趣。

  2.通过石头画的故事,发展幼儿语言表达能力,愿意与他人分享、交流自己的作品。

  活动准备:

  石头、棉签、调色盘、丙烯颜料、石头画课件、湿巾、废旧报纸、蛋糕盘

  活动过程:

  一、导入活动。

  1、手指游戏《黑猫警长》。

  2、以故事的.形式引出石头画。

  二、幼儿欣赏石头画,尝试并探索作画。

  1、欣赏石头画,激发幼儿创作的石头画的兴趣。

  2、教师示范作画,讲解画法及注意事项。

  3、幼儿再一次欣赏石头画,调动孩子的创作兴趣。

  4、幼儿尝试并探索创作石头画,教师指导。

  5、鼓励幼儿把石头画的故事讲述给小朋友听。

  三、作品赏析

  1、请幼儿展示作品,讲述石头画的故事。

  2、为幼儿创设展示与讲述的机会,把作品讲述给客人听。

第35篇

  活动目标:

  1.对制作会跑的小车感兴趣:

  2.探索车轮会转的小汽车的制作方法。

  3.感知轴能待定车轮转动的原理。

  活动准备:

  1、幼儿有制作小车的经验。

  2、牙膏盒、钻好孔的车轮、习惯、剪刀、泡沫、记录表。

  活动过程:

  1、汽车展示会:幼儿参观各种汽车作品。

  ——引入:这里有一些老师和小朋友们做的车,你们看一看,玩一玩,说说自己的.发现。

  ——幼儿自由参观汽车展示会。

  ——幼儿讨论交流:这些车一样吗?哪里不一样?会跑得车是什么样的?与不会跑的车有什么不同?

  2、汽车设计师:思考怎样做一辆会跑的小车。

  ——教师介绍操作材料,引导幼儿想一想:做一辆会跑的小车要用到哪些材料?怎么做?

  ——幼儿思考并表达。

  3、汽车制造师:幼儿动手制作会跑的小车。

  ——幼儿自由选择材料,尝试制作会跑的小车。根据幼儿不同的发展,教师在摆放材料时要有区别。如:有的组可以有辆成品车,有的组可以有辆半成品的车等等。

  4、汽车大检查:幼儿检查自己设计的汽车。

  ——你们的汽车都做好了吗?我是汽车检查员,来检查你们的小汽车质量如何,质量过关的停在右边的汽车厂卖,质量不过关的停在左边的修理厂。

  ——幼儿分别将汽车开至教师设立的质量检查处。

  ——幼儿交流讨论:不能跑的车为什么跑不动?教师引导幼儿观察汽车底盘。

  5、汽车大检修:幼儿改造自己的小车。

  ——教师鼓励幼儿合作修理小车,让跑不动的小车都跑起来。

第36篇

  活动目标:

  1、通过欣赏年历的构图及组成,引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年历。

  2、引导幼儿欣赏年历的主要色调,感受年历不同的气氛。

  3、积极参与版画活动,体验其乐趣。

  活动准备:各类年历、范画。

  活动过程:

  一、导入活动

  上次我们认识了年历,现在我们一起来观察年历有哪几部分组成?

  二、欣赏年历,了解年历的构图及组成。

  1、欣赏年历的内容。

  (1)引导幼儿分散自由讨论欣赏。

  师:这么多画贴在窗上真漂亮呀,现在请你和好朋友一起看看这些年历上画了些什么?(教师引导幼儿欣赏年历中的主要内容)

  (2)集中欣赏,请个别观察几幅典型年历并讲得较好的幼儿交流。

  师:你看了哪幅年历,画上画了些什么?

  (根据幼儿的讲述出示相应的年历并展示在黑板上)

  2、通过讨论,使幼儿了解年历所表现的含义。

  师:刚才我们看了许多年历,每一幅年历上的.内容都不一样,那你知道画家为什么要画上这些东西呢?他要表示什么意思?你是怎么知道的?

  教师小结:原来这些年历都有一定的含义,它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。

  3、欣赏年历的色彩,感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。

  4、了解年历的组成

  年历上除了图画,还有什么呀?对呀,还有日期。每个不同的月,每个月里还有不同的天数。

  三、操作活动

  1、我们也来设计一幅年历,先想想你的年历上要画些什么,表达什么愿望,然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛,看谁设计得和别人不一样。你设计的是哪个月份的?再把那个月的日历添上去。

  2、幼儿创作

  四、结束讲评。展示幼儿作品:请你说说你的年历是几月份的?上面画了些什么?表示什么意思?

第37篇

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲主旋律片段,萌发幼儿用彩带学习跳舞的愿望。

  2、尝试让幼儿看示意图学习跳舞,初步能完而整愉快的参与表演。

  活动准备:

  1、剪辑乐曲的录音,播放器、幼儿每人一条彩带。

  2、白纸、画有表征符号的卡片,记号笔等备用。

  3、场地准备:地面20个绿色圆点作为幼儿的位置。

  活动过程:

  一、边聆听伴奏音乐边交代要求。

  1、教师出示彩带:“孩子们,今天我们要跳个彩带舞,先听着音乐轻轻的来舞动一下彩带吧”(完整听音乐1遍)。

  【初步聆听乐曲片段,感受乐曲鲜明的节奏,接触彩带并随意把玩,消除孩子初接触的畏难情绪】

  二、带领幼儿学习舞蹈

  (一)学习基本动作

  1、简单介绍乐曲内涵。

  教师:“我们选用的这首曲子表现了过年的时候人们辞旧迎新的喜悦心情,听起来很热闹,配上彩带跳起舞是又热闹又好看。”

  2、讲解舞动彩带的基本要领

  教师:“现在我来学学你们的动作,看看有什么不一样的地方?”

  示范“绕环”这个基本动作并讲解:手臂幅度要大,手腕要用力,动作合拍彩带飞舞地路线才更漂亮。

  3、教师:“现在请大家一起来甩动彩带,试试你们看到过的动作,想想新的动作,我会把动作记下来的。”(配乐让幼儿舞动彩带)

  【在让孩子随意舞动彩带时配上音乐,激发幼儿的灵感,教师在观察时稍作引导,让幼儿尝试想出更多的动作类型,为下面的学习活动奠定基础】

  4、观察幼儿的畅想,贴出提炼动作的卡片4张,带领幼儿集体练习选取的'每一个动作。(归纳选取几种简单的基本动作如:绕环、蛇形、8字等)

  教师:“孩子们,我们分别来学学其他小朋友想的动作吧。”

  【让幼儿逐一练习不同的动作,为舞蹈组合打下基础,采取幼儿想出的动作可使幼儿体验成功的喜悦之情,并萌发孩子的成就感】

  (二)练习动作组合(舞蹈)

  教师:“孩子们,把这些动作合理编排一下就成为一支好看的舞蹈了”。

  1、教师添加示意图卡片填充方格后,完整示范一遍。

  2、带领幼儿看示意图集体练习一遍。(让幼儿留意乐曲渐慢处的“亮相”动作和结尾的“造型”动作。)

  3、观察并讲解要点后配乐练习1遍。

  4、分组练习,一组观看,一组表演,让幼儿说说谁跳得最漂亮,为什么?(引导幼儿得出不但动作要有力度、优美些,还要注意表情)

  【根据动静交替的原则,让幼儿的体力稍作调整,相互观看也为了发现问题,引起幼儿注意后能更好的进行学习】

  5、教师带领幼儿再次练习1遍(在乐句转换时提醒幼儿注意动作的变换)。

  (三)添加出场动作完整舞蹈,与看课教师共舞。

  1、倾听前奏。教师:“孩子们,每支舞蹈都有出场动作,就像刚才我们在原地碎步等待,现在换一种方式:前奏时从后台跑出来,前奏结束了就要跑到自己的位置小碎步等待”。

  (幼儿练习1次出场动作)

  2、教师带领幼儿并且邀请客人老师完整跳一遍,

  教师:“孩子们,有了这张示意图,学得更快了,真方便,我们请后面的客人老师也一起来跳跳吧。”(抛彩带热烈课堂气氛)

  【请几位老师一起跳舞,会使孩子有新鲜感,能认真的再次进行练习,此环节的设计目的在于不露痕迹地帮助幼儿再次练习,达到巩固舞蹈动作的目的】

  三、出示变换动作顺序的示意图,拓展幼儿思维。

  教师:现在老师把动作顺序变了,就形成了一个新的舞蹈组合了,但增加一定的难度,我们用小手比划一次吧?

  1、看示意图配乐徒手比划。

  【因为旋转方向后形成变化较大的组合,难度增加,用手比划可作适当的了解,意在让幼儿了解示意图的多种作用和舞蹈编排的灵活性,这里就不追求动作的熟练和优美性了】

  教师作小结:孩子们,我们掌握了舞蹈的一些基本动作后,就可以记录下来,编排出多种组合,还可以给别人参考练习呢,新的组合要多练几次才能跳得熟练、优美,我们以后不管学什么都要自己多加练习,才能掌握得更好。

  四、结束部分

  1、寻找“银河之星”

  教师:孩子们,小时姐姐寄来了一件礼物,看,是什么?(银河之星徽章),你们想成为银河之星吗?(想)

  2、全体幼儿独立表演一遍,教师进行录像

  3、颁发徽章,喊出口号并结束此次活动。

  【此环节的设计为了再度激起幼儿表演的欲望,要想成为银河之星就必须大胆参与表演,既是一种检测,也达到锻炼孩子表现能力的目的。】

  设计意图:

  大班孩子精力比较充沛,对音乐的感受力和节奏感的发展都日渐增强,他们喜欢进行各种各样的身体游戏活动。本次活动的灵感来源于幼儿玩跳绳的场景,我观察到许多孩子们拿到绳子会马上甩甩,有的还将绳子甩成蛇移的形态,自娱自乐。当然甩绳子相当危险,还会弄伤同伴,肯定加以制止。本次活动我选用了民乐《春节序曲》作为背景音乐、选用大红的绸带做道具来与孩子一起编排成一支简单而又热闹的舞蹈,让孩子在舞动彩带的过程中体验乐趣和快感,在自然的状态下发展孩子的创造性思维和动作表现力,充分感受艺术活动的多样性和潜在的魅力。

第38篇

  活动过程

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  今天是什么节日?

  在老师的节日里,小朋友想给老师画张像吗?

  2.引导幼儿观察教师特征。

  看一看吕老师的头发是什么样的?衣服是什么颜色?什么式样?衣服上有什么特点?宗老师又是什么模样的?

  看吕老师的.胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置,眼睛上面是头发,现在每人用手摸摸自己的头发,是不是光长在头顶上面呢?

  3.交代要求,幼儿作画,教师指导。

  教师:我们可以画一位老师,也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来,先画头,再画身体,最后画胳膊和腿,大家都很喜欢老师,要把老师打扮得漂漂亮亮的。

  幼儿作画,教师巡回指导。注意幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。

  4.评价作品,结束活动。

  我们来找一找,哪几张画画的是吕老师? 哪几张画画的是宗老师?你是从什么地方看出来的?

  活动延伸:

  可开展照相馆游戏,为顾客照像(画像)。

第39篇

  最近执教小班的音乐活动,心里总是很没底,总觉得自己的思想还停留在大班的音乐活动,每个环节都分的清清楚楚。而不知道如何针对小班幼儿的年龄特点开展活动,以游戏化贯穿,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习。所以,执教音乐活动心里总是有点怕怕的,害怕又是一个自己独唱,小朋友置身事外、旁观的情景。和师傅商量了一下,师傅决定亲自出马,给我示范一节音乐活动,让我找找所谓的“感觉”。

  活动内容确定为小班艺术活动《大猫和小猫》,先由我执教,师傅听课。然后我再听师傅的课,学习后再翻课。这样,就不是单纯的听完就好了,再次执教肯定会有所收获。

  首先,先来看看我和师傅的教案,同样的活动却有着不同的思考。师傅的教案设计让我发现,原来每一个小小的环节都有它的价值,非常有针对性。要达到同样的目的',其实有很多更好的方法。

  一、活动目标:

  1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

  2.尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。

  二、教学重点与难点:

  重点:感受声音的强弱,并能用声音、动作来表现。

  难点:能对歌曲进行初步的仿编。

  三、活动准备:

  四、活动过程:

  (一)听大猫、小猫的音乐,感知声音强弱的差异。

  师:今天,我们贝贝班会来两位动物朋友,他们会是谁呢?(教师学猫叫,喵喵喵)

  师:哦,是猫。这两只猫里,有一只是大猫,有一只是小猫。请你听一听两段音乐,听听是大猫先来还是小猫先来呢?

  ——教师弹奏两段音乐,引导幼儿听辨。

  师:大猫先来还是小猫先来的呀?你从哪里听出来的呀?

  师:哦,原来大猫的叫声很大,声音很强,很有力。(喵喵喵喵喵)。小猫的叫声很轻,声音很弱(喵喵喵喵喵)。

  师:我们一起来学一学他们的叫声吧。大猫声音很大:喵喵喵喵喵 。 小猫声音很轻:喵喵喵喵喵)

  (二)学唱歌曲

  师:你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的,好吗?

  ——教师完整演唱歌曲。

  师:大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?

  ——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

  师:谁愿意来扮演大猫和小猫,到前面来表演呀?

  (三)学习仿编歌词

  师:你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)

  师:鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己,小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里,好吗?

  (四)结束

  师:小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

第40篇

  设计意图:

  “有趣的彩沙”活动是艺术与语言综合的活动。在艺术活动中幼儿大胆表现情感,语言则贯穿于活动的全过程,特别是在讲述作品中幼儿的语言能力得到发展,使语言与艺术互相交融,达到促进幼儿发展的目的。同时,通过“玩彩沙”让幼儿感受:生活中有许多平常的东西都能用来作为艺术创作的工具,激发幼儿发现生活中的美并对艺术活动产生兴趣。

  由于这种沙画的作画方式和以往有所不同,因此将探索沙画的制作方法作为教学重点。幼儿通过自己的探索发现问题、解决问题,从而激发他们对艺术探索的兴趣。

  幼儿的艺术活动是最富有创新的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感。在创造性地玩彩沙的过程中幼儿大胆而不拘一格的进行个性化表现,充分体现自己的认识,抒发自己的情感,从而获得自我满足,这是活动的难点。

  教师在活动中引导幼儿探索与创新,为幼儿解决问题提供合理的帮助(探索中的难点)。尊重幼儿的个性化表现,以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、超越常规的想象,同时对接触过和未接触过沙画的幼儿进行分层指导,突破教学难点。

  活动目标:

  1、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

  2.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新。

  经验基础:进行“彩沙”系列活动

  材料准备:彩沙、黑色卡纸、固体胶、小勺、抹布

  活动过程:

  一、观看活动录象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

  “前些天我们玩了什么?” (自由讲述玩沙、制作沙瓶的`感受)

  (自由交谈是为幼儿创设宽松的语言交流空间及轻松的气氛,同时回忆已有的生活经验)

  二、探索尝试活动

  1、幼儿尝试将彩沙留在画纸上

  a 我们也来试试怎样让沙留在画纸上,变成一幅美丽的沙画呢?(可请个别幼儿说说)

  b 你想做一幅怎样的画?

  (第一次尝试将沙留在纸上对于已有一些经验的幼儿来说比较容易,立即就想到先用胶水,再将沙铺上,这些孩子成功了;一些没有经验的幼儿则直接将沙堆在纸上,把纸竖起来时沙却掉下来,这些孩子失败了,部分失败的幼儿看到同伴的做法,立即学了,还有个别的幼儿没有学会。教师没有直接介入指导,而是以一个旁观者的身份观察幼儿的活动。这个尝试的环节,让幼儿体验成功与失败,同伴间互相学习。)

  2、请幼儿说说尝试的结果

  你是怎样将沙留在纸上的?

  做的时候遇到了什么困难了吗?

  怎样解决?

  (幼儿讨论第一次尝试中遇到的成功与失败。问:“遇到了什么困难”?幼儿说:沙掉下粘不住、很多颜色混在一起、胶水不粘、有些沙是一块一块的粘不平等。“怎样解决”?把幼儿提出的问题教给他们自己解决,请成功的幼儿谈谈成功的经验。这是环节为幼儿学习沙画创作方法、克服难点设计的,不是教师教与方法,而是通过他们自我探索,提出疑问、自己解疑来达到目的,难点轻易地被幼儿自己解决了)

  作画难点:

  a、固体胶涂抹均匀

  b、用小勺将沙均匀撒在胶上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在胶水上固定彩沙。

  c、将卡纸中多余的沙倒回沙盒中。

  4、根据幼儿的探索情况小结难点。

  (在实际教学过程中,“将多余的沙到回盒中”是由教师提醒的。活动中,教师的作用体现在为幼儿创设一个探索学习的条件,并以隐性方式 给予指导)

  三、幼儿制作沙画

  1、谈话:请幼儿说说自己想做一幅怎样的沙画。(启发幼儿用沙个性化的表现自己的画

  2、幼儿作画

  ⑴引导幼儿注意配色。

  ⑵个别指导

  a.提醒个别没有接触过沙画的幼儿注意制作方法。

  b.鼓励接触过沙画的幼儿大胆创新,进行个性化的表现。

  ⑶为完成作品的幼儿喷胶固定。

  (幼儿在作画过程中大胆创意,发挥充分的想象和个性化表现,有美丽的地球、五彩的气球、小树林、花园等。最有趣的还有的幼儿将各种颜色的沙混合在一起,创造出了又一种五彩的颜色。)

  四、作品展示即讲述活动

  请幼儿讲述自己制作的作品的内容

  (讲述活动是在延伸活动中进行)